Викторины для логопедов. Логопедическая викторина "словесная мозайка". III. Остров «Заблудившихся звуков»
(итоговое занятие для 2-го класса)
С целью повышения эффективности коррекционной работы логопедические занятия можно проводить в форме игр, викторин и т.д. Подобные формы занятий не только повышают эмоциональный настрой детей, но и заставляют их активизировать все свои знания и возможности для достижения хороших результатов. Для подготовки к таким мероприятиям школьники получают задание предварительно. Например, придумать название командам, нарисовать эмблемы, выбрать капитана и т. д. Эта работа вызывает массу положительных эмоций, повышает мотивацию и интерес к занятиям. Я хотела бы предложить вариант проведения логопедической викторины с учащимися 2 классов. И хотя это не является основной формой логопедических занятий, надеюсь, что данный материал будет интересен специалистам в организации нетрадиционных форм проведения занятий.
Цель занятия : подвести итоги курса занятий (обобщить полученные знания и умения, вызвать у детей положительные эмоции и рефлексию, способствовать повышению самооценки, дать установку на дальнейшие успехи, получить обратную связь о результативности занятий).
Ход занятия:
Дети входят в зал под музыку и садятся на стулья. Логопед приветствует их, сообщает о цели данного мероприятия. Команды приветствуют друг друга. Далее логопед предлагает несколько конкурсных заданий. При подведении итогов после каждого конкурсного задания результаты заносятся в протокол.
Задание 1 . Разминка.
Оценка. За каждый правильный ответ команде засчитывается 1 очко.
Сколько гласных звуков в русском языке? (Ответ: 6 гласных звуков.)
Какая из букв ё, е, ю, у состоит из одного звука? (Ответ: буква У .)
Какой из слогов фу, ну, фа, ха обозначает ноту? (Ответ: фа. )
Назовите имя сказочного персонажа, которое начинается со слога Бу (Ответ: Буратино.)
Назовите имя девочки, которое сложено из последних звуков названий следующих предметов: грабли, шар, астра. (Ответ: Ира.)
Какая птица, потеряв одну букву, становится самой большой в Европе рекой?
(Ответ: И-Волга.)
Переставьте буквы в слове ИГРА так, чтобы получилось столица государства. (Ответ: Рига.)
Чем кончается лето? (Ответ: буквой О.)
Задание 2 . Отгадайте ребусы.
Оценка. 1 очко за каждый правильно отгаданный ре бус .
(Ответ: весна, ведро, ветер, ветка, веник.)
Задание 3 . Совет мудрой совы.
Оценка. 1 очко за правильно составленное выражение.
На каждом колесе написано одно слово из шести букв. Прочитайте их, а затем расположите слова в таком порядке, чтобы получился совет мудрой совы.
(Ответ: Больше слушай, меньше говори.)
Задание 4. Играем в прятки.
Найдите среди строчек спрятанные названия насекомых.
Оценка. 1 очко за каждое найденное название насекомого.
Зна кома р ыбам хитрость рыболова.
Затих камы ш , мель кают в небе звезды.
(Ответ: комар, шмель)
Задание 5 . Назови одним словом. Конкурс капитанов команд.
Вопросы задаются каждому капитану по очереди.
Оценка. 1 очко за каждый правильный ответ.
Мама приобрела за деньги настольный осветительный прибор.
(Ответ: настольная лампа.)
Витя по небрежности лишился металлического приспособления для запирания и отпирания замка.
(Ответ: ключ)
Мужчина преклонного возраста обнаружил под вечнозеленым колючим деревом гриб красного цвета с белыми пятнами на шляпке».
(Ответ: мухомор.)
Стрекочущая, похожая на ворону птица села на верхушку сосны, растущей уже сто лет.
(Ответ: сорока.)
Задание 6. Аукцион «Кто больше?»
Используя слова «верблюд» и «газета» придумайте как можно больше предложений. (Например: Сколько верблюдов можно завернуть в одну газету? Верблюд сжевал газету и запил ее стаканом кока-колы.)
Оценка. 1 очко за каждое составленное предложение.
Задание 7. Буквы рассыпались.
