Все сборники диктантов по русскому языку. Большой сборник диктантов по русскому языку. Экскурсия на завод

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАСПИСКА.

Систематический учёт знаний, умений, навыков по русскому языку является неотъемлемой частью всего учебного процесса в начальной школе. Он проводится в целях проверки уровня достигнутых обязательных результатов обучения, основательности усвоения знаний и прочности формирования навыков.

Текущие и итоговые контрольные диктанты представлены в трех вариантах. Итоговые контрольные работы проводятся пять раз в году. Ими являются входная работа, работа за I , II , III четверти и за год. Входная работа, которая проводится в самом начале учебного года, позволяет выявить, в какой мере утрачены знания, умения и навыки, полученные в предыдущем учебном году, за летний период. Контрольные работы за каждую учебную четверть и учебный год позволяют следить за формированием знаний, умений и навыков в течение всего учебного года.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков. Тексты предлагаемых диктантов – средней трудности и рассчитаны на выполнение всеми учащимися на той ступени обучения, на которой они находятся. Задания, помещённые после диктанта, служат средством проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Контрольное списывание также служит способом проверки орфографических и пунктуационных навыков. Наряду с этим проверяются: умение списывать с рукописного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения.

Данное пособие предназначено для учителей начальной школы. Оно поможет осуществлять систематический контроль за достижением результатов обучения, следить за продвижением детей в овладении знаниями, умениями и навыками.

Первый класс.

III четверть.

Диктанты.

Вариант 1.

ДОМА.

Все были дома. Папа читал газету. Мама шила брюки. Марат учил уроки. Асем играла. (14 слов).

    Разделить на слоги и поставить знак ударения в слове ГАЗЕТА

    Подчеркнуть все гласные буквы.

    Составить схему к слову ЧИТАЛ

Вариант 2.

ГОРКА.

Взял Асет санки. Он идет на горку. Там дети. Мальчик возит Дину. Хорошо зимой! (14 слов).

    Разделить на слоги и поставить знак ударения в слове ХОРОШО

    Подчеркнуть мягкие согласные.

    Составить схему к слову САНКИ.

Вариант 3.

ЗИМОЙ.

Настала зима. Снег укрыл землю. На окнах узоры. Вот розы и пальмы. В саду столик для птиц. Ася сыпала корм. Птицы клюют зёрна. (23 слова).

    Подчеркнуть согласные в словах первого предложения.

    Над словами второго предложения поставить знак ударения.

    Составить схему к слову ПАЛЬМЫ.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

    Вставить пропущенные гласные: КЛ…КВА, ЛЫЖ…, Ч…ЙНИК, ЦАПЛ…, УТ…ТА, Б…ЛКА.

    Списать. В выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

ДРУЖНАЯ РАБОТА

На даче идёт работа. Папа кладёт на тачку землю . Сын Берик возит её на клумбу. Мама и Асель сажают цветы.

IV четверть.

Диктанты.

Вариант 1.

КУСТ.

В саду рос куст. Он был пышный. На ветках красные розы. Розы так пахли! А рядом шипы. (17 слов).

    Разделить на слоги слова РОЗЫ, КРАСНЫЕ, ШИПЫ

    Подчеркнуть мягкие согласные в словах РЯДОМ, НА ВЕТКАХ

    Выполнить звуковой анализ слова КУСТ.

Вариант 2.

МУРЗИК.

У Карины живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть. (17 слов).

    Разделить на слоги слова КОТИК, ТЁМНЫЕ, БЕЛЫЙ

    Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЛЮБИТ, ИГРАТЬ.

    Выполнить звуковой анализ слова ХВОСТ.

Вариант 3.

ДЛЯ МАМЫ.

Мама ушла на работу. Олжас мёл пол. Шолпан мыла чашки. Папа принёс мимозу. Мама будет рада. (16 слов).

Слова для справок: мимозу, будет.

    Разделить на слоги слова РАБОТА, ЧАШКИ, МИМОЗА.

    Подчеркнуть твёрдые согласные в словах ОЛЖАС, ПРИНЁС.

    Выполнить звуковой анализ слова РАДА.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

    Дописать слоги, чтобы получились слова: КЛЮ-, МЯ- (ЧИК); ЧАЙ-, КЕП- (КА).

    Списать. Подчеркнуть мягкие согласные в выделенных словах.

ИГРУШКИ.

Дети играют. У Айжан юла. Девочка крутит юлу. Игрушка гудит и поёт. Ержан взял кубики. Мальчик строит башню.

Второй класс.

I четверть.

Диктанты стартовые.

Вариант 1.

КНИГА.

Дядя Арман принёс книгу. Там зайка и мишка. Таня и мячик. Слон и конь. Мы любим стихи. (17 слов).

Слова для справок: любим

    В словах первого предложения подчеркнуть мягкие согласные.

    Разделить на слоги слово ЗАЙКА.

    Подчеркнуть имена людей.

Вариант 2.

НОВЫЙ ДОМ.

Наш дом в пять этажей. Тут был пустырь. Вышли во двор Петя и Серик. Дети сажали кусты. (17 слов).

Слова для справок: сажали, во двор.

    Выписать имена детей. Подчеркнуть в словах мягкие согласные.

    Разделить на слоги слово ЭТАЖИ

    Подчеркнуть имена людей.

Вариант 3.

УРОК ТРУДА.

Идёт урок. На партах бумага и клей. Юра клеит цепь. У Динары вышла кукла. У Ербола зайка. (17 слов).

Слова для справок: клеит

    В словах последнего предложения подчеркнуть мягкие согласные.

    Разделить на слоги слово БУМАГА.

    Подчеркнуть имена людей.

Диктанты текущие.

Правописание гласных и согласных.

Вариант 1.

КТО ГДЕ ЖИВЁТ.

Сова живёт в дупле. Лисица живёт в норе. Медведь спит в берлоге. Дом грача – гнездо. А рыбы живут в воде. (20 слов).

    К словам СОВА, ГНЕЗДО подобрать проверочные слова.

    Во втором предложении подчеркнуть мягкие согласные.

    Найти и подчеркнуть слово, в котором букв больше, чем звуков.

Вариант 2.

ОВЦЫ.

За рекой высокая гора. На лугу под горой сочная трава. Там дедушка Орал пасёт колхозных овец.

Вот дедушка заиграл в рожок. Он зовёт овец. Пора на скотный двор. (28 слов).

Слова для справок: рожок, зовёт.

    В словах ГОРА, ТРАВА подчеркнуть безударные гласные.

    К словам ПАСЁТ, РОЖОК подобрать проверочные слова.

Вариант 3.

ЭКСКУРСИЯ.

Учитель повёл наш класс на стройку. Кран поднимал плиту. Это стена с окном. Рабочие ставили плиту на место. На наших глазах построили два этажа. Скоро в дом приедут жильцы. (29 слов).

Слова для справок: поднимал, скоро.

    Записать цифрой количество слов в первом предложении.

    К словам СТЕНА, ПЛИТА подобрать и записать проверочные слова.

    Выписать слова, в которых букв больше, чем звуков.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Найти начало и конец предложения. Списать, поставить нужные знаки в конце предложения.

ЖУРАВУШКА

Журавушка подрос за лето стал он стройный и красивый пришла осень птицы улетали в жаркие страны журавушка улетал вместе со всеми в последний раз шагал он по родному болоту вот журавли собрались в стаю пора лететь!

II четверть.

Диктанты итоговые.

Вариант 1.

КТО ГДЕ ЖИВЁТ.

Моя подруга Аида Садыкова живёт в Павлодаре. Дядя Мурат живёт в Астане. Город Астана стоит на реке Ишим. Мы пишем друг другу письма. Летом поедем к бабушке в деревню Озёрки. (30 слов).

Слова для справок: пишем, поедем, в Павлодаре.

    Подчеркнуть большую букву в именах и фамилиях людей, названиях мест.

    Выполнить звуковой анализ слова ПИСЬМА.

Вариант 2.

ЁЛКА.

В зале стоит душистая ёлка. На ветках игрушки. Их делали сами ребята. Тут красивые бусы и яркие флаги. Вот слоник и серый волк. Там большие шары. На макушку надели шпиль. (30 слов).

Слова для справок: в зале, на ветках.

    Указать цифрой количество слов в первом предложении.

    Разделить для переноса слова ДУШИСТАЯ, СЛОНИК.

    В словах первого предложения подчеркнуть гласные буквы.

Вариант 3.

ГОРКА.

Ребята вышли во двор. Что делать? Стали они строить горку. Взяли дети лопаты. Дружно работали мальчики. Весь день трудились. Скоро у стены сарая выросла горка. Дети полили её водой. (29 слов).

Слова для справок: скоро, выросла.

    Подчеркнуть предложение с вопросительным знаком в конце.

    Указать цифрами количество звуков и букв в слове МАЛЬЧИКИ.

    Подчеркнуть слова, в которых букв больше, чем звуков.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Найти начало и конец предложения. Списать, поставить, где нужно точки.

РЫБАЛКА.

Дедушка Егор с внуком Васей пошли на пруд они взяли удочки в руках у Васи ведёрко для рыбы дедушка нёс наживку дед и внук сели на пень под старой ивой кругом тихо закинули лески клюнула первая рыбка. (37 слов)

III четверть.

Диктанты текущие.

Имя существительное.

Вариант 1.

АИСТЫ.

Аисты свили гнездо на крыше дома. В гнезде пищали птенцы. Аисты летали на болото за кормом. Вдруг аисты пропали. Ребята стали кормить птенцов из рук. За лето птенцы выросли. (29 слов).

    Выписать из текста в первый столбик три слова, отвечающие на вопрос кто?

    Выписать из текста во второй столбик три слова, отвечающие на вопрос что?

    Подобрать близкие по значению слова к слову РЕБЯТА.

Вариант 2.

ВЕСНА.

Наступает весна. Она идёт быстрыми шагами. На полях местами лежит снежок. В лесах снег лежит всюду. Лёд на реке стал тёмным. У берегов выступила вода. Грачи летят в родные края. (30 слов).

Слова для справок: снежок, у берегов.

    Над словами второго предложения поставить ударение, подчеркнуть безударные гласные.

    В третьем предложении найти и подчеркнуть имена существительные.

    Выписать существительное во множественном числе.

Вариант 3.

ТРИ ВЕСНЫ.

В полях показалась земля. Наступила первая весна, полевая. На реке треснул лёд. Река стала вольной. Это настала вторая весна, речная. Сошёл последний снег. Ожили леса. Пришла третья весна, лесная. (29 слов).

Слова для справок: показалась, вторая, сошёл.

    Над словами первого предложения поставить знак ударения.

    В первом предложении найти и подчеркнуть имена существительные.

    Выписать существительные с предлогом.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Озаглавить текст. Списать. Подчеркнуть Ь разделительный и двойные согласные.

Илья Субботин получил из Москвы посылку. Бабушка прислала подарок. На столе стояла чудесная игра. К Илье пришёл Айдос Жапаров. Друзья стали строить железную дорогу. Илюша клал рельсы. Друг составил длинный поезд. Мальчик завёл машину. Быстро закружил состав по рельсам.

Имя прилагательное.

Вариант 1.

ДРУЖНАЯ ВЕСНА.

Пришла дружная весна. Светит тёплое солнышко. Рыхлый снег остался в тени леса. На лесных озёрах треснул лёд.

Мутная вода затопила низины. Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись маленькие почки. Они пахнут душистой смолой. Кричат весёлые воробьи. (36 слов).

Слова для справок: пришла, затопила.

    В предложениях первого абзаца найти и подчеркнуть имена прилагательные.

    Подобрать противоположные по смыслу слова: сладкий, большое, тёплое, трусливый.

Вариант 2.

СЛОНИХА ЗАБОЛЕЛА.

В цирке жила маленькая слониха. Её звали Лили. В морозную зиму слониха простудилась. У неё была ангина. Слониху лечили малиновым вареньем. Больной слонихе делали уколы. Дуров кутал Лили тёплыми попонами. (30 слов).

    Над словами первого предложения поставить знак ударения.

    Выделить в тексте окончания прилагательных.

Вариант 3.

МАРТ.

Мы подъехали к опушке леса. Кругом тишь. Стоит месяц март. Днём на солнце частая капель. Ночью – звонкий морозец. А вот и первые вестники весны – ручьи. У каждого ручья свой голос. Все спешат к реке. Она давно ждет их. (38 слов).

Слова для справок: подъехали.

    Найти и подчеркнуть в тексте имена прилагательные.

    Над словами первого предложения поставить знак ударения.

    Подобрать противоположные по смыслу слова: ЗВОНКИЙ, ПЕРВЫЕ, ЧАСТАЯ.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Определить, сколько предложений в тексте. Записать, правильно обозначая начало и конец предложений. Дать название тексту.

Солнце село стало темнеть на западе разгоралась заря с криком пронеслись журавли пролетели на ночлег утки в озере заквакали лягушки затрещали ночные кузнечики.


IV четверть.

Диктанты итоговые.

Части речи.

Вариант 1.

Пришла весна. Журчат ручьи. Стайка воробьев подлетела к дому и клюёт хлебные крошки. За воробьями следит рыжий пушистый кот. Но быстрые птички улетели. Митя зовёт Барсика домой. (27 слов ).

Слова для справок: пришла, крошки, Барсика, воробьев.

1. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные в четвертом предложении.
2. Обведи кружочком предлоги.

3.В пятом предложении найти и подчеркнуть главные члены предложения.

Вариант 2.

Весной в лесу снег стал таять. Вот под сосной закачался сугроб. Это вылез медведь из своей берлоги. Он зевнул и зашагал в чащу леса. Осенью медведь лег в берлогу и заснул на всю зиму. Шумела метель. Медведь крепко спал. (39 слов ).

Слова для справок: таять, закачался, берлоги, метель.

    Подобрать проверочные слова: ЗЕВНУЛ, ЗАШАГАЛ, ЛЕДЯНОЙ

    Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

Вариант 3.

БАРСУКИ.

Настали тёпл ые в е сенн ие д е ньки. Выт а щила барсучиха из н о ры м а лышей. Они рады з е лён ой тр а ве и со лн цу. Барсучки играют. Мать с и дит рядом. Она д е тей ст о рож и т. Вот хру стн ула ветка. Барсучиха осм о трела ме стн ость. Она заметила опа сн ость. Мать быстро д е тей в н о ру сунула и с а ма скрылась. (41 слово).

1. Определить части речи в 1-ом предложении;

2. Подчеркнуть главные члены во 2-ом предложении;

3. Укажи части речи в выделенных словах в данном предложении:

Стою на нашем берегу (…………), покой границы берегу (…………).

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

КАЛИНА.

Калина – невысокий ветвистый кустарник. Густые кусты калины покрыты красивыми широкими листьями. Весной чудесные белые цветы украшают этот кустарник. А осенью на нём горят гроздья красных плодов. Калина растёт по берегам рек, озёр, в хвойных лесах. Она предпочитает сыроватые места. Калину очень любили в старину. Народ сложил о ней песни и сказки.

Третий класс.

Стартовые диктанты.

Вариант 1.

ОПЯТА.

Луговые опята высыпали на лесной поляне. Глаза разбе гались. Же лтые колечки быстро наполнили корзину. Маленькие грибки мы оставляли. Пусть растут, всех радуют. Скоро мы зашли в густую чащу. В глазах у сестры был ужас. Наша собака Чики услышала голо с папы. Мы были спасены. Пора идти домой. (45 слов).

    В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

    Разобрать по составу слова ЛУГОВЫЕ, ГРИБКИ

    Подобрать проверочные слова: КОЛЕЧКИ, У СЕСТРЫ.

Вариант 2.

КРАПИВА.

Почему крапива жжет? Стебель и листья крапивы покрыты тонкими ворсинками. Их кончики очень острые. Они попадают под кожу и ломаются. Под кожу попадает кислота. Она вызывает зуд и боль. Не спеши ругать крапиву. Так и о пчеле можно судить по жалу. А пчела дает нам мед. (46 слов).

    В четвертом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

    Разобрать по составу слово ПОПАДАЮТ

    Подобрать проверочные слова: СПЕШИ, ВОРСИНКАМИ.

Вариант 3.

МУРАВЬИ.

Огромный муравейник под старой елью кипел жизнью. Мы с папой стояли рядом и наблюдали за муравьиными ручейками. Все они текли к кучке из веток и хвои. Рыжие работники несли травинки и сухие цветы. Они тащили все это на один из этажей своего жилища. Дружно живут муравьи!

    В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

    Разобрать по составу слова КУЧКЕ, РАБОТНИКИ

    Подобрать проверочные слова: СТОЯЛИ, ТАЩИЛИ.

I четверть.

Итоговые диктанты.

Части слова.

Вариант 1.

ГДЕ ЗИМУЮТ БАБОЧКИ.

Наступают осенние холода. Ночью лёгкие морозцы затягивают лужи льдом. Куда пропали весёлые бабочки? Крапивницы залетели в сараи и там заснули. По склонам лесных полян под сухими листьями легли на зимовку лимонницы. Вьюги намели сугробы. Бродят в поисках пищи лисицы и ласки. Не найти им бабочек под пушистым снегом. (48 слов).

Слова для справок: крапивница, лимонницы, не найти.

    Разобрать по составу слова ОСЕННИЕ, ЗАСНУЛИ

    С помощью приставок образовать новые слова с корнем ЛЁТ

Вариант 2.

У МОРЯ.

Я жил на берегу моря и ловил рыбу. У меня была лодка. Перед домом стояла будка. Там на цепи находился огромный пёс Барбос. Я уходил в море. Он сторожил дом. Весело встречал меня Барбос с уловом. Он любил отведать рыбки. Я трепал собаку по спине и угощал рыбой. (48 слов).

Слова для справок: у меня, огромный.

    Разобрать по составу слова ОГРОМНЫЙ, УЛОВОМ.

    С помощью приставок образовать новые слова с корнем ХОД

    Из текста подобрать слова по схеме: приставка, корень, суффикс, нулевое окончание.

Вариант 3.

НАША УЛИЦА.

Хороша наша улица. Дома красивые и высокие. Во дворах - площадки для игр и цветники. Раньше на нашей улице стояли маленькие домишки. Долго жили они на свете. Стены их покосились. Тяжело жилось людям в деревянных домах. Теперь широкая улица с высокими домами, тенистыми деревьями заменила узкие переулки. (46 слов).

Слова для справок: деревянных.

    Разобрать по составу слова КРАСИВЫЕ, ДОМИШКИ

    С помощью приставок образовать новые слова с корнем ЕЗД

    Из текста подобрать слова по схеме: корень, суффикс, окончание.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

ПОЧЕМУ СНЕГ ЗАГРУСТИЛ.

Пришла весна. Солнце стало пригревать землю своими тёплыми лучами. Все весне обрадовались: и звери, и птицы. Только один снег огорчился. Не рад он весне. Зимой снег был белый, пушистый, блестящий. А сейчас он стал грязный, чёрный. Прячется снег от солнца под кустами и деревьями. Но яркие лучи солнца всё равно его достанут. Скоро снег совсем растает. Ребята выбежали на улицу и радуются лужам – можно пускать кораблики! Здравствуй, весна-красна!

II четверть.

Диктанты.

Склонение существительных.

Вариант 1.

ПРУД.

Около деревни Бородулиха хороший пруд. Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев. Вода в пруду прозрачная. У берега мелькают рыбёшки. Летом в солнечную погоду там плавают ребята. Зимой пруд покрыт льдом. Детишки бегут на лёд с коньками и санями. (47 слов).

Слова для справок: прозрачная, мелькают.

    В последнем предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

    В первом и во втором предложениях определить склонение существительных.

Вариант 2.

ВЕРНЫЕ СЛЕДЫ.

Шли ребята через лес прямой дорогой. Тропинки замело снегом. Побежали дети по звериным следам заблудились. Испугались ребята. Стали кричать. Молчит зимний лес.

Вдруг Адиль увидал знакомые следы. Тут пробегала собака. Они всегда приведут к жилью. Так учил мальчика дедушка. Ребятишки направились по следам и вышли на лесную сторожку. (49 слов).

Слова для справок: приведут, знакомые.

    Найти предложение, в котором только главные члены. Подчеркнуть их.

    В предложениях первого абзаца найти существительные и обозначить их склонение.

    Придумать и записать 4 существительных третьего склонения.

Вариант 3.

ДОБРОТА.

Ербол побежал в лес насыпать зерна в кормушку. Он увидал на снегу слабую олениху. Рядом лисица ждала близкую добычу.

Мальчик отогнал лисицу. Олениха сидела в сугробе и тянула голову. Глаза были грустные.

Ербол накормил олениху, устроил постель из веток. Паренёк приносил зверю соль, еду. Олениха робко шагала и лизала соль. Она осталась жива. (53 слова).

Слова для справок: олениха, робко, в сугробе.

    В предложениях третьего абзаца определить склонение существительных.

    Придумать и записать 4 существительных второго склонения.

    В третьем предложении найти и подчеркнуть главные члены предложения.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Найти границы предложений. Списать, ставя, где нужно, точки.

В НОЯБРЕ

На улице стоит слабый мороз солнце посылает на землю яркие лучи и высокое днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом в лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода на дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (49 слов).

III четверть.

Диктанты.

Склонение прилагательных.

Вариант 1.

КАКИМ БЫВАЕТ СНЕГ.

Робкий, тихий лёг на чёрную землю первый снежок. Небо серое, а снег белый, лёгкий.

В январе снег тяжёлым и холодным одеялом накрывает поля. Кругом навалило снегу по колено, а то и по пояс.

Колючий февральский снег сыплет с низкого и мглистого неба.

Последний снег в марте и апреле. Он стал плотным, липким. По дырявому снегу плохо скользят лыжи. (58 слов).

Слова для справок: снежок, колено.

    В предложениях первого абзаца указать род и падеж имён прилагательных.

    В предложениях последнего абзаца выделить окончания имён прилагательных.

    Выписать один глагол и одно прилагательное с безударными гласными в корне. Проверить гласные ударением.

Вариант 2.

ДИВНЫЙ ЦВЕТОК.

Из далёкой Америки вывезли прелестный цветок золотистой окраски. Цветок держался на прямом толстом стебле. Его украшали широкие нарядные листья. На большой круглой голове был венец из нежных жёлтых лепестков. Голова чудесного лепестка напоминала солнце.

Цветок и назвали – подсолнечник. По имени яркого солнышка. (45 слов).

Слова для справок: напоминала, по имени.

    В первых трёх предложениях указать падеж и число имён прилагательных.

    Просклонять по падежам прилагательное РЕДКОЕ.

Вариант 3.

КЛЕСТЫ.

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое.

Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья румяных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.

Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далёком севере. (59 слов).

    Найти в тексте прилагательные и подчеркнуть их волнистой линией.

    В предложениях второго абзаца указать падеж и число имён прилагательных.

    Просклонять по падежам прилагательное ЗИМНЯЯ.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Списать. Расставить, где нужно точки.

ЛЕТНИЙ ВЕЧЕР

Жаркий июльский день угасает косой солнечный луч золотит вершину сосны умолкают птичьи голоса синяя дымка тумана окутала дальний лес, речку потянул лёгкий ветерок мягкие луга покрылись росой полевые цветы закрыли голубые, жёлтые, розовые глазки вокруг разлит сладкий запах мёда летнее небо потихоньку темнеет на землю легли летние сумерки вернулись с работы усталые люди уснула в хлевах скотина наступает звёздная ночь.

III четверть.

Диктанты.

Местоимение.

Вариант 1.

ОСЕНЬЮ.

Лес уже сбросил листву. Дни наступили пасмурные. В такой тусклый день идешь по лесной тропинке среди молодых березок. Не слышишь пения птиц, шороха листьев. Только иногда упадет на землю тяжелый созревший желудь. На голых листьях повисли капли росы.

Далеко видно кругом. Вдруг среди листвы видишь пестрый комочек. Это птица обо что-то сильно ударилась во время полета. (56 слов).

    В первом и во втором предложениях найти и подчеркнуть главные члены.

Вариант 2.

ЭКСКУРСИЯ НА ЗАВОД.

К школе подъехал автобус. Мы все дружно выбежали во двор и заняли места в нем. Автобус тронулся. Динара Маратовна тихо запела всем знакомую песню. Все дружно ее поддержали. Машина ехала по ровному шоссе. Но вот дорога пошла в гору. Мы подъехали к заводу. Крановщик рассказал нам о подъемном кране, о его мощной силе. Много интересного мы увидели на заводе. (59 слов).

Слова для справок: заняли, увидели, крановщик, в нем.

    Выписать из текста местоимения.

    К данным глаголам подобрать подходящие по смыслу местоимения: … рисую, …пишешь, … прочитала, … показал.

    Записать местоимение второго лица единственного числа.

Вариант 3.

ВЕСНОЙ.

Стояла поздняя весна. С черёмухи осыпались последние белые лепестки. Птицы свили гнёзда и затихли. Подросли и осмелели зайчата. Они стали похожими на взрослых красивых зайцев. Я подъехал к лугу. Он был мокрый и холодный от росы. Я тихо бродил около полянки. Вдоль поляны тянулась узкая тропа. Вот нора крота. Она осыпалась и заросла травой. (54 слова).

    Выписать из текста местоимения.

    Указать число и лицо данных местоимений.

    Записать местоимение третьего лица множественного числа.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

ВОДОЛАЗ.

Ходит по дну гавани водолаз. Он чистит дно. Вверху над водолазом – плавучий кран. Вот стальная балка торчит. Не ровен час, заденет корабль днищем – беда. Подошел водолаз к опасной балке, окутал ее тросом, зацепил крюком. Загудел на кране мотор, пополз крюк вверх, натянул трос – вырвал балку. И снова ходит по дну человек. На дне реки или моря тоже чистота нужна.

Глагол.

Вариант 1.

ДОБРАЯ ЗЕМЛЯ.

С давних пор кормит людей матушка-земля. Это волшебная кладовая. Положишь в неё горстку зерна – получишь сто горстей. Спрячешь одну картофелину – вытащишь десяток. Посадишь маленькое семечко огурца – сорвёшь грядку огурчиков. Посеешь мешок пшеницы – снимешь целый урожай хлеба.

Земля щедра к человеку. Но и люди добры к ней. Они пашут и удобряют землю. Они поливают растения. (55 слов).

Слова для справок: волшебная, семена.

    Найти в тексте глаголы и подчеркнуть двумя чертами.

    Выписать из текста три глагола 2-го лица единственного числа.

    В предложениях последнего абзаца указать спряжение глаголов.

Вариант 2.

В АПРЕЛЕ.

Апрельское солнце светит ярко. Тает последний снег. Первые стрелочки зелёной травки прорезают весеннюю землю. Мягкий ветерок гонит, торопит облака. На гибких ветвях берёз появилась нежная листва.

Всё в природе дышит, начинает расти.

Уже оттаял муравейник под старой сосной. Вот по пашне ходит усталый после дальней дороги грач. (47 слов).

Слова для справок: начинает, облака.

    Выписать из текста три глагола во множественном числе.

Вариант 3.

ПОМОГИ ДРУГУ!

На улице лютый мороз. Метель заметает дорожки. Ты сидишь в тепле и готовишь уроки. Вдруг слышишь в стекло тоненький стук. За оконной рамой ты видишь птичку. Синичка ходит по снежку. Через стекло на тебя смотрят глазки-бусинки. Птица просит о помощи. Бедняжка сильно голодает.

Кто поможет синичке выжить в зимнюю пору?

Ты открываешь форточку, бросаешь горстку зерна. Птичка отплатит тебе добром. В твоём огороде не будет вредителей. (67 слов).

Слова для справок: отплатит.

    Найти в тексте глаголы и подчеркнуть их двумя чертами.

    В предложениях первого абзаца указать спряжение глаголов.

    Второе предложение разобрать по членам предложения.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Озаглавить текст. Списать. Указать время, лицо и спряжение глаголов во втором и третьем предложениях, выделить окончания.

Закатилось солнце. Угасает день. Смолкают голоса птиц.

Но вот в тишине из оврага послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щёлкнул, издал протяжный свист. Помолчал минуту, вновь засвистел, рассыпался трелью.

Кто же это так хорошо поёт в сумерках?

Вот он сидит на суку. Сам тёмный, серый, ростом с воробья, только потоньше и постройнее.

Птичка подняла головку, открыла клюв. Легко и свободно полились звуки соловьиной песни.

IV четверть.

Итоговые диктанты.

Вариант 1.

ЛЕТНИЙ ДОЖДИК.

Стоял жаркий денёк. Вдруг потянул ветерок. Набежала синяя тучка. Она не закрыла солнце. Пошёл дождик. Солнце освещало окрестность. Дождевые капли тяжело ударяли по траве и цветам. Они повисали на листочках и травинках. В каждой дождинке играл солнечный луч.

Дождь перестал. Взгляните на небо! Кто выстроил красивый мост от деревни до заречных лугов? От земли идёт лёгкий парок. Воздух наполняет запах полевых цветов. (62 слова).

Слова для справок: в дождинке, от деревни.

    Выписать три сочетания существительных с прилагательными. Указать их род, выделить окончания.

    Найти в тексте и выписать два слова такого же состава, как слово ДОЖДИК.

    Записать ответ на вопрос: «Что названо в тексте мостом?»

Вариант 2.

ЛЕСНЫЕ ЗАГАДКИ.

Настала чудесная летняя пора. Ребятишки из села Приречное бегут в соседний лесок. На каждом шагу тут загадка. Из травы глядит белый глазок. Это земляничка. Скоро созреют сладкие ягоды. Что за клубок покатился по тропинке? Ёжик побежал в своё жилище. Какие зверьки ловко скачут по веткам и стволам? Белочки в рыжих шубках делают лёгкие прыжки. Чей домишко из иголок под елью? Тут хлопочут муравьи. (65 слов).

Слова для справок: скоро, ловко, домишко.

    Подчеркнуть вопросительные предложения.

    Выписать по два слова 1)со звонкими и глухими согласными в корне 2) с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.

    Что в тексте названо словом «глазок»? Какие ещё значения у этого слова? Написать: глазок…; глазок… .

Вариант 3.

КОНЕЦ МАЯ.

Коротка майская ночь. Вот заиграл первый луч солнца. Подул прохладный ветерок. Зашелестели листочки. Всюду проснулась жизнь. Стадо коров идёт на пастбище. К реке важно шагают гуси. Впереди гогочет вожак. На горе видны постройки. Это молочная ферма. Взрослые жители села Талица спешат на работу. У людей много дел на полях. Ребятишек зовёт в школу последний звонок. Начался трудовой день. (58 слов).