Сложите элементы так, чтобы получились буквы.
Оценка. 1 очко за каждую правильно сложенную букву.
(Ответ: буквы К, Л,П).
Подведение итогов. Награждение участников.
Список использованной литературы
Волина В.В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994.
Дмитриев С.Д., Дмитриев В.С. Занимательная коррекция письменной речи. –
М.: Книголюб, 2005.
Климанова Л.Ф. Мой алфавит. – М.: Просвещение, 2001.
Логопедическая игра-викторина «Хочу всё знать!» для младших школьников
Данный материал полезен для учителей-логопедов и учителей начальных классов. Викторина поможет закрепить знания детей о звукобуквенном и слоговом анализе слов, постановке ударения, а так же узнать интересные факты из жизни животных, птиц и насекомых. Педагоги могут использовать как всю викторину, так и отдельные её вопросы частью урока.
Цель:
закрепление ранее изученного материала по темам звукобуквенный и слоговой анализ слов.
Задачи:
1. Закрепить навыки звукобуквенного и слогового анализа слов.
2. Расширить знания детей о животном мире;
3. Воспитывать бережное отношение к природе;
4. Формировать умение работать в команде.
Правила проведения викторины: класс делится на две команды, вопросы командам задаются поочерёдно. Принимаются только доказательные ответы. Например: при нахождении ударного слога, слово нужно позвать и разделить на слоги и так далее.
Материалы
: картинки с изображение животных, птиц и насекомых, материалы для награждения победителей медали с изображением животных.
Вопросы первой команде
1.Кто из животных впадает в спячку?
(Барсук или белка).
В слове отгадке ударный второй слог.
2.У какого насекомого кровь голубого цвета?
(Паук или муравей).
3. Какое млекопитающее спит с одним открытым глазом?
(Кошка или дельфин).
В слове отгадке звуков меньше, чем букв.
4. Какую рыбу называют лесным санитаром?
(Щука или карась).
В слове отгадке первый звук согласный мягкий.
5. Какой зверь самый чистоплотный?
(Медведь или барсук).
В слове отгадке последний звук согласный твёрдый.
6. У какого животного самый крепкий сон, его можно тормошить как угодно и он не проснётся?
(Куница или суслик).
В слове отгадке 2 слога.
7. У какой птицы нет крыльев и хвоста?
(Киви или дрозд).
8. Какая птица прилетает весной первой?
(Ласточка или грач).
Если поменять в слове первый звук, то получится название профессии.
9. Бывает, услышишь в лесу чудесный птичий голос: будто кто-то на флейте играет. И вдруг с того же дерева, откуда доносилось мелодичное пение, понесутся такие звуки, что хоть уши затыкай, - будто кошке на хвост наступили. Какая птица издаёт эти звуки?
(Иволга или сорока).
В слове отгадке спряталось название реки.
Вопросы второй команде
1. У какого насекомого ухо на ноге?
(Муха или кузнечик).
В слове отгадке ударный слог второй.
2. Какая птица символ доброты и счастья. Хозяева были счастливы, если эта птица селилась у их дома?
(Скворец или аист).
В слове отгадке все согласные глухие.
3. Самая древняя домашняя птица?
(Курица или гусь)
В слове отгадке букв больше чем звуков.
4. Какую птицу в некоторых странах охраняют за то, что она очищает пляжи от мусора?
(Чайка или фламинго).
В слове отгадке первый согласный звук мягкий.
5. У какой птицы из зоба выделяется самое настоящее птичье молоко?
(Клёст или голубь).
В слове отгадке последний звук мягкий.
6. Какая птица лесной полицейский, даёт знак лесным обитателям своим скрипучим голосом о появлении человека?
(Сойка или кукушка).
В слове отгадке 2 слога.
7. Какое животное видит всё в сером цвете, не различает другие цвета? (Кошка или собака).
В слове отгадке столько гласных, сколько и согласных.
8. Какую рыбу можно превратить в птицу?
(Карась или сазан).
Если поменять в слове первый звук, то получится название птицы.
9.Самое прожорливое насекомое?
(Муравей или стрекоза).
В слове отгадке спряталось слово, название домашнего животного.