Слова для справок: гогочет, впереди.

    Последнее предложение разобрать по членам. Указать в нём части речи.

    Разобрать по составу слова ПОСТРОЙКИ, ЗВОНОК.

    Выписать из текста два глагола движения: ИДЁТ, …

Четвёртый класс.

Диктанты.

I четверть.

Вариант 1.

МАЛЫШИ.

Черепахи, змеи и ящерицы несут яйца. Яйца их белого цвета. У змей и крокодилов – с кожистой оболочкой.

Все яйца прячут. Черепахи закапывают их в песок. Змеи, крокодилы и ящерицы прячут яйца в кучи лесного мусора и в опавшие листья. Но королевская кобра строит для яиц гнездо. Она сгребает в кучу изгибами тела сухие ветки и листья. А потом ещё и сторожит. В это время она очень злая и опасная. Тигровый питон свивает гнездо из своего тела. Кладку яиц он обвивает кольцами и лежит так целых два месяца. (88 слов).

Грамматические задания.

    Выписать из диктанта по одному слову: а) с сочетанием Жи-Ши; б) с парной согласной в слабой позиции; в) с безударной гласной, проверяемой ударением.

    Написать по одному слову с приставкой НА; б) с предлогом НА.

    Написать по два слова с разделительным Ь и Ъ.

Вариант 2.

ЛЕС.

С ясного неба посылает солнце свои прощальные лучи. В воздухе прохладно. Землю покрывает ковёр из пёстрых листьев. Как хорош лес в начале осени! Красивые деревья стоят в праздничном наряде. Особенно красив клён. Тихо в лесу. Не поют птицы. Они улетели в далёкие тёплые страны.

Прекрасен лес и в морозный день! Деревья покрыты пушистыми хлопьями снега. Все ветки в инее. Снежный убор ярко блестит на солнце. (67 слов).

Грамматические задания.

Вариант 1. Красивые деревья стоят в празднично наряде

Вариант 2. Снежны убор ярко блестит на солнце

Подчеркнуть по одному имени существительному 2-го склонения в именительном и предложном падежах.

Вариант 3.

ПИСЬМО.

Рустам живёт в городе Семее, его товарищ – в Астане. Рустам написал другу письмо. На почте он купил конверт. На конверте написал адрес, в углу наклеил марку.

Вот письмо уже в почтовом ящике. Человек в куртке подставил к ящику сумку, щёлкнул ключиком. Письма оказались в сумке.

На почте письма разобрали. Поедут они в почтовом вагоне, полетят в самолёте по адресам. Товарищ в Астане узнает все новости о своём друге. (69 слов).

Грамматические задания.

Вариант 1. Фонетический разбор слова город.

Вариант 2. Фонетический разбор слова живёт.

Подчеркнуть по одному имени существительному 1-го склонения в именительном и предложном падежах.

Текущий контрольный диктант по теме «Лексика».

Вариант 1.

ОГУРЧИК.

Ребята помогали бабушке сажать в огороде горох, морковь, капусту. Интересно было наблюдать за растениями. Однажды Айсулу поливала из бутылочки огурчики. Девочка торопилась и забыла на грядке бутылочку. Лежала бутылочка горлышком к золотистым цветочкам. Разъехались скоро ребята в лагеря. В августе вернулись домой. Сколько созревает плодов на огороде! Вся листва переплелась, а в бутылочке Айсулу поселился огурчик. Как он влез в узкое горлышко бутылки? Сорвали его с грядки и поместили в комнате. Сидит хитрец, не говорит. А вы догадались? (79 слов).

Грамматические задания.

    Подберите антонимы к словам:

торопилась -

забыла –

    Выпишите имя собственное, напишите ещё два слова на эту же орфограмму.

    Лежала бутылочка горлышком к золотистым цветочкам

Вариант 2.

ПРЯНИКИ.

Как появились пряники? Раньше их выпекали к празднику или в подарок. Пряничными жаворонками встречали весну. Они были румяные, сладкие. Выбегали с ними ребятишки на улицу и звали матушку весну и тёплое лето. А настоящие птицы весну приносили. Шли годы. Мастера не забыли, как выпекать пряники. Сегодня их можно купить в любом городе Казахстана. А в России знамениты тульские пряники.

Грамматические задания.

    Подобрать родственные слова к слову

подарок –

    Разобрать слова по составу: зонтик, котята, старушка, полёт, подсказка.

    А настоящие птицы весну приносили

Вариант 3.

ХВОСТЫ.

Для чего нужны хвосты? У животных хвост много полезного делает. У бобра он – весло и опора. Белке хвост помогает рулить. Лошади и коровы отгоняют мух.

Враг вцепился в хвост ящерицы. Она юркнула в сторону и осталась без хвоста. Ящерка не горюет: новый хвост быстро отрастёт.

Хвосты помогают животным осмотреть местность, уйти живыми от врага, подать знак тревоги.

Грамматические задания.

    Найти лишнее слово. Выделить корень : группа, суббота, осенний, коллекция, прорубь.

    Разобрать слова по составу: столик, ежата, книжечка, побелка, вылет.

    Враг вцепился в хвост ящерицы

Текущий контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Вариант 1.

КЛЕСТЫ.

В зимнюю стужу в ельник стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину ёлки. На самой верхушке висели гроздья аппетитных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев ёлки спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей. Почему клесты зимуют в нашем крае? У нас им теплее, чем на далёком севере. (76 слов).

Грамматические задания.

    В первом предложении найти существительные: указать их склонение и падеж. Выделить окончания.

    Выписать из диктанта три слова с Ь – показателем мягкости. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.

Вариант 2.

В ГОСТЯХ У БРАТА.

Мой товарищ Ануар гостил летом у брата. Аул находился на берегу реки. Только заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадались окунь, лещ, сом.

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они забрели в лесную глушь. Тишь кругом! Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Грамматические задания.

    Подчеркнуть существительные с шипящей на конце.

    Образовать множественное число от существительных: этаж, имя, ручей, небо.

    Ловили мальчики и крупную рыбу

Вариант 3.

ЁЛКА.

Было ясное морозное утро. Окна покрылись густым слоем снежных листьев и цветов. В комнату внесли большую ёлку. От ёлки потянуло холодком. Но вот веточки её оттаяли, распушились. В доме запахло хвоёй. Ребята стали наряжать ёлку. На лесной красавице появились хлопушки, бусы. Длинные бумажные цепи. От веточки к веточке потянулись золотые паутинки. На самой верхушке ёлки мальчики укрепили звезду. Ёлка ожила, засветила огнями.

Грамматические задания.

    Ребята стали наряжать ёлку

    Обозначить падежи существительных во втором предложении.

    Разобрать по составу слова: кисточка, оживить, синева .

II четверть.

Текущий контрольный диктант по теме «Имя существительное. Морфологический разбор имени существительного».

Вариант 1.

ЗИМНИЙ ГОСТЬ.

Около изгороди раздаётся пересвист птицы. Это бежит по тропинке к околице деревни хохлатый жаворонок. С первым снегом появляется он на деревенской улице. Весь день жаворонок проводит в поиске пищи на окраине деревни. Летает он мало, а бегает быстро. На морозе не зябнет. Птичка ловко прыгает на одной ножке. Другую ножку он прячет под перья. Ночью жаворонку тепло. Он лежит в ямке. Лапки и клюв жаворонок прячет в густое перо.

Грамматические задания.

Разбор предложений. 1 вариант. Птичк ловко прыгает на одной ножке 2 вариант. Лапки и клюв жавороно прячет в густое перо

Вариант 2.

СНЕГ.

Великолепный был вид зимней природы. Мороз вытянул влагу из древесных сучьев и стволов. Кусты, деревья опушились блестящим инеем. Редкие лучи солнца освещали холодным блеском всю местность. Стояли короткие зимние дни.

Мороз стал спадать. Померкла ясность синего неба. Надвинулась пухлая белая туча. Большими хлопьями стал падать снег. Наступали длинные, зимние вечера. Небо сыпало снежный пух.

Грамматические задания.

    Редкие лучи солнца освещали холодным блеском всю местность

    Выписать из данного предложения существительные, выделить окончания, указать падеж.

    Произвести фонетический разбор слова – снег.

Вариант 3.

ПЕРВАЯ ПОРОША.

Выпала пороша. На белой скатерти снегов видны заячьи, птичьи, лисьи следы. Опытный охотник зорко приглядывался к местности. Вот заяц-русак топтался по озими, хитрил, петлял, прислушивался к тишине ночи. У лесной опушки строчкой протянулся лисий след. По лёгкой пороше от лесной берёзки ведут следы белки. Она затаилась в вершине высокой ели. Сегодня охотник вернулся домой без всякой добычи. Но радостным и светлым остался в памяти день первой пороши.

Грамматические задания.

    Списать предложение. По лёгкой пороше от ели к берёзке тянется след белки . Обозначить падежи имён существительных.

    Произвести морфологический разбор имени существительного – к берёзке

Контрольный диктант за 1-е полугодие.

КЛЮКВА.

Адрес клюквы – моховое болото. Мох всё болото заполонил, все деревья и кусты задушил. А вот клюкву одолеть не смог.

Снизу мох отмирает, а сверху растёт. Вместе с ним, точно лёгкий поплавок на зелёной волне, поднимаются стелющиеся стебельки клюквы. Когда клюква созреет, кажется, будто кто-то рассыпал красные бусы по зелёной бархатистой скатерти.

Клюква – кислая, но очень полезная ягода. В ней много витаминов. Собирают её поздней осенью. Но не все знают, что самой хорошей клюква станет тогда, когда пролежит морозную зиму под снегом.

Грамматические задания.

1 вариант.

    За мохнат… пчел… - ….р., ….п.

О мудр… решен… - …р., …д.

Свеж… огурц… - …р., ….п.

    Солнце прячется между высокими стволами сосен

2 вариант.

    В чудн… вид… - …р., …д.

Про ран… песн… - …р., …п.

Удачн… день - …р., ….д.

    Далеко за горизонтом отсвечивали вершины снежных гор

Вариант 2.

РЕДКАЯ ГОСТЬЯ.

Марьям и Равиль жили в лесной сторожке около деревни. Зимой Равиль на опушке под ёлкой поставил домик для птиц. Густые ветви ели укрывали кормушку от снега. Корм для птиц ребята заготовили с осени. В воскресенье они стали наблюдать за птицами. Вот к кормушке прилетела синица. Потом начала завтракать стайка щеглов. Вдруг у кормушки появилась белка. Зверёк пробежал по ветке ели, огляделся и прыгнул на стол. Редкая гостья стала ловко объедать ягоды.

Грамматические задания.

Вдруг у кормушк появилась белка

Густые ветви ели укрывали кормушк от снега

Выполнить фонетический разбор слова корм .

Вариант 3

ОПАСНОСТЬ МИНОВАЛА.

Пушистым покрывалом одеты поля, луга, леса. По глубокому снежку пробежала осторожная мышь. От норки к норке петляют следы. Цепочка их привела к речке. В подводном мире лениво плавают сонные рыбы. Трудно дышать им под ледяной коркой. Рыбы плывут к проруби. Вороны перелетают от проруби к проруби. Рыбаки знают, если кружат вороны над рекой то пришла беда. Люди делают новые проруби. Под лёд врывается поток воздуха. Рыба спасена.

Грамматические задания.

    1 вариант. По глубокому снежку пробежала осторожна мышь

2 вариант. Трудно дышать им под ледяно коркой

    Выполнить фонетический разбор слова лёд.

III четверть.

Текущий контрольный диктант по теме «Глагол. Неопределённая форма глагола. Совершенный и несовершенный виды глагола».

Вариант 1.

ХВОЙНЫЙ АРОМАТ.

Всем знаком смолистый аромат хвойного леса. Его создают эфирные масла. Древесину хвойных деревьев пронизывают смоляные ходы. Они наполнены эфирными маслами и смолой. Её называют живицей. При ранениях дерева живица вытекает и затягивает место повреждения. В свежей живице находятся эфирные масла – скипидар. Через три дня после вытекания живицы треть всех эфирных масел испаряется и источает хвойный аромат. Сильный хвойный запах отпугивает вредных насекомых, оздоровляет воздух, убивает бактерии. Поэтому очень полезно дышать воздухом соснового бора. (75 слов).

Грамматические задания.

    Выписать 3 глагола, определить вид.

    Выполнить разбор по членам предложения. Сильный хвойный запах отпугивает вредных насекомых

Вариант 2

ВЕСНА В СТЕПИ.

Степь. В голубом небе ярко светит солнце. Взглянешь – кругом всё поля. Ветер гонит волны по зелёному морю пшеницы. Вот речка сверкает на солнце. По обоим берегам её пасутся отары овец, стада коров, табуны лошадей. Пастбища весной в степи покрываются свежей зеленью трав. Шумит камыш на берегу. В тишине слышны разные звуки. Доносится лай собак, хлопанье кнута чабана и жалобный плач ягнят. В болотцах пробуют голоса лягушки. Звуки этой степной жизни сливаются в большой оркестр.

Грамматические задания.

    1 вариант. В голубом небе светит ярко солнце

    Вариант. Пастбища весной в степи покрываются свеже зеленью трав

    Выписать три глагола, определить вид, спряжение.

Вариант 3.

РАЗГОВОР ДЕРЕВЬЕВ.

Почки раскрываются. На каждом зелёном клювике висит по прозрачной капельке.

Возьмёшь почку, разотрёшь её, потом долго пахнет берёзой, черёмухой.

Понюхаешь почку на ветке черёмухи и вспомнишь, как в детстве ел чёрные ягоды горстями.

Вечер тёплый, тишина. И вот деревья начинают разговаривать.

Берёза белая с другой берёзой перекликаются. Молодая осинка зовёт другую осинку, машет ей веточкой. Черёмуха черёмухе подаёт веточку с раскрытой почкой.

Грамматические задания.

1. 1 вариант. Берёза бел с другой берёзой перекликаются 2 вариант. Черёмуха черёмухе подаёт веточк с раскрытой почкой

2. Выписать три глагола, определить вид, спряжение.

Текущий контрольный диктант по теме «Определение спряжения глаголов по непределённой форме глагола».

Вариант 1.

НАШИ ДРУЗЬЯ.

Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на зелёной планете. Веселит глаз их дивное оперение. Радостно слушать их чудесное пение. Я люблю наблюдать за птичьим лёгким полётом. Много видов птиц живёт в Казахстане.

Кружат в чистом воздухе быстрые ласточки. На быстром лету они пьют воду, ловят мошек. Удивляет гнездо этих птиц. Они ловко лепят его из земли и глины.

В густых веточках трудно заметить гнездо иволги. Оно сделано из травки, гибких стебельков, берёзовой кожуры. Смотришь на пернатых друзей и радуешься.

(Обратить внимание на написание слов: было бы, радуешься).

Грамматическое задание.

    Выписать из текста четыре глагола во 2-ом лице единственного числа настоящего времени. Выделить окончания, определить спряжение.

    Кружат в чистом воздухе быстрые ласточки

    В чисто воздухе –

Вариант 2.

ПРАЗДНИК СВЕТА.

Март называют радостным праздником света. Солнечные лучи отражаются на ослепительной скатерти снегов. Яркий свет солнца ложится на чистый снег, на стволы и ветви деревьев. До боли в глазах засверкала далёкая гладь речки. Высоко в небе застыли весенние облака. Я иду на лыжах по рыхлому пушистому снегу. Воздух чист. Вот с макушки ели свалилась тяжёлая снежная шапка. У высокого пня показались ветки багульника. Слышу трель пёстрого дятла. Празднично в весеннем лесу!