Раз, два, три, четыре, пять - будем мы сейчас опять
Смотреть, слушать, размышлять, но друг другу не мешать.
Внятно, чётко говорить, не вертеться, не шалить.
Мы собрались сегодня с вами на логопедическую викторину, которая называется «Вопрос на засыпку». Что значит «вопрос на засыпку»? Это значит сложный вопрос, вопрос со смыслом, вопрос, над которым нужно подумать, прежде чем ответить. Цель нашего мероприятия – не показать, кто лучше, а кто хуже, а показать, чему научились ребята. Мы надеемся, что игра будет интересной, увлекательной и познавательной.
Пожелаем мы ребятам не скучать и не зевать,
На вопросы логопеда побыстрее отвечать!
Скачать:
Предварительный просмотр:
Логопедическая викторина в старшей логопедической
группе № 4 «Вопрос на засыпку».
Цель : закреплять приобретённые произносительные умения.
Задачи : 1) Развивать фонематическое восприятие, навыки звукобуквенного анализа;
2) Развивать наблюдательность, общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве, навыки самоконтроля за правильным произношением звуков в собственной речи;
3) Воспитывать чувство коллективизма, чувство ответственности, взаимопомощи.
Оборудование : миски с наполнителями (декоративный грунт, грунт для растений, камни, ракушки, фасоль, горох); маленькие игрушки из киндер – сюрпризов; два набора пирамидок; шесть комплектов разрезных картинок; медали для награждения; сладкие призы (конфеты).
Ход викторины.
Раз, два, три, четыре, пять - будем мы сейчас опять
Смотреть, слушать, размышлять, но друг другу не мешать.
Внятно, чётко говорить, не вертеться, не шалить.
Мы собрались сегодня с вами на логопедическую викторину, которая называется «Вопрос на засыпку». Что значит «вопрос на засыпку»? Это значит сложный вопрос, вопрос со смыслом, вопрос, над которым нужно подумать, прежде чем ответить. Цель нашего мероприятия – не показать, кто лучше, а кто хуже, а показать, чему научились ребята. Мы надеемся, что игра будет интересной, увлекательной и познавательной.
Пожелаем мы ребятам не скучать и не зевать,
На вопросы логопеда побыстрее отвечать!
1 раунд – РАЗМИНКА
Я сейчас задам вопросы, отвечать на них непросто!
- Ночная птица, которая охотиться на мышей и которую прозвали «пернатой кошкой»
Сова
Зяблик
Аист
2) У мамы есть кошка Пушок, собака Дружок и дочка Даша. Сколько всего у мамы детей?
3) Почему рыба – пила получила такое название?
За плохой характер
Похожа на пилу
Ею можно распилить все, что угодно
4) Что всегда побеждает в сказках?
5) Кто держится за внучку в сказке «Репка»?
Дует ветерок, листья закружились, (легкие движения руками в стороны)
Медленно, но верно на землю опустились. (приседаем на корточки с легкими движениями руками)
Подул сильный ветер, снежинки прилетели, (движения рук сильнее, интенсивней)
Наверное, скоро начнутся метели. (быстрые движения руками над головой)
Опять подул вдруг ветерок, на земле лежит снежок. (движения руками вверх-вниз)
Снег находится везде, и на дереве, в дупле, (руками показывать вверх вправо и вверх влево)
На земле и на асфальте, (руками показывать вниз вправо и вниз влево)
Ведь зима пришла, представьте! (растирать себя руками, «ёжится» от холода)
2 раунд – ВОПРОС НА ЗАСЫПКУ
- Из чего состоит любое сказанное слово?
Из букв
Из цифр
Из звуков
2) Что мы видим, читая книгу?
Буквы
Цифры
Звуки
3) Что потеряла Золушка в известной сказке Шарля Перро?
Сапоги-скороходы
Ключик
Туфельку
4) На какой звук начинаются все эти слова? Автобус, акула, ананас, апельсин, абрикос.
3 раунд – ИГРУШКИ СПРЯТАЛИСЬ
На столах стоят миски с различными природными материалами: фасоль, горох, грунт, камни, ракушки, песок. Ваша задача – найти ЧТО-ТО и составить предложение, например, в песке я нашел ракушку.