Грамматическое задание.

    Разобрать слова по составу. Подчеркнуть безударные гласные. Кленовым, листком, поиграем, осмелел, площадке.

    1 вариант. Высоко в неб застыли весенние облака 2 вариант. Вот с макушк ели свалилась тяжёлая снежная шапка

    Выписать три глагола, выделить окончания, определить вид, спряжение.

Контрольный диктант за III четверть.

Вариант 3.

Весеннее утро.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима и мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать, но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

Грамматическое задание.

1 вариант. 7-е предложение.

2 вариант. 9-е предложение.

    Определить время, число, род и спряжение глаголов:

1 вариант – случилось, навели, заметил.

2 вариант – побежал, взглянула, покрыли.

IV четверть.

Текущий диктант по теме «Морфологический разбор глагола»

Вариант 1

ГОЛУБИКА.

В далёком северном лесу на мшистом болоте рос маленький кустик. Люди его не замечали. Кустик радовался весне, тянулся к ласковому солнцу. Однажды ранним утром он зацвёл. Зажужжала, закружилась над ним пчела. Она опустила свой хоботок в маленькую цветочную чашечку.

Шло время. Нежные лепестки один за другим стали падать на землю. Ветер подхватил их и разнёс по лесу. Грустно было кустику. Но вот на нём появились маленькие зелёные шарики. Кустик повеселел. Наступила осень. Деревья сбрасывали золотую листву. А наш кустик дарил людям чудесную голубику. (По Л. Тикуновой).

Грамматическое задание.

1 вариант. Ветер подхвати их и разнёс по ветру

2 вариант. Деревья сбрасывал золотую листву

Вариант 2.

Родная земля.

Школьники обрабатывали ровные ряды молодого сосняка. Он тянулся от леса до самой дороги. Мы ехали по степи. Мелкие овражки пересекали её. Это наша родная земля. Цветёт она по весне красными тюльпанами, прорастает золотистым хлебом, зеленеет лесами. Радостно смотреть на эту красоту.

Но вот заноет сердце. Ты встречаешь на пути заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их стоит на нашей земле. Остановись и поклонись героям. Это благодаря им ты идёшь по цветущей земле.

Грамматическое задание.

    Записать глаголы: собираешь, поиграем, дружите, спешат, светит . В скобках после каждого глагола указать время, лицо, спряжение.

    Мы ехали по бескрайне степи

Вариант 3.

ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА.

Наступает раннее летнее утро. Мы отправляемся в соседнюю рощицу. Ровными рядами стоят молодые берёзки. На нежных листочках играют золотистые лучи утреннего солнца. В зелёной листве деревьев поют птицы. По всей окрестности разливаются птичьи песни. На опушке мы напали на спелую землянику. Сколько душистых ягод краснеет в зелёной траве!

За рощей начинается овраг. На дне глубокого оврага журчит ключ. Мы идём к нему. Нам хочется выпить чистой ключевой воды. Хорошо сидеть около родничка, пить прохладную воду! (77 слов)

Грамматическое задание.

    Выписать местоимение с предлогом и без предлога. Указать падеж.

    Поставить глаголы: слышать, смотреть – во 2-ом и 3-м лице единственного числа, выделить окончание.

    1 вариант. На опушке мы напали на спелую землянику 2 вариант. На дне глубокого оврага журчит ключ

Итоговый контрольный диктант за 2 полугодие.

Вариант 1.

В ГОРАХ.

Моя хижина лепилась на узкой площадке горы Белухи. Проснёшься ранним утром и спешишь насладиться природой. Ощущаешь сильную дрожь и кутаешься в плащ. Но вот робкий луч солнца скользит по вершине горы. Не успеешь оглянуться, как солнце зальёт горячими лучами всю окрестность. Чудесно! Подойдёшь к пропасти, стоишь и любуешься. Часто к вершине горы тянутся смельчаки. С собой они несут колья, верёвки, лестницы и съестные припасы. Подъём опасен для жизни.

Грамматическое задание.

    Записать глаголы во 2 лице единственного числа, выделить окончания, определить спряжение.

Сказать, написать, искупаться, брить, сдержать, пахнуть.

    Выполнить разбор по членам предложения.

Тёмное небо смотрит сверху и дышит своими огнями

    Морфологический разбор.

1 вариант. В плащ –

2 вариант. Несут -

Вариант 2.

ЛЕТОМ В ЛЕСУ.

Хорошо в лесу в жаркий полдень. Чего тут только ни увидишь! Высокие сосны развесили иглистые вершины. Ёлочки выгибают колючие ветви. Красуется кудрявая берёзка с душистыми листочками. Дрожит серая осина. Коренастый дуб раскинул вырезные листья. Из травы глядит глазок земляники. Рядом краснеет душистая ягодка.

Серёжки ландыша качаются между длинными, гладкими листьями. Крепким носом стучит по стволу дятел. Кричит иволга. Мелькнула пушистым хвостом цепкая белка. Далеко в чаще раздаётся треск. Уж

не медведь ли это? (76 слов).

Грамматическое задание.

    К словам далеко, коренастый, качаются - приписать проверочные слова.

    1 вариант. Крепким носом стучи по стволу дятел 2 вариант. Рядом краснее душистая ягодка

Вариант 3.

ГРОЗА.

Стояло удивительное лето. Дни выдались жаркие. От сильного зноя пожелтела трава. По полянке лениво пробежал ветерок. Раздался удар. Это за соседней рощей пробормотал первый гром. Тёмная туча медленно проползла через рощу и закрыла солнце. Путники с опаской смотрели на тучу. В тёмном небе вспыхнула ослепительная молния. Тяжёлым взрывом грохнул весь горизонт. Хлынул дождь. Он шумел и набирал силу. Путники побежали к сторожке лесника. По крыше сторожки сбегали потоки воды. От мокрой земли потянуло холодом. Дождь стих только к вечеру.

Грамматическое задание.

    1 вариант. По полянке лениво пробежа ветерок 2 вариант. Путники побежал к сторожке лесника

    Проспрягать письменно глаголы: помогать, готовить в настоящем времени, выделить окончания.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Имя существительное.

ПОМОЩЬ АИСТУ.

Около деревни аисты устроили на дереве гнездышко в гнезде вывелись птенцы однажды люди узнали о гибели одного аиста птенцы всё время просили есть аисту трудно прокормить их шли с речки ребята один мальчик снял со связки рыбку и протянул на шесте птицам аистята испугались попрятались вдруг один аистёнок схватил рыбку и съел ребята стали помогать аисту кормить птенчиков каждый день они ловили в речке рыбу для аистят.

Задание. Списать, правильно обозначить начало и конец предложения. Подчеркнуть однокоренные слова, выделить в них корень.

Имя прилагательное.

ПОСЛЕ ТЯЖЁЛЫХ БОЁВ.

Давно это было, но из памяти не уходит. Стихла пальба. Солдаты отдыхали на берегу реки. На их лицах лежала страшная усталость. Четыре года тяжёлых боёв остались позади. Наступила тишина.

В полной тишине раздались звуки. С синего неба спустилась стайка диких уток. Они покружили в воздухе и мели на прозрачную гладь воды. Смотрят на них солдаты. Легко стало на сердце. Они вспомнили свой родной дом. Птичьи голоса говорили о наступлении мира на земле.

Задание. Подчеркнуть все известные вам орфограммы.

Глагол.

ПОСЛЕ ДОЖДЯ.

Тише дождь – посветлело за окнами. Струится по стёклам. Побежали по дорогам ручьи, омывая грязь и сор…

Улыбнулось из-за тучи солнышко, и загорелась на небе над рекой семицветная радуга. А дождь сквозь солнце – к грибам, пойдут расти грибы.

Теперь можно босиком бегать по лужам, по помолодевшей траве!

Туча уходит дальше и дальше. Глуше и глуше становится гром.

Задание. Определить вид, время и спряжение глаголов.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

Егорушка.

Егорушка послушал немного, и ему стало казаться, что от заунывной, тягучей песни воздух сделался душнее, жарче и неподвижнее… (220 слов) (По А.П.Чехову)

Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением. Правописание гласных, не проверяемых ударением. Правописание н и нн в прилагательных; окончаний сущ-ных; неопределенных местоимений с - то ; наречий; не и ни с разными частями речи; производных предлогов; частицы бы с другими словами.

Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях с несколькими придаточными. Знаки препинания при однородных членах предложения (с повторяющимися союзами и с обобщающим словом); при обособленных определениях, выраженных прилагательными и причастными оборотами; при сравнительных оборотах.

АДМИНИСТРАТИВНАЯ

письменная контрольная работа

по русскому языку (диктант)

в 11 классе

(«нулевой» срез).

Егорушка.

Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь после еды, побежал к осоке, отсюда оглядел местность. Увидел он то же самое, что видел и до полудня: равнину, холмы, небо, лиловую даль. Из – за скалистого холма возвышался другой, пошире; на нем лепился небольшой поселок из пяти – шести дворов. Около изб не было видно ни людей, ни деревьев, ни теней, точно поселок задохнулся в горячем воздухе и высох. От нечего делать Егорушка поймал в траве скрипача.

Неожиданно послышалось тихое пение. Где- то не близко пела женщина. Песня, тихая, тягучая и заунывная, похожая на плач и едва уловимая слухом, слышалась то справа, то слева, то сверху, то из – под земли, точно над степью носился невидимый дух и пел. Егорушка оглядывался и не понимал, откуда эта странная песня. Потом же, когда он прислушался, ему стало казаться, что это пела трава. В своей песне она, полумертвая, уже погибшая, без слов, но жалобно и искренне убеждала кого – то, что она ни в чем не виновата, что солнце выжгло ее понапрасну; она уверяла, что ей страстно хочется жить, что она еще молода и была бы красивой, если бы не зной и не засуха; вины не было, но она все – таки просила у кого – то прощения и клялась, что ей невыносимо больно, грустно и жалко себя.

Егорушка послушал немного, и ему стало казаться, что от заунывной, тягучей песни воздух сделался душнее, жарче и неподвижнее…(220 слов) (По А.П.Чехову)

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.

    Выполните разбор слов по составу: странная, солнце, послушал

    Выполните фонетический разбор слов: Егорушка, пение.

    Произведите синтаксический разбор предложения.

От нечего делать Егорушка поймал в траве скрипача.

АДМИНИСТРАТИВНАЯ

письменная контрольная работа

по русскому языку (диктант)

в 11 классе

(«нулевой» срез).

С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека непрерывно связана с языком.

Ребенок еще не научился как следует говорить, а его слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. Но ведь сказки и прибаутки – это язык.

Подросток идет в школу. Юноша шагает в институт или университет. Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отраженная в слове необъятно сложная Вселенная. Через слово он впервые узнает о том, что еще не видели его глаза.

Новый человек роднится с древними мыслями, с теми, что сложились в головах людей за тысячелетия до его рождения. Сам он приобретает возможность обращаться к правнукам, которые будут жить спустя века после его кончины. И все это благодаря языку.

И вы, и я, и каждый из нас – все мы постоянно думаем. А можно ли думать без слов?

Все, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперед науку, технику, ремесла, искусство.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.

    Выписать ключевые слова текста.

    Подобрать синонимы и антонимы к словам:

радостная –

АДМИНИСТРАТИВНАЯ

письменная контрольная работа

по русскому языку (диктант)

в 11 классе

Искусство Возрождения.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

АДМИНИСТРАТИВНАЯ

письменная контрольная работа

по русскому языку (диктант)

в 11 классе

Искусство Возрождения.

Новым в искусстве Возрождения было то, что представления о божестве и небесных силах уже не трактуются как непостижимая тайна и, главное, это искусство проникнуто верой в человека, в силу его разума, творческих возможностей.

Искусство стремилось не только наполнить церкви и дворцы, но и найти себе место на городских площадях, перекрестках улиц, на фасадах домов и в их интерьерах. Трудно было найти человека, равнодушного к искусству. Князья, купцы, ремесленники, духовенство, монахи были нередко людьми, сведущими в искусстве, заказчиками и покровителями художников.

Развитию искусства немало способствовало то, что в больших городах скопились быстро нажитые богатства. Но легкий успех не портил даже самых падких до славы и наживы художников, так как строгие основы цеховой организации художественного труда были еще сильны. Молодежь проходила обучение, работая в качестве подручного у зрелого мастера, поэтому художники так хорошо знали ремесло. Произведения искусства выполнялись бережно и любовно. Даже в тех случаях, когда на них не лежит отпечаток таланта или гения, нас неизменно восхищает прекрасное мастерство.

(Из энциклопедии юного художника) (168 слов)

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

    Выберите из текста сложноподчиненное предложение и выполните синтаксический разбор.

    Выпишите словосочетания с наиболее часто встречающимся в тексте словом.

Первое полугодие

1 четверть

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

Когда мальчика усадили, он как будто несколько успокоился. Несмотря на странное ощущение, переполнившее все его существо, он все же стал различать отдельные звуки. Темные ласковые волны неслись по – прежнему неудержимо, и ему казалось, что они проникают внутрь его тела. Но теперь они приносили с собой то яркую трель жаворонка, то тихий шелест распустившейся березки, то чуть слышные всплески реки. Ласточка свистела легким крылом, описывая невдалеке причудливые круги, звенели мошки.

Но мальчик не мог схватить этих в их целом, не мог соединить их. Они как будто падали, проникая в темную головку, то тихие, неясные, то громкие, яркие, оглушающие. По временам они толпились одновременно, неприятно смешиваясь в непонятную дисгармонию.

А ветер с поля все свистел в уши, и мальчику казалось, что волны бегут быстрее и их рокот застилает все остальные звуки. И по мере того, как звуки тускнели, в грудь мальчика вливалось ощущение какой – то щекочущей истомы. Лицо подергивалось ритмически пробегавшими по нему переливами; глаза то закрывались, то открывались опять, брови тревожно двигались, и во всех чертах пробивался вопрос, тяжелое усилие мысли и воображения. Не окрепшее еще и переполненное новыми ощущениями сознание начинало изнемогать: оно еще боролось с нахлынувшими со всех сторон впечатлениями, стремясь устоять среди них, слить их в одно целое и таким образом овладеть ими, победить их.

Но задача была не по силам темному мозгу ребенка, которому недоставало для этой работы зрительных представлений.

Мальчик тихо застонал и откинулся назад на траву. Мать быстро повернулась к нему и тоже вскрикнула; он лежал на траве в глубоком обмороке. (245 слов) (По В.Г.Короленко)

Правописание предлогов, союзов, частиц.

Правописание гласных и согласных в корне слова; гласной в суффиксах глаголов. Правописание наречий.

Знаки препинания при однородных членах предложения; в предложениях с обособленными членами; в сложноподчиненном и бессоюзном сложном предложениях. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

Чехов в пути.

(И.Степанов)

3 четверть

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

Чехов в пути.