4 раунд – ФИЗКУЛЬТПРИВЕТ
- Игра «Пирамидки». Быстро и правильно собрать пирамидки.
- Игра «Он – Она».
Попрошу вас не зевать, слово в стих мой добавлять.
Он – слон, она - … (слониха), Он – лось, она - … (лосиха)
Он – кот, она…Нет, конечно, это кошка! Ну ошиблись вы немножко.
Что ж, сыграем еще раз, обыграть хочу я вас.
Он – морж, она… (моржиха), Он – еж, она -… (ежиха),
Он – заяц, она - …(зайчиха), Он - бык, она - …
Всем знакомо это слово, Да, да, да! Она – корова!
- Игра «Собери картинку». Быстро и правильно собрать разрезную картинку.
5 раунд – СПЕЦЗАДАНИЕ
- Послушайте внимательно инструкцию: рот открыт, поднимать широкий язык то к верхней губе, то к нижней, то к верхней, то к нижней. Как называется это артикуляционное упражнение?
Карусели
Лопаточка
Качели
2) Пропавшие буквы.
Серый вол, голодный, злой, ходит по лесу зимой (волк)
Стол высокий, метра три, крепко держит фонари (столб)
Землю роет старый кот, под землёю он живёт (крот)
Кран зажёгся голубой, фильм посмотрим мы любой (экран)
Шар на шею повязал и ангину не поймал (шарф)
Лень с ветвистыми рогами мчит навстречу мне и маме (олень)
От весёлой острой утки хохотали мы все сутки (шутки)
Рыбки в лодочке сидят, к поплавку прикован взгляд (рыбаки)
6 раунд – НАОБОРОТ
Скажу я слово ВЫСОКО, вы отвечайте – низко,
Скажу я слово ДАЛЕКО, вы отвечайте – близко.
Молодой – (старый).
Быстрый – (медленный).
Начало – (конец).
Потолок – (пол).
Мокрый – (сухой).
Тихо – (громко).
Белый – (черный).
Широкий – (узкий).
Чистый – (грязный).
Темный – (светлый).
Ночь – (день).
Пустой – (полный).
Хорошо – (плохо).
Твердый – (мягкий).
Трусость – (храбрость).
Богатый – (бедный).
Горячий – (холодный).
Толстый – (тонкий).
Небо – (земля).
Маленький-(большой)
Итог викторины.
Мы думали и веселились, и даже спорили порой,
Но очень подружились за нашею игрой,
Игра игрой сменяется, кончается игра,
Но дружба не кончается! Ура! Ура! Ура!
Награждение медалями всех участников викторины или раздача сладких призов из волшебной коробки (волшебного мешочка).
Лейла Гамдуллаева
Викторина по логопедическому занятию.
Тема: Логопедическая викторина «Буквы и слова».
Цели: Формирование УУД
1. познавательные
в игровой форме закрепить знания, полученные учащимися на логопедических уроках; совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза; уметь называть слова по их толкованию; уметь четко и быстро произносить скороговорки; подбирать рифму; совершенствовать имеющиеся знания о звуках [ С ]- [ З ]; формировать умение находить и исправлять ошибки в предложениях.
2. личностные
формировать познавательный интерес к наблюдениям за словами; удовлетворения от осознания своих достижений; уважение к мыслям и настроению другого человека; развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, мелкую моторику
3. регулятивные
формировать умение принимать и сохранять учебную задачу; желание совершенствовать имеющиеся знания; организовать свое рабочее место.
4. коммуникативные
формирование умения вступать в диалог; высказывать свою точку зрения; сотрудничать с товарищами; работа в парах; развивать связную речь.
Оборудование:
компьютер, презентация, проектор, экран, карточки для конкурса, карточки со словами, эмблемы для участников команд, 2 маленькие коробки для розыгрывания очерёдности, звездочки, диск с песней «Буквы и слова», карточки с заданием, медали для награждения.
Х о д з а н я т и я:
Организационный момент: (слайд 1). Звучит песня «Буквы и слова».