Уже немало мучительных дорожных неудобств и огорчений было пережито, но нигде не приходилось видеть такой тяжелой дороги, такого непролазного распутья, как между Томском и Красноярском. Здесь вместе с ямщиками без отдыха пришлось воевать с холодом, весенней слякотью, колоссальными разливами рек, грязными ямами. Сколько раз ломалась повозка! Сколько нужно было сидеть на берегу разных рек под дождем, холодом, ветром и тратить дни и ночи на ожидания паромов и лодок. А как было невесело слазить с повозки и в валенках шлепать по ледяным лужам, грязи, ругаться, не спать по двадцать четыре и тридцать часов кряду, питаться одним хлебом и чаем и даже в уездных городах Сибири голодать, ибо в лавках нельзя было добыть ни колбасы, ни сыру, ни мяса и даже селедки.

Недостатка в жизненных наблюдениях у него никогда не было. Впечатления отроческих и юношеских лет не забылись, и он как художник сумел их расширить, тонизировать и благодаря этому, сидя

на Малой Дмитровке в Москве, мог писать по 120 – 130 рассказов в год. А вот в дороге с трудом успевал лишь вести дорожный дневник, посылать короткие письма родным и небольшие корреспонденции Суворину для «Нового времени».

Белесый туман низко полз по земле. Сумрачно было в безмолвствующем океане холодной тайги. Стужа неумолимо донимала, и уже казалось, что лето в Сибири никогда не настанет.

Тоскливо было глядеть на безобразную дорогу, которую будто

какая – то чудовищная черная оспа всю исковыряла, еще тоскливее было думать, что эта убийственная для людей и лошадей дорога – единственная ниточка, по которой тянется из Европы в Сибирь цивилизация. (250 слов)

(И.Степанов)

АДМИНИСТРАТИВНАЯ

годовая контрольная работа

по русскому языку (диктант)

в 11 классе

Прошел еще один день, и гусар совсем оправился. Он был чрезвычайно весел, без умолку шутил с Дунею, то со смотрителем, насвистывал песни, разговаривал с проезжими, вписывая их подорожные в почтовую книгу, и так полюбился доброму смотрителю, что на третье утро жаль было ему расстаться с любимым своим постояльцем. День был воскресный; Дуня собиралась к обедне. Гусару подали кибитку. Он простился с смотрителем и с Дунею и вызвался довезти ее до церкви, которая находилась на краю деревни. Дуня стояла в недоумении.

«Что же ты боишься? – сказал ей отец, - ведь его высокоблагородие не волк и тебя не съест: прокатись – ка до церкви». Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облучок, ямщи свистнул, и лошади поскакали.

Бедный смотритель не понимал, каким образом мог он сам позволить своей Дуне ехать вместе с гусаром, как нашло на него ослепление и что тогда было с его разумом. Не прошло и получаса, как сердце его начало ныть, и беспокойство овладело им до такой степени, что он не утерпел и пошел сам к обедне.

(А.С.Пушкин. Станционный смотритель) (172 слова)

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

    Найдите в тексте устаревшие слова и дайте им толкование.

    Разберите по составу слова: довезти, третье, постояльцем, ослепление, позволить.

    Выберите предложение с различными видами связи и выполните синтаксический разбор.

Транскрипт

1 О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова БОЛЬШОЙ СБОРНИК ДИКТАНТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ С ПРАВИЛАМИ И ОБЪЯСНЕНИЯМИ ВСЕХ ТЕМ КУРСА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 1 4 классы АСТ Астрель Москва

3 Содержание I. Обозначения мягкости согласных гласными.. 5 II. Слова с буквой Э III. Слова с буквой Й IV. Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ V. Слова с сочетаниями ЧА, ЩА VI. Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ VII. Повторение пройденного VIII. Ь показатель мягкости на конце слова IX. Слова с сочетаниями ЧК, ЧН, НЧ Х. Ь показатель мягкости на конце и в середине слова XI. Повторение пройденного XII. Большая буква в именах собственных XIII. Безударная гласная в корне слова XIV. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова XV. Парные согласные в слабой позиции в середине слова XVI. Разделительный Ь XVII. Удвоенные согласные XVIII. Разделительный Ъ XIX. Непроизносимые согласные XX. Ь после шипящих XXI. Безударные окончания -И, -Е в именах существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах XXII. Окончания имён существительных множественного числа во всех падежах

4 4 XXIII. Правописание существительных с шипящей на конце во множественном числе в родительном падеже XXIV. НЕ с глаголами XXV. Окончания имён прилагательных мужского, женского, среднего рода в единственном и множественном числе в именительном падеже XXVI. Окончания глаголов прошедшего времени XXVII. Падежные окончания имён прилагательных. Cлова с окончаниями -ЕЙ, -ИЙ XXVIII. Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода во всех падежах XXIX. Слова с окончаниями -ЮЮ, -УЮ. Повторение слов с окончаниями -ЯЯ, -ЕЕ, -АЯ, -ИЕ XXX. Падежные окончания имён прилагательных во множественном числе XXXI. Повторение пройденного XXXII. Личные местоимения с предлогами XXXIII. Безударные личные окончания глаголов настоящего и будущего времени. Окончания глаголов во 2-м лице единственного числа ХХХIV. Окончания глаголов в 3-м лице единственного и множественного числа XXXV. Повторение пройденного ХХХVI. Правописание -ТСЯ, -ТЬСЯ и Ь после Ч в глаголах XXXVII. Суффиксы глаголов прошедшего времени XXXVIII. Сложные слова XXXIX. Однородные члены предложения

5 I Обозначения мягкости согласных гласными Буквы Я, Е, Ё, Ю, И обозначают мягкость согласных звуков только в том случае, если стоят после них. 1. Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На ветке спит стрекоза. Дети Надя и Женя любуются ею. (16) 2. Коля и Юля стоят у клёна. Рядом растут берёзы и липы. Юля подняла с земли лист клёна. (17) 3. Стало темно. На небе появились первые звёзды. Вот выглянул месяц. Сёстры Света и Галя спят. (15) 4. Дёма мал. Он был дома. Малыш вбил гвоздик. Он мял глину. Дёма вымыл руки. (14) 5. Люся мала. Ей три года. Мама водит её в ясли. Люся рада. (12) 6. Вечер. В траве Надя и Аня увидели светлячка. Он шлёт девочкам свои лучи. (13) 7. Лёша мал. Он едет на коне. У коня рыжая грива. Лёша слез с коня. (14) 5

6 6 8. Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят. (13) 9. Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели. (15) 10. Вот старая ель. Юля села под ель. На ели сидит белка. У неё в лапках гриб. (16) 11. На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой. (11) 12. Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде. (15) 13. Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ. (13) 14. В школе перемена. Люда и Яна рисуют яблоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают. (16) 15. Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков. (14) 16. У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он разбил люстру. (16) 17. Миша идёт по полю. Он видит коней. Кони бегут. Миша рад. (11)

7 18. Дятел летит к ёлке. Вот он сел на ветку. Он стучит клювом. (11) 19. Белка видит орех. Он мал. Зверёк берёт орех и грызёт. (10) 20. Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга. (11) 21. В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались. (16) 22. Гриша нёс мешок. Грише в нос попал комар. Гриша чихнул. (10) 23. У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать. (14) 24. Слышен рёв быка. Бык залез в ров. Дядя Костя спас быка. (11) 25. Летят по небу тёмные тучи. Пёс Шарик залез в конуру. Он не хочет лаять. Шарик любит тепло. (17) 26. У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки. (13) 27. Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт октябрь. (12) 7

8 28. Дует тёплый ветерок. Саня и Юля идут в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички. (18) 29. Коля лепит из глины. Он берёт комок. Вот и готов слон. (11) 30. Гадюки опасные змеи. Они кусают человека за ногу. Гадюка очень ядовитая. Берегитесь её. (13) 31. В густом лесу поляна. На поляне много красных ягод земляники. Мы соберём целое лукошко. (14) 32. У нас есть щенок. Он очень весёлый и смешной. Мы часто гуляем с ним. (13) 33. Пришла весна. К нам летят скворцы. Они летят прямой дорогой. Птицы хорошо знают её. (14) 34. Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тёма и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды. (18) 35. У Люси мяч. Люся кинет мяч тёте. Тётя бросит мяч дяде. (11) 36. Вот цветёт мята. Нарви себе мяты. Неси мяту сюда. (9) 37. Гена идёт в кино. Вот он сел в первый ряд. Гена рад. (12) 8

9 38. Лена сидит на стуле. Она ждёт тётю и дядю. Они скоро придут. (12) 39. Саша привёл домой кота. Саша кладёт еду в миску. Кот рад. (11) 40. Юра и Ляля ставят книги в ряд. Ляля несёт вазу. На вазе вязь. Юра протёр вазу. Мама будет рада. (19) 41. Зима. Лютые морозы. Метут метели. Дядя Сёма делает полку для книг. (11) 42. У тёти Люды мёд. Она дала мёд Вите. Витя рад. Он ест мёд. (13) 43. У дяди Юры козлик Яшка. Яшка любит травку. Митя и Коля кормят козлика. (13) 44. В уголке спит котёнок. Он мил. Рядом легла кошка. Она дремлет. Ей несут мясо. (14) 45. Коля нёс комок глины. Коля мял глину. Комок мал. Коля слепил нос дятла. (13) 46. Вот утёс. На нём лежит валун. Петя сидит на камне. (10) 47. Бык ходил по траве. Он мял траву. Пришёл пёс. Пёс был мал. (12) 48. Дядя Миша взял билет в кино. Он сел на место в заднем ряду. Дядя Миша рад. (16) 9

10 49. У Тани болят три зуба. Врач помог Тане. Таня рада. (10) 50. К Свете пришли гости. Они дарят Свете мишку. Потом все идут к столу. (13) 51. Лёня и Люся идут в лес. Там поют птички. Дети сели на пень. На небе тёмная тучка. (17) 52. Люся мала. Люся открыла люк и достала лук. Отнесла маме. Люся мила. (12) 53. Леня и Яна в лесу. Дети играют в мяч. Вот ёлка. Под ней ёжик. Он в ямке. (17) 54. Я сижу на траве во дворе. Я вижу кур и гуся. (11) 55. Зимой за окном метёт пурга. А дома тепло. Светит люстра. (10) II Слова с буквой Э Это сосна. Это ель. На этом дереве сидит белка. (9) 2. Это Ева. Это Эля. Дети сели под ели. (8) 3. Это сад Эдика. Эти розы красны. Этот мак высок. Эта клумба хороша! (12)

11 4. Эля кричит. Эй! Эля слышит ответ. Это эхо. (8) 5. У Эли экзамен. Где экватор? Вот эта линия на глобусе. Эй, Эмма, не подсказывай! (14) 6. Эдик нарисовал эскиз. Это экскаватор роет канаву. Этот эскиз Эдика стоит на этажерке. Пришла Эля. Эх, Эдик, рисуй лучше! (19) 7. Эдик и Эмма пришли в магазин. На втором этаже есть торты. Вот на этой этажерке эклеры. Но дети больше любят эскимо. (21) 8. Эдик играет этюд. Этот этюд сложен. Эдик любит петь дуэтом. (10) 9. Эх, весело! Это Эля едет с горки. Эй, Егор, берегись! (10) 10. Мы зашли в пустой дом. Здесь есть эхо. Мы на втором этаже. Кто жил в этом доме? Эй, Эдик, будь осторожен! (21) III Слова с буквой Й При переносе букву Й не отрывают от слога. Например: май-ка. 11

12 1. Лиса бежит за зайцем. Она хочет его поймать. Эй, косой! Убегай на лужайку. (13) 2. Это мой огород. Это моя кукла Яна. Яна, копай лопатой! Яна, поливай водой! (13) 3. Пей чай и ешь йогурт. Чайник на плите. Бери свой стакан. Мешай сахар, пока чай тёплый. Потом поставь посуду в мойку и помой её. (24) 4. Это моя мама. Это мой папа. Сейчас хозяин и хозяйка угощают гостей. (12) 5. Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из войлока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (19) 6. Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь отнеси лейку в сарай и иди отдыхай. (22) 7. У нас есть большой воздушный змей. Скорей пойдём на поле! Поймай воздушный поток и запускай змея. Летай, змей, не падай! (20) 8. Как красиво поёт весной маленький соловей! О чём он поёт? Это тайна. Решай её. Подумай об этом. Пой, лесной певец, не улетай! (22) 9. Андрей и Николай гуляют. Они перешли ручей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (20) 12

13 10. Вставай рано. Делай зарядку. Умывайся холодной водой. Не опаздывай в школу. Слушай учителя. Отвечай хорошо. (15) 11. Скорее подрастай. Делай хорошо работу. Прославляй свой родной край. (9) 12. Сам алый и сахарный. Кафтан зелёный и бархатный. Что это? (10) 13. За избой стоит новый сарай. Там зайчиха с зайчатами. Зайка грыз капусту. Собака Знайка рычит на зайку. (17) 14. Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (21) 15. Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиграй с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высокий репейник. (22) 16. Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (21) 17. Сходи в сарай. Возьми лейку. Полей огород. Стой! Вот муравей. Пожалей его. (12) 18. Юля и Яна на лужайке. Юля, собирай щавель! Яна, помогай Юле! (11) 19. Это мой ластик. А это твои краски. Это мои ручки. Дай мне твой карандаш. (14) 13

14 IV Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ ЖИ, ШИ пиши с буквой И. Например: ландыши, снежинка. 1. У нас живут ёжик и мыши. Ёжик шипит. Наши малыши ждут каши на ужин. (14) 2. Вот шиповник. Хороши душистые цветы! Около цветов шипы. (8) 3. У дяди Саши шило. Он шил жилеты для Миши и Даши. Хороши наши жилеты! (14) 4. Крыши жилых домов похожи на столы. Там лежит пушистый снег. А снежинки всё падают. (14) 5. У Яши живёт ёжик. Положи ёжику каши в ковшик. Ёжик бежит. Он спешит на ужин. (15) 6. У Гоши за ширмой живут мыши. Жирный кот плохо сторожит жилище. Он всё лежит. (14) 7. У реки камыши. Хороши камыши! Там пушистые малыши утята. (9) 8. Лёша лежит на сене. Сено душисто. Летают стрижи. У Лёши ягоды шиповника. (12) 14

15 9. Милые малыши! Пишите в тетради чисто. Получайте хорошие оценки. Не спешите с ответами. Живите дружно. Дорожите дружбой. (17) 10. Птицы высиживают яйца. А гадюки рождают живых детёнышей. Этим змейкам только один день. Но малыши уже умеют шипеть и очень ядовиты! (21) 11. Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Какое животное шуршит и бежит? Это ёжик! Берегитесь, пушистые мыши! (29) 12. Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (30) 13. У широкого пруда жили пушистые мыши. Весной мыши поспешили на гору. Пришли на вершину. Там жила лиса. Она была рада, что пришли мыши. Как хороши жирные мыши! У лисы будет шикарный ужин! (31) 14. Старшие ребята принесли малышам ёжика. Ёжик бежит и шуршит бумагой. Малыши играют с ёжиком. (14) 15. У Миши и Саши Жижиных каникулы. Они будут жить у тёти Даши и бабушки Маши. 15


О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова Контрольные диктанты по русскому языку 1-2 классы АСТ АСТРЕЛЬ Москва. Контрольные диктанты по русскому языку: 1 2 классы / О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Москва: Издательство

Контрольная работа 1 по повторению изученного в 1 классе. сентябрь УМК «Школа России» 2 класс Русский язык Цель: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями

О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова ДИКТАНТЫ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ 1 2 классы АСТ Астрель Москва Уважаемые взрослые! 6 В данном пособии представлены контрольные и проверочные диктанты для учащихся первых вторых

Контрольный диктант урок 46 задачу урока, осуществлять ее решение под руководством учителя; проверить умение записывать текст, используя изученные правила письма, проверять написанное, выполнять грамматические

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова АБСОЛЮТНАЯ ГРАМОТНОСТЬ за 15 минут в день классы АСТ Москва УДК 373:811.161.1 У34 У34 Узорова, Ольга Васильевна. Абсолютная грамотность за 15 минут / О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова.

КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ РУССКИЙ ЯЗЫК К УМК В.П. КАНАКИНОЙ, В.Г. ГОРЕЦКОГО 2 КЛАСС УРОК 10 14.09 (входящий) Цель: проверить сформированность навыков письма и правописания за 1 класс У Веры жил

Подборка учителя начальных классов МОУ СОШ 15 г. Иванова Чинаевой Е. В. Контрольные работы по русскому языку для 2 класса. УМК «Школа России» Входная контрольная работа. Садик. В саду рос куст калины.

Логопедические рассказы и сказки для детей с СНР I уровня Учитель-логопед ГКС(К)ОУ «Введенская школа-интернат VIII вида» Ржевская С.И. 2012 год Любопытный Федя Жил да был щенок. Звали его Федя. Пошёл щенок

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова АБСОЛЮТНАЯ ГРАМОТНОСТЬ за 15 минут в день 1-4 классы Шпаргалка для родителей АСТ Астрель Москва УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-9 У34 У34 Узорова, Ольга Васильевна Абсолютная

Программа по русскому языку и развитию речи Средняя группа дошкольного периода (3-4 года) Звуки и Фонетика. Графика. Грамматика буквы 1 3 4 Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? Начальная работа над смысловым

Тематическое планирование. Русский язык. 2 класс Учебник: Русский язык. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. «Просвещение», М. 2014 г. 1, 2 части Содержание учебного материала Наша речь сроки 1 полугодие Обязательный

Входная контрольная работа по русскому языку 2 класс Диктант Цель: проверить знания, умения и навыки на начало нового учебного года; умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова

Программа по русскому языку и развитию речи в старшей группе детского периода Фонетика. Графика. Грамматика Звуки и буквы Кол-во Часов Образцы моделей 1 3 4 Как выразить просьбу? Форма глаголов повелительного

Основные орфограммы русского языка Буквы И, А, У после шипящих Сочетания ЖИ ШИ пишутся с буквой И. Ужи, камыши, ножи, малыши. Сочетания ЧА ЩА пишутся с буквой А. Чашка, дача, свеча, щавель. Сочетания ЧУ

ПОНЕДЕЛЬНИК 1. Чтение 1.Прочитай. Спиши предложения. Проверь. 2. Русский язык Выдели гласные буквы. Поставь ударения в словах. Тут растут осинки и кусты. У сосны нора лисы. У Коли кисти и краски. Он раскрасил

Контрольные работы по русскому языку Входная контрольная работа. Садик. В саду рос куст калины. На ветках красные ягоды. Рядом клумба. Цветут астры. Их сажали бабушка Вера и внучка Катюша. (21 слово) 1.

Родителям в помощь Игры для старшего дошкольного возраста для развития грамматического строя речи Дидактическая игра «КОГО? ЧТО?» Кого можно увидеть в лесу?.волка, лису, ежа, лося, белку, зайца, грибника,

Пушок. У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом. Грамматическое задание В четвертом и пятом предложении подчеркнуть

КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ РУССКИЙ ЯЗЫК К УМК В.П. КАНАКИНОЙ, В.Г. ГОРЕЦКОГО Слова с непроверяемыми написаниями Алфавит., апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания,

Итоговые диктанты по русскому языку 1 класс На реке Петя и Серёжа идут к речке. На реке гуси. Гусь плывёт к мостику. Серёжа кинул в воду корм. Теперь все гуси плывут к мостику. Задания 1. Подчеркнуть буквы

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова РУССКИЙ ЯЗЫК Упражнения и тесты для каждого урока 4 КЛАСС АСТ Москва УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 У34 У34 Узорова, Ольга Васильевна. Русский язык. Упражнения и тесты для

Мониторинговая работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2015 Формат текста: Стан. Ю.Ю. Комплексная мониторинговая работа Фамилия, имя класс 1, СОШ г.(р-на) Прочитай текст. ВАРИАНТ 1 СЛОН В далёкой жаркой стране

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова НОВОЕ СПРАВОЧНОЕ ПОСОБИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 класс АСТ Астрель Москва СОДЕРЖАНИЕ Предисловие... 5 Урок 1. Предложение... 9 Урок 2. Гласные звуки и буквы... 12 Урок 3. Согласные

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.В. Михайлова с. Пилюгино Балтайского района Саратовской области Приложение к рабочей программе

МАТЕРИАЛЫ для подготовки к тестированию по русскому языку 5 класс Тема: Фгнетика. Орфография. Морфология. Словообразование. Повторение изученного в начальной школе. Планируемые результаты. Предметные:

Контрольные работы 1-й класс Контрольные работы за II четверть К концу 1 полугодия дети должны уметь: записывать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением; записывать с большой

Фонетика. Грамматика. Письмо. Кол-во Требования к знаниям и уменьям Правописание часов 1 2 3 П Е Р В Ы Й Р А З Д Е Л В В О Д Н Ы Й Элементы фонетики, графики грамматики (Работа по данному всего на этот

Азвитие речи «шяг вя шагом» Е.М. Косинова Грамматическая тетрадь 1 БРИЗ Творческий Центр Москва 2009 УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ ПРОСТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1. Покажи, кто режет, кто варит, кто несет, кто читает, кто моет,

Входной диктант. 07.09 На реке. Наша дача была у леса. За лесом речка. Утром мы шли на речку.мой брат ловил рыбу. Меня дедушка учил плавать. 1)Заменить одну букву другой так,чтобы получилось новое слово.(палка,

Упражнение 1. Спишите предложения. В конце каждого предложения поставьте нужный знак. На полянке возле ёлочки пень Кто это сел на пень На пень села жёлтая птичка Красивая иволга А как она поёт Упражнение

РУССКИЙ ЯЗЫК Разноуровневые задания 2 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.8:811.611 ББК 74.268.1Рус Р89 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования

РУССКИЙ ЯЗЫК Разноуровневые задания 1 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.8:811.611 ББК 74.268.1Рус Р89 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова РУССКИЙ ЯЗЫК Упражнения и тесты для каждого урока 2 класс АСТ Астрель Москва УДК 373:811.161.1 ББК 81.2 Рус-9 У34 Узорова, Ольга Васильевна У34 Русский язык: упражнения и тесты

СБОРНИК ДИКТАНТОВ И ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 4 классы МОСКВА «ВАКО» 2011 УДК 372.881.1 ББК 74.268 С23 С23 Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку: 2 4 классы / Авт.-сост. Н.Н.

Дитактический материал «Дополнительные задания для учащихся, испытывающих трудности в освоении учебного материала по русскому языку» 2014-2015г. Карточка 1 1. Прочитай слова. Река, глина, песок, мост.

Комплексная работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2016 Комплексная работа Фамилия, имя класс 1, СОШ г.(р-на) ВАРИАНТ 1 Прочитай текст. Муравьи А ты знаешь, кто самый сильный на земле? Муравей! Он может переносить

Комплексная работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2016 Комплексная работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2016 Комплексная работа Фамилия, имя класс 1, СОШ г.(р-на) Прочитай текст. ВАРИАНТ 1 Весна в степи Хороша

УДК 373:811.161.1 ББК 81.2 Рус-9 У34 Узорова, Ольга Васильевна У34 Русский язык: упражнения и тесты для каждого урока: 1-й класс / О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Москва: АСТ: Астрель, 2015. 63, с.

СОДЕРЖАНИЕ Предложение Тест 1... 3 Тест 2... 4 Тест 3... 5 Тест 4... 7 Звуки и буквы Тест 5... 9 Тест 6... 10 Тест 7... 11 Тест 8... 12 Тест 9... 13 Мягкий знак показатель мягкости согласных Тест 10...

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова СПРАВОЧНОЕ ПОСОБИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 2 классы АСТ Астрель Москва УДК 373:811.161.1 У34 Узорова, Ольга Васильевна сы / О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. Москва: Издательство АСТ

Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку 1. Точка в конце предложения. Выпиши предложение правильно. Поставь в конце точку. Делай так: Птицы улетели. 2. Слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу. Выпиши

Карточки по математике для 1 класса, 3 и 4 четверти Карточки по математике для 1 класса, 3 четверть Тема: "Сложение чисел от 0 до 10" 5 + 1 = 4 + 3 = 3 + 6 = 1 + 7 = 4 + 2 = 2 + 2 = 3 + 5 = 2 + 7 = 3 +

Т. В. ШКЛЯРОВА ТРЕНАЖЁР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус Ш66 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова 80 ОСНОВНЫХ ПРАВИЛ ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА 1 4 классы АСТ Астрель Москва УДК 373:811.161.1 У34 У34 Узорова, Ольга Васильевна. фёдова. Москва: АСТ: Астрель,

Развивающие занятия с детьми 3 4 лет В возрасте 3-4 лет ребенок должен без затруднения определять время суток. Задание для ребенка: Внимательно посмотри на картинку и скажи, что перепутал художник, что

Стихи по правилам русской орфографии БЕЗУДАРНАЯ ШПИОНКА Я живу в стране Россия Самой лучшей и большой. Я учу язык российский, Потому что он родной. В первом классе на уроках Научили нас читать, А еще нас

Стартовая работа по русскому языку 2 класс I вариант Укажи слова, которые начинаются с согласного звука: трамвай; игра; ёлка; эхо. Выбери два правильных утверждения. В слове ягода: 2 слога; второй слог

РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Самара «Издательство АСГАРД» 2015 УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус Р17 Рецензенты: Л. П. Нестеренко заведующий кафедрой начального образования

Контрольная работа по математике за 2014/2015 учебный год. 2 класс. 1 вариант 1. Реши задачу. Для школьного спортивного зала купили 8 баскетбольных мяча, теннисных мяча в 6 раз больше, чем баскетбольных,

Мониторинговая работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2015 Формат текста: Стан. Ю.Ю. Мониторинговая работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2015 Формат текста: Стан. Ю.Ю. Комплексная мониторинговая работа Фамилия,

КыргызскоШвейцарская Программа Поддержки Лесного Хозяйства Офис Программы: ЛЕСИК Карагачевая Роща, 15, Почтовый ящик 2011 / Бишкек, Кыргызстан Факс: 007 33 12 27 96 34 Краткая характеристика лесхозов Кыргызстана

Пояснительная записка Учитель: Попружная Галина Петровна Дата создания материала: 15.12.2009 Наименование материала: Практический материал для развития речи «Разделить текст на предложения» Наименование

Программа по русскому языку класс и развитию речи класс (6-7 лет) Фонетика. Графика. Грамматика Орфография. Восстановление и совершенствование навыков письма, полученных в подготовительной группе работа

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова СПРАВОЧНОЕ ПОСОБИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 2 классы АСТ Астрель Москва УДК 373:811.161.1 У34 Узорова, Ольга Васильевна сы / О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. Москва: АСТ: Астрель, 2016.

Правила в стихах Состав слова. Приставка. Перед корнем есть приставка, Слитно пишется она, И при помощи приставки Образуются слова. Корень. Общая часть Родственных слов Корнем зовется Ответ наш готов.

ПРОЧИТАЙ. ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ. ПЕРЕСКАЖИ. МЫШКИ Собирались мышки у норки. Мышки были старые и молодые. Лежит на полу сухарь Прыгают мышки, возятся. Не могут они сухарь в норку втащить. Придумали мышки, как

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка детский сад «Сказка» г. Белоярский» КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ Познавательное развитие (экология)

ПРОВЕРОЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус П78 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства

Региональная оценка качества знаний учащихся ГУМАНИТАРНЫЙ ЦИКЛ, 4 класс 2014 (4051-1/5) Контрольная работа по русскому языку и литературному чтению Вариант 4051 Инструкция для ученика Ребята! Вам предлагается

УДК (07) ББК 74.3я7 3-60 Начало учебной недели Упражнения для самостоятельной работы Упражнения для работы с картинным материалом Задания педагога Подумай и ответь Работа с разрезной азбукой

Памятка по русскому языку 2013 Список орфограмм 1. Большая буква. Точка в конце предложения. 2. Пропуск, замена, искажение букв. 3. Деление на слоги. 4. Перенос слова. 5. Мягкий знак (ь) показатель мягкости.

Планируемые предметные результаты: Учащиеся должны знать: алфавит; способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова). Учащиеся должны уметь: - различать звуки и буквы, звуки

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 3728811611 ББК 742681Рус П78 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки

Демонстрационный вариант вступительной работы по русскому языку для учащихся 4 классов, поступающих в МОУ «Гуманитарно-педагогический лицей» в 2015 году Пояснения к демонстрационному варианту работы для

Разработал учитель-логопед Александр Александрович Лементуев 2014 год 0 Ошибки в изображении схем слов. Записать слово. Начертить правильную звуковую схемы слова, закрасив все части. Ошибки в подборе синонимов.

Составьте и запишите из слов каждой строчки Дома, около, сад, дедушки, фруктовый Деревья, в, растут, какие, саду Сливы, рядом, яблони, и, растут Ароматная, а, малина, какая, и, крупная Составьте из слов

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова СБОРНИК КОНТРОЛЬНЫХ ДИКТАНТОВ И ИЗЛОЖЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 4 классы АСТ Москва УДК 372.8:811.161.1 ББК 74.268.1Рус У34 У34 Узорова, Ольга Васильевна. Сборник контрольных

2 класс Цель: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово

В сборнике представлены целостные и адаптированные тексты диктантов для промежуточного и итогового контроля знаний учащихся 9-11 классов. Тексты сопровождаются грамматическими заданиями.

Сборник адресован учителям русского языка, работающим в 9-11 классах.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Галина Олеговна Данилина, учитель русского языка и литературы МБОУ «Учхозская СОШ» Краснослободского района Республики Мордовия

В сборнике представлены целостные и адаптированные тексты диктантов для промежуточного и итогового контроля знаний учащихся 9-11 классов. Тексты сопровождаются грамматическими заданиями.

Сборник адресован учителям русского языка, работающим в 9-11 классах.

Пояснительная записка

Диктант – одна из основных форм контроля по русскому языку. Этот вид работы является весьма эффективной проверкой орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.

Сборник диктантов по русскому языку адресован учителям, работающим в 9-11 классах. Представленные в сборнике тексты диктантов предназначены для организации уроков контроля усвоенных обучающимися знаний. Грамматические задания к текстам помогают учащимся подготовиться к выполнению ряда заданий ГИА и ЕГЭ.

В сборнике использованы как целостные, так и адаптированные тексты из художественных и публицистических произведений, а также материалы с популярных Интернет-сайтов, соответствующие нормам современного литературного языка, понятные и доступные по содержанию учащимся.

Образцы диктантов составлены в соответствии с требованиями школьной программы базового уровня.

В сборнике представлены диктанты на все основные орфограммы и пунктограммы школьного курса.

Подборка контрольных диктантов для 9 класса.

Работа №1.

Вид работы:

Цель: проверка уровня знаний учащихся за курс 8 класса.

1. Умение находить в тексте простые и сложные предложения.

2. Синтаксический разбор предложения.

3. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 4. Общая грамотность, каллиграфия.

5. Словообразовательный разбор слов.

6. Фонетический разбор слов.

Диктант

Разорив муравейник, Тэдди двинулся дальше, перевалил через широкий холм, поросший сухим еловым лесом с голыми вершинами, прошел оврагом, наткнулся на малинник и не вышел из него до самого вечера.

Поначалу Тэдди пугали налеты рябчиков и глухарей, плеск рыбы в маленьких озерах, шум леса, треск проходящих мимо лосей. Его пугали незнакомые страшные запахи, резкие и чуть слышные. Но он, побеждая страх, без конца исследовал все звуки и запахи, чтобы, встретив их в другой раз, уже идти им навстречу, или уходить, или вообще не обращать внимания.

В его теперешней жизни было одно счастливое обстоятельство, о котором он сначала не догадывался: ему не нужно никого было бояться, кроме человека. Ему не страшны были ни волки, ни рыси, ни крошечные куницы – все те ужасные существа, от которых плохо приходится мелкому зверю и птице. Его никто не трогал, и не нужно было ему ни прятаться, ни убегать, чувствуя за собой легкий и страшный топот погони. Наоборот, все его боялись, так как здесь, в лесу, он, сам того не подозревая, был самым крупным и опасным зверем. (По Ю.Казакову)

Грамматическое задание:

1) Выполните синтаксический разбор предложения:

I вариант - Разорив муравейник, Тэдди двинулся дальше, перевалил через широкий холм, поросший сухим еловым лесом с голыми вершинами, прошел оврагом, наткнулся на малинник и не вышел из него до самого вечера.

II вариант - Поначалу Тэдди пугали налеты рябчиков и глухарей, плеск рыбы в маленьких озерах, шум леса, треск проходящих мимо лосей.

2) Словообразовательный разбор слов:

I вариант - еловым, прошел.

II вариант - навстречу, малинник.

3) Фонетический разбор слов:

I вариант - разорив.

II вариант - еловым.

Работа №2.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверка уровня знаний учащихся на конец 1 четверти.

Вопросы, подлежащие проверке:

1.Синтаксический разбор сложносочиненного и сложноподчиненного предложений.

2.Составление схем сложных предложений.

3.Морфемный разбор слов.

4.Определение подчинительной связи в словосочетаниях.

5. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 6. Общая грамотность, каллиграфия.

Малиновые горы.

Малиновые горы – один из лучших уголков Северного Урала. Особенной высотой они не отличаются, но это не мешает им составлять центр громадного горного узла. Старинное башкирское название этих гор как-то потерялось, а нынешние они получили благодаря тому, что по увалам растёт в изобилии малина. И такая малина – сравнить нельзя с лесной, но вызревая на солнце, эта горная малина приобретает особенный вкус.

С Малиновой горы открывается единственный в своем роде вид. Одних горных озер можно досчитать только до сотни, и это придаёт картине совершенно особенный характер, точно горами прикрыто какое-то подземное море. Эти озёра уходят далеко в благоверную башкирскую степь. Они отличаются глубиной, красиво разорванной береговой линией, массой островов, прозрачной водой и тем, наконец, что все они соединены между собой протоками, составляя один громадный резервуар, из которого берут воду уходящие в степь реки.

Вообще цепь горных озёр составляет главную красоту восточного склона Урала, являясь в то же время неистощимым запасом живой силы.

Грамматическое задание:

1) I вариант - Найдите сложносочинённое предложение, произведите его синтаксический разбор, составьте схему.

II вариант - Найдите сложноподчинённое предложение, произведите его синтаксический разбор, составьте схему.

2) Морфемный разбор слов:

I вариант - рассказывают, разорванной, восточного.

II вариант - составлять, неистощимым, громадный.

3) Определите тип подчинительной связи в словосочетании:

I вариант –Малиновые горы.

II вариант – живой силы.

Работа №3.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель:

Вопросы, подлежащие проверке:

1)Синтаксический разбор сложносочиненного и

сложноподчиненного предложений.

2)Определение вида придаточных предложений.

3)Составление схем сложных предложений.

4)Различие союзов и союзных слов.

5)Морфемный разбор слов.

6)Морфологический разбор слов.

7)Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 8) Общая грамотность, каллиграфия.

Скрипучие половицы.

Дом рассохся от старости. Он стоял на поляне в сосновом лесу, и от сосен все лето тянуло жаром.

Чайковскому нравился этот деревянный дом. В комнатах слабо пахло скипидаром и белыми гвоздиками, которые в изобилии цвели перед крыльцом. Растрёпанные, высохшие они напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам.

Единственное, что раздражало композитора - скрипучие половицы. Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, приглядываясь к половицам прищуренными глазами.

Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как потрескивая, пропоёт то одна, то другая половица. Это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты настраивали инструменты. То на чердаке, то в маленьком зале, то в застеклённой прихожей кто-то трогал струны. Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал её. Он напрягал память и вздыхал. Как жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть! Проиграть незамысловатую песню пересохшего дерева, оконных стёкол с обвалившейся замазкой, ветра, постучавшего веткой по крыше.

Но когда-нибудь всё это он воплотит в своей музыке.

(По К.Паустовскому.)

Грамматическое задание:

  1. Определите вид придаточных предложений:

I вариант – в 3 абзаце.

II вариант - в 4 абзаце.

  1. Морфемный разбор слов:

I вариант -проиграть, пробирался, постучавшего.

II вариант - переступить, напоминали, с обвалившейся.

3)Морфологический разбор слов:

I вариант – проснувшись;

II вариант – потрескивая.

Работа №4.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверка уровня знаний учащихся.

Вопросы, подлежащие проверке:

1.Синтаксический разбор сложных предложений с разными видами связи.

2.Морфемный разбор слов

3.Морфологический разбор слов

4.Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима.

5.Общая грамотность, каллиграфия.

Журчеёк.

Если вас когда-нибудь осчастливит судьба, и вы в летнюю пору спуститесь к болоту, а потом по узенькому мостку перейдете заросшую осокою и кувшинками речушку с нежным именем Конопляночка, то на опушке небольшого лесочка вы услышите неугомонное мелодичное журчание.

Оно всегда разное: на утренней зорьке, под ватниками тумана, звуки тише, мягче, более кроткие, чем солнечным жарким днем, когда вода разбавленная небесной голубизной, становится лазурнее, прозрачнее, кажется звонче. Проносится ветер над лесом

– ручеек затихает, затаивается. А когда водную гладь трогают струйки дождя, ручейковую музыку не описать, до того она красива в осеннюю непогодь. Когда деревья роняют на воду золото листвы, в журчание слышатся и грустные мелодии расставания с летом, и жизнерадостные песнопения о волшебной необходимости зимнего отдыха перед буйством грядущей весны.

Журчит на радость всем ручеёк. И, может быть, поэтому него такое красивое имя – Журчеёк. (По П. Дудочкину.)

Грамматическое задание:

1)I вариант – Синтаксический разбор 1 предложения.

II вариант - Синтаксический разбор 2 предложения

2)Морфемный разбор слов:

I вариант – услышите, неповторимом.

II вариант - затихает, жизнерадостные.

3) Морфологический разбор слов: I вариант -такое. II вариант - него.

Работа №5.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: итоговая

Вопросы, подлежащие проверке:

1.Предложения сложной синтаксической конструкции с сочинительной и подчинительной связью. Знаки препинания в нем.

2. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

3. Виды подчинения в сложном предложении.

4. Словообразовательный разбор слов.

5. Типы связи слов в словосочетании.

6.Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 7. Общая грамотность, каллиграфия.

Утро в степи.

Ранее весеннее утро – прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке ещё толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, предрассветные тучки. Там сейчас выплывет в огненном зареве солнце. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестреет цветами. Ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни, смешанной с нежным, похожим на миндаль, ароматом повилики. Всё блещет, нежится и радостно тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени. Высоко в воздухе, невидимые глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась и ожила. Кажется, она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами.

(По П. Дудочкину.)

Грамматическое задание:

  1. Выполните синтаксический разбор предложения:

I вариант – «В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы».

II вариант - «Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени».

  1. Словообразовательный разбор слов:

I вариант – высоко, бледнея.

II вариант - радостно, переливаясь.

  1. Определение типа связи слов в словосочетании:

I вариант – выписать словосочетание со связью согласование.

II вариант - выписать словосочетание со связью управление.

Подборка диктантов для 10 класса

Работа №1.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверка уровня знаний учащихся за курс 10 класса.

Вопросы, подлежащие проверке:

5.Словообразование.

7. Грамматические признаки наречия и предлога.

Время проведения: 45 минут.

Опасная профессия

1)В погоне за интересными кадрами фотографы и кинооператоры часто переходят границу разумного риска.

2) Не опасна, но почти невозможна в природе съёмка волков. 3) Опасно снимать львов, очень опасно - тигров. 4) Нельзя сказать заранее, как поведёт себя медведь - этот сильный и, вопреки общему представлению, очень подвижный зверь. 5) На Кавказе я нарушил небезызвестное правило: полез в гору, где паслась медведица с медвежатами. 6) Расчёт был на то, что, мол, отец и мать уже не так ревниво оберегает потомство. 7) Но я ошибся... 8) При щелчке фотокамеры, запечатлевшей двух малышей, дремавшая где-то поблизости мать кинулась ко мне, как торпеда. 9) Я понимал: ни в коем случае нельзя бежать - зверь бросится вслед.10) На месте оставшийся человек медведицу озадачил: она вдруг резко затормозила и, пристально поглядев на меня, кинулась за малышом.

11)Снимая зверей, надо, во-первых, знать их повадки и, во-вторых, не лезть на рожон. (123 слова)

Грамматические задания:

Вариант 1.

1.Выпишите из 1 предложения слово, образованное приставочным способом.

2.Выпишите из 1-2 предложений наречия.

3.Выпишите из 1 предложения словосочетание со связью примыкание.

4.Синтаксический разбор 11 предложения.

Вариант 2.

2.Выпишите из 4 предложения производный предлог.

3.Выпишите из 2 предложения словосочетание со связью примыкание.

4. Синтаксический разбор 10 предложения.

Работа №2.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверка уровня знаний учащихся.

Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 2. Синтаксический разбор предложения.

3. Общая грамотность, каллиграфия.

5. Словообразование.

6. Типы связи слов в словосочетании.

7. Грамматические признаки причастия.

8.Грамматические признаки служебных частей речи.

Время проведения: 45 минут.

Текст диктанта.

1)Бывалого человека неудержимо притягивают обширные просторы родной русской природы. 2)Быть может, поэтому так страстно увлекался и увлекаюсь охотой. 3)В охоте, в давнишних морских скитаниях, в лесных поэтических ночлегах оживал во мне светловолосый мечтательный мальчик с непокрытою, выгоревшей на солнце головою.

4)Люди, порывающие связь с природой, не могут почувствовать себя вполне одинокими. 5)Как в мечтательном детстве, по-прежнему раскрыт перед ними прекрасный солнечный мир. Все чисто, радостно и привольно в ослепительном этом мире! 6)И, как в далекие дни детства, над головою усталого путника, прилегшего отдохнуть после утомительного похода, колышутся белые и золотые цветы, а высоко в небе кружит, высматривая дорогу, ястреб-канюк.

7)Отлежавшись в пахучей траве, налюбовавшись золотистыми летними облаками, недвижно застывшими в небесном океане, с новым приливом сил поднимаюсь с теплой родимой земли, чтобы продолжать свой путь среди цветущего любимого мира…

(136 слов).

Грамматические задания

Вариант-1

1.Выпишите из 1 предложения слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

2.Выпишите из 1 предложения словосочетание с подчинительной связью согласование.

3.Выпишите из 3 предложения причастия. Дайте им грамматическую характеристику.

4.Произведите синтаксический разбор 3 предложения текста.

Вариант-1

1.Выпишите из 4 предложения слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

2.Выпишите из 4 предложения словосочетание с подчинительной связью примыкание. 3.Выпишите из 7 предложения все служебные части речи. Дайте им грамматическую характеристику.

4.Произведите синтаксический разбор 7 предложения текста.

Работа №3.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: итоговая проверка уровня знаний учащихся по итогам года.

Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 2. Синтаксический разбор предложения.

3. Общая грамотность, каллиграфия.

5. Словообразование.

6. Типы связи слов в словосочетании.

7. Морфологический разбор причастия.

8. Грамматические признаки предлогов и частиц.

Время проведения: 45 минут.

Дубечня

1)Дубечня - так называется наша первая железнодорожная станция - находилась в семнадцати верстах от города. 2)В течение нескольких часов я шел туда пешком, и на протяжении всей дороги ярко зеленели озимь и яровые, охваченные утренним солнцем.

3)В Дубечне штукатурили внутри станцию и строился верхний этаж у водокачки. 4)Было довольно жарко, и рабочие вяло бродили по кучам щепок и мусора. 5)Ни одного дерева не виднелось вокруг.

6)Проходив два часа, я заметил, что от станции куда-то вправо шли телеграфные столбы, которые через полверсты оканчивались у белого каменного забора. 7)Рабочие сказали, что там контора, и я, подумав, решил, что нужно идти именно туда.

8)Это была старая и, как оказалось, давно заброшенная усадьба. 9)В ворота был виден просторный двор, поросший бурьяном, и старый барский дом с высокой крышей, рыжей от ржавчины.

10)Позади старинного дома был большой сад, уже одичавший, заглушенный выросшей травой и кустарником. 11) Сад все больше редея и переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей зеленым камышом и ивняком. 12) Около мельничной плотины был плес, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с

соломенной крышей, неистово квакали лягушки. 13)По ту стороны речки находилась деревушка Дубечня. 14)Голубой плес манил к себе, обещая прохладу и покой. 15) И теперь все это: и плес, и мельница, и уютные берега – принадлежало инженеру. (186 слов)

Грамматическое задание.

Вариант 1.

1.Выпишите из 1 предложения словосочетание с подчинительной связью согласование.

2.Выпишите из 1-2 предложений все предлоги.

3.Выполните синтаксический разбор 2 предложения.

4.Выполните морфологический разбор слова «охваченные».

Вариант 2.

1.Выпишите из предложения 2 словосочетание с подчинительной связью примыкание.

2.Выпишите из 3-5 предложений все частицы.

3.Выполните синтаксический разбор 6 предложения.

4.Выполните морфологический разбор слова «поросшей».

Подборка диктантов для 11 класса

Работа № 1.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: контрольная проверка уровня знаний учащихся.

Вопросы, подлежащие проверке:

3.Словообразование.

4. Типы связи слов в словосочетании.

5. Грамматические признаки союзов, местоимений.

6. Виды связи между частями сложного предложения.

7. Простое осложненное предложение.

8. Вводные слова.

9. Выразительные средства лексики.

Время проведения: 90 минут.

Шторм

1)Над горами появились облака – сначала легкие и воздушные, затем серые, с рваными краями. 2)И море сразу же изменило краски – стало темнеть.

3)Цепляясь за лесистые вершины гор, облака опускались все ниже и ниже, захватывали ущелья и лощины, превращались в тяжелые, непроглядные тучи.4) Только горы, казалось, сдерживали их сейчас, но и горы ничего не могли сделать: сизая пелена ползла от гор к морю.

5)Тучи шли от гор, опускались все ниже и ниже, к морю. 6)Они, как бы нехотя, заволакивали воду дымкой – от берега и дальше. 7)Они ползли уже не только по склонам, где приютились домики верхних улиц, а и затянули туманом улицу нижнюю, главную. 8)Водители включили фары и все чаще давали сигналы.9) И поезда шли сейчас, нервозно гудя, с зажженными фонарями.

10)Море темнело от берега. 11)Тихое, вроде бы затаившееся, с гладкой поверхностью и чуть слышным прибоем, оно пошло то белыми, то черными пятнами, то непонятными разводами, как будто в него выбросили с воздуха другую воду.

12)Ожидание длилось час. 13)В горах ударил гром, и хлынули потоки дождя, а море бесновалась. 14)Оно заливало берег, билось о бетонную набережную, о лестницы и глыбы скал, оно гремело и вздрагивало, охало и восторгалось, плакало и ревело.

15)Небо над морем стало не серым и не черным, а каким-то неестественно бурым. 16) Молнии резали небо то слева, то справа, то впереди, то сзади, то где-то над самым берегом.17) Море поглощало их, проглатывало вместе с бурым небом и ударами грома. (232 слова.)

Грамматическое задание

1 вариант

1. Определите способ образования слова «ниже» (2 абзац, 1 предложение).

2.Выпишите из 2 абзаца союзы.

3. Выпишите из 1 абзаца подчинительное словосочетание со связью примыкание.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите предложение с вводным словом. Выпишите его.

5. Среди предложений 3 абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное определительное. Напишите номер этого предложения.

6. Среди предложений 6 абзаца найдите метафору.

2 вариант

1. Определите способ образования слова «ожидание» (5 абзац, 1 предложение).

2. Выпишите из 6 абзаца неопределенные местоимения.

3. Выпишите из 1 предложения словосочетание со связью согласование.

4. Среди предложений 1-2 абзацев найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 5 абзаца найдите сложное бессоюзное предложение

Напишите номер этого предложения.

6. Среди предложений 6 абзаца найдите олицетворение.

Работа №2.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: контрольная проверка уровня знаний учащихся.

Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 2. Общая грамотность, каллиграфия.

5.Словообразование.

6. Типы связи слов в словосочетании.

7.Знание грамматических признаков предлогов, наречий.

8.Осложненное простое предложение. Обособление приложений и определений.

9. Лексическое значение слов.

Время проведения: 90 минут.

Орлик

1) Орлик в прошлом – это большая ремесленная слобода. 2) Жили и трудились здесь искусные сапожники, шубники, бондари, кузнецы, портные. 3) Женщины и девушки вышивали, вязали крючком, на спицах, коклюшках, ткали ковры и дорожки.

4) Вязание крючком – яркое, неповторимое явление национальной культуры. 5) Его история уводит нас в далекое прошлое. 6) Сначала вязание было исключительно мужским ремеслом, а крючок выглядел как ровная, гладкая палочка. 7) Потом сделали на конце выступ, чтобы нить не соскальзывала, поэтому стало намного легче работать. 8) Шло время, и это занятие полностью перешло в руки женщин. 9) С помощью нехитрого инструмента – крючка – создаются необыкновенные по красоте и изяществу изделия.

10) В Орлике и окрестных селах испокон веку вязали крючком очень красивые вещи: занавески на окна и скатерти, покрывала на кровати и накидки на подушки, кружева к простыням, наволочкам, полотенцам.

11) Сколько кружевниц, столько и узоров. 12) Делились друг с другом, что-то опускали, что-то свое добавляли, получалось новое, индивидуальное. 13) Из-под чутких проворных рук выходит волшебное полотно, тонкое ажурное чудо. 14) Сколько души, сколько чувств в него вложено!

15) Неизменной спутницей мастериц была русская песня, бойкая и веселая, протяжная и печальная.16) Вольно льётся она из тесной избы, и звенят в ней и бьются и заветная мечта, и желание, и надежда. (179 слов)

Грамматическое задание

1 вариант

1. Определите способ образования слова «вязание» (2 абзац, 1 предложение).

2.Выпишите из 4 абзаца выпишите все предлоги.

3. Выпишите из 5 абзаца последнего предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.

5. Среди предложений 5 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите его номер.

6. Среди предложений 1-2 абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное цели. Напишите номер этого предложения.

7. Определите лексическое значение слова «бондари» (2 предложение 1 абзаца).

2 вариант

1. Определите способ образования слова «спутницей» (5 абзац, 1 предложение).

2. Выпишите из 2 абзаца наречия.

3. Выпишите из 1 абзаца 3 предложения словосочетание со связью управление.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите неопределенно-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди 1-2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное приложение. Напишите его номер.

6. Среди предложений 3-4 абзаца найдите предложение с однородными членами и

обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.

7. Определите лексическое значение слова «кружевница» (4 абзац, 1 предложение).

Работа №3.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: итоговая контрольная проверка уровня знаний учащихся за курс русского языка.

Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 2. Общая грамотность, каллиграфия.

3. Предложения двусоставные и односоставные. Виды односоставных предложений.

4. Сложное предложение. Знаки препинания в нем. Виды придаточных в сложном предложении.

5. Осложненное простое предложение. Обособление приложений и определений.

6. Типы связи слов в словосочетании.

7.Знание грамматических признаков местоимений.

8. Словообразование.

9. Выразительные средства лексики и фразеологии.

Время проведения: 90 минут.

Воспитание ребёнка

1)Продолжить самого себя в своем ребенке – это великое счастье. 2)Ты будешь смотреть на своего ребенка как на единственное в мире, неповторимое чудо. 3)Ты готов будешь отдать все, лишь бы сыну твоему было хорошо. 4)Но не забывай, что он должен быть прежде всего человеком. 5)А в человеке самое главное – чувство долга перед теми, кто делает тебе добро.6) За добро, которое ты будешь давать ребенку, он переживет чувство признательности, благодарности лишь тогда, когда он сам будет делать добро для тебя – отца, матери, вообще для людей старших поколений.

7)Помни, что детское счастье по своей природе эгоистично: добро и благо, созданное для ребенка старшими, он воспринимает как нечто само собой разумеющееся. 8)До тех пор пока он не почувствовал, не пережил на собственном опыте, что источник его радостей – труд и пот старших, он будет убежден, что отец и мать существуют лишь для того, чтобы приносить ему счастье. 9)Может получиться, что в честной трудовой семье, где родители души не чают в детях, отдавая им все силы своего сердца, дети вырастут бессердечными эгоистами.

10)Как же добиться, чтобы золотые крупинки, которые ты будешь дарить своему сыну, превращались в золотые россыпи для других людей? 11)Самое главное – надо учить ребенка понимать и чувствовать, что для каждой искорки его радостей и благ кто-то сжигает свою силу, свой ум; каждый день его безмятежного и беззаботного детства кому-то прибавляет забот и седин. 12)Когда у вас родится ребенок, учите его видеть, понимать, чувствовать людей – это самое сложное.

По Г. Сухомлинскому. (181 слово)

Грамматическое задание:

1 вариант

1. Из 1 абзаца выпишите слово, которое образовано приставочным способом.

2. Из 2 абзаца выпишите притяжательное местоимение.

3. Из 3 предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

4. Среди предложений 1 абзаца найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите его номер.

6. Среди предложений 3 абзаца найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.

7. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение с придаточным изъяснительным. Напишите его номер.

8. Выпишите фразеологизм из 2 абзаца.

2 вариант

1. Из 1 абзаца выпишите слово, которое образовано суффиксальным способом.

2. Выпишите из 3 абзаца определительные местоимения.

3. Выпишите из 6 предложения словосочетание со связью согласование.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное обстоятельство. Напишите его номер.

6. Определите вид подчинения в 9 предложении.

7. Среди предложений 3 абзаца найдите сложное предложение с придаточным определительным. Напишите его номер.

8. Выпишите контекстуальные антонимы из 3 абзаца.

Источники,


Основные задачи обучения русскому языку – дать школьникам глубокие знания, привить им прочные навыки и умения, развить их творческие способности. Комплексному решению этих задач способствует работа учителя, и в частности, работа по закреплению знаний, умений и навыков, с использованием проверочных и контрольных работ различных видов, упражнений. Таким образом решается основная задача современной школы – переход от человека образованного к человеку культурному.

Отбор материалов для текстов диктантов – одна из серьезных проблем методики преподавания русского языка. Учителя вынуждены тратить довольно много времени на то, чтобы подыскать для своих уроков необходимый материал, поскольку многие тексты, издававшиеся ранее, либо морально устарели, либо выглядят в современных условиях не совсем корректно.

При отборе текстов составитель опирался на следующие принципы:

– культуроведческий принцип: в состав сборника включены тексты, ориентированные на национальную культуру народа и приобщающие учащихся к сокровищнице культуры через посредство языка;

– принцип учета возрастных особенностей школьников, которые любят работать и с серьезными текстами, и с текстами-шутками; с интересом выполняют задания, требующие интеллектуального напряжения, творческого подхода;

– принцип стилистического и жанрового разнообразия: в сборнике собраны тексты различных жанров и стилей;

– принцип разнообразия видов диктантов, что стимулирует интерес в обучении, заинтересованность учащихся на уроке, меньшую утомляемость и большую активность при выполнении заданий.

При подготовке сборника составитель решил следующие задачи:

1) подобрать примеры, иллюстрирующие основные теоретические темы курса изучения русского языка и литературы;

2) в соответствии с программами отразить на примерах основные трудные случаи правописания;

3) обновить наполнение сборника, избежав, по возможности, повтора ранее использовавшихся текстов;

При составлении настоящего сборника использовались тексты произведений русской художественной литературы – классической (XIX век) и современной (ХХ век).

Сборник состоит из трех разделов:

1. I раздел. «5–7 классы. Орфография. Лексика. Словообразование. Морфология» – содержит тексты, нацеленные на проверку знания орфографических правил, правил словообразования, лексики и морфологии.

2. II раздел. «8–11 классы. Синтаксис и пунктуация» – включает тексты диктантов, подобранные по наиболее важным темам синтаксиса и пунктуации.

3. III раздел. «Комплексные диктанты» – содержит наиболее трудные в орфографическом и пунктуационном отношении тексты, имеющие обобщающий характер. Тексты подбирались с учетом наличия в них орфограмм и пунктограмм на многие правила.

Некоторые диктанты имеют оттенок занимательности, нацеливают на самостоятельную работу со словарями и справочными пособиями.

Сборник диктантов предназначен для тех, кто обучает русскому языку на всех уровнях (в школе, колледже, лицее, вузе), для всех, кого интересует самобытность русского языка и волнует его судьба; подобранные тексты служат для закрепления навыков правописания, проверки степени их сформированности и усвоения.

Сборник может быть использован преподавателем на занятиях, для самостоятельной работы, на всех уровнях изучения русского языка – в средней школе, колледже, лицее, слушателями подготовительных отделений вузов и т. д.

I раздел. 5–7 классы

Орфография. Лексика. Словообразование. Морфология

Зайцы-беляки живут в теплом климате; приносят они от двух до пяти зайчат четыре-пять раз в год. В марте у зайчихи рождаются «настовички» (в это время еще лежит снег, покрытый твердой коркой – настом).

Есть разные мнения о родительской заботливости зайчихи. Одни ученые считают, что зайчиха – хорошая мамаша, она остается рядом с детишками, далеко от себя не отпускает их, обучает, а в случае опасности притворяется больной или раненой и отводит от зайчат хищника.

Бытует и другое мнение: зайчиха оставляет новорожденных где-нибудь под кустиком или в траве и убегает. Зайчата пока обеспечены едой: мать накормила их, и в желудке у каждого зайчонка есть запас очень жирного молока. Через какое-то время мамаша вернется и снова покормит зайчат, или покормит их другая зайчиха, пробегая мимо.

Зайчата рождаются вполне развитыми, оформившимися, зрячими, они хорошо растут и через несколько дней начинают питаться самостоятельно.

Весной, перед выходом из норы, барсук долго прислушивается и принюхивается – нет ли опасности? Но, выйдя из норы, скоро забывает об осторожности – шумит, сопит и топает.

Вскоре размеренная жизнь барсучихи нарушается появлением барсучат. Их бывает от двух до шести. Весят они граммов пятнадцать, а длина каждого чуть больше десяти сантиметров. Малыши требовательны и капризны: мать три-четыре дня вообще не может выйти из норы. Затем покидает ее, но очень ненадолго.

В ясные дни барсучиха выносит ежедневно слепых барсучат (глаза у них раскрываются лишь через пять недель после рождения) на солнышко. Примерно в двухмесячном возрасте барсучата сами уже выходят из норы и вскоре начинают совершать вместе с мамашей небольшие экскурсии. Постепенно прогулки становятся все продолжительнее, и в конце лета молодые барсуки уходят так же далеко от норы, как и взрослые.

Барсуки – очень полезные животные. Они уничтожают в большом количестве слизней, гусениц, личинок, вредных насекомых, мышевидных грызунов.

Охота на барсуков запрещена. Но, к сожалению, их много гибнет от рук браконьеров. И барсуков становится все меньше и меньше.

Утро застало нас близ моря. О том, что ночью бушевал девятибалльный шторм, напоминали лишь плавучие водоросли, брошенные на прибрежные кристаллические скалы. Их так много, что кажется, как будто океан нарочно постлал здесь этот зеленый ковер. У самой земли еще влажно мерцает мелкая холодная изморозь, но вверху небо уже кристально чистое. Вдруг брызнули первые лучи солнца, и миллионы бриллиантов заблистали везде: на кустах можжевельника, в зарослях камыша, растущего у ближайшей речонки, и на вспыхнувшей огнем брошенной перламутровой раковине. Кажется, здесь не ступала нога человека, но вот виден свежий след трехтонки, проехавшей по песчаному берегу, да вон чей-то полуразрушенный дощаник. Однако посмотрите: уж не след ли это медвежонка?

Нам надо поторапливаться, и поэтому мы, наскоро подкрепившись свиной тушенкой и шоколадом, отправляемся в путь. Обувь наша не высохла-таки и, вопреки заверениям, очень промокает. Все сияет после недавнего ливня: и голубые цветы цикория, и какие-то кусты с красными ягодами. Мой приятель забирается за ними в самую чащобу, несмотря на то, что кусты колются и жалятся. Посмотрите: вот птенцы широко разевают клювы. Как низко расположены гнезда! Здесь, наверное, их некому разорять.

Так мы продолжаем продвигаться вперед, взимая эту неожиданную для нас дань с природы. Но так как наш арьергард слишком растягивается, начальник экспедиции дает приказ подравняться. И мы продолжаем идти, забыв о всех горестях и изъянах нашей экспедиции.

Не нужно чересчур преуменьшать трудность таких походов, но я не хочу и приуменьшить то удовольствие, которое они доставляют. Мы идем через лес, окропленный мириадами капель, которые висят даже на безыглых ветвях старых елок. Как ни тяжелы наши рюкзаки, мы все впоследствии с удовольствием вспоминали наше путешествие.

Северные гости

С наступлением холодов жди северных гостей – снегирей, чечеток, свиристелей. В прошлом году свиристели заявились поздно, в январе, ягоды рябины за это время успели несколько раз замерзнуть, стать ледяными и снова оттаять. Многие уже чернели. А они все не прилетали: рябины было на их пути к нам полным-полно. И в наших краях они гостили долго, пока не кончилась вся рябина.

Рекомендуем почитать