Логопед: Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. На логопедических занятиях вы учились правильно и красиво говорить, обучались умению быстро читать и грамотно писать. Красивую речь приятно слушать. Кто скажет, какую речь можно назвать красивой?
Дети: Понятную, правильную, четкую, выразительную, богатую, с правильно произносимыми звуками.
Логопед: Правильно, ребята. И теперь для того, чтобы увидеть, чему вы научились, проведём логопедическую викторину. Кто скажет, о чем была песня, прослушанная вами.
Дети: О буквах и словах.
Логопед: Правильно. Поэтому назовем нашу логопедическую викторину «Буквы и слова». Сегодня ребята будут соревноваться в двух командах. Первую команду назовем «Буквы», а вторую команду – «Слова». (раздаю эмблемы)
Оценка: за каждый правильный ответ команде засчитывается по одной звездочке. А жюри будет оценивать вашу работу. В конце урока подведем итоги и определим лучшую команду.
Итак, начинаем!
1 конкурс. "Математический диктант" (Слайд 2)
Логопед: Посмотрите на экран. Там дается задание для первой и второй команды. Для выполнения задания дается 3 минуты.
1 команда
ЗАМОК - МОК +БОР = ЗАБОР
ЛИСА - СА +ЗА = ЛИЗА
НОРА - РА+С = НОС
СЛЕДЫ - ДЫ +ЗА = СЛЕЗА
2 команда
ЗАПАД-ПАД+ПАС=ЗАПАС
МОДА - ДА+РОЗ=МОРОЗ
СОДА - ДА+ВА=СОДА
УГАР-У+ЗА=ЗАГАР
2 конкурс «Скороговорки»
Логопед: Дома вы должны были подготовить скороговорки со звуками З, С. Представители каждой команды (по 2 человека) должны синхронно, быстро и четко произнести скороговорку. 1 команда – со звуком З, 2 команда – со звуком С.
3 конкурс «Рифмовки» (слайд3)
Ребята, каждая команда приготовила для своего противника рифмовку, но при этом договаривать конец предложений мы не будем. Вам необходимо подобрать рифму (участники по очереди произносят свои фразы другой команде).
I. команда «Буквы»
1. Есть у лошади ребёнок: шаловливый…. (жеребёнок).
2. Елочка елка колкая. (иголка).
3. Часто к озеру напиться ходит рыжая… (лисица).
4. Ща-ща-ща – Коля ходит без… (плаща).
5. Рады зайчики и белочки, рады мальчики и… (девочки) 6. Поменял я свой фонарик на воздушный красный (шарик).
7. Аф-аф-аф-мы поставим в угол шкаф.
II. команда «Слова»
1. Дядя Степа в этот раз утопающего… (спас).
2. Динь-дон. Динь-дон. В переулке ходит… (слон).
3. Ночью темень, ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты… (спишь?
4. Ча-ча-ча – сидит зайчик у … (врача)
5. А возле этой елки бродили злые … (елки)
6. Ву-ву-ву – в лесу видели сову.
7. На даче в лесу были разные птицы: сороки, стрижи, воробьи и … (синицы).
4 конкурс «Пропавшая буква» (слайды 4-5)
Логопед: Посмотрите, кто у нас в гостях. Вы узнаете его?
Дети: Незнайка.
Логопед: Дети, по стечению обстоятельств буквы пропали из слов. Незнайка затрудняется выполнить сам. Давайте ему поможем! (Раздаю карточки) Вставьте в слова пропущенные буквы и прочитайте их.
Карточка №1. Дев. чка, сл. н, сам. лет, уч. ник, с. рока,. енок.
Карточка №2. Г. рох, м. роз, чел. век, туч. а, сла. ко, реч. а.
(На экране появляются ответы, капитаны сверяют)
5 Игра «Соловьи-сороки»
Логопед: А сейчас мы поиграем в игру «Соловьи-сороки», для этого все встанем в круг. На слова «соловьи» руки поднимают ребята из первой команды, на слова «сороки» - дети из второй команды. Невнимательные выбывают из игры. Выиграет та команда, участников которой останется больше.
Логопед: Ребята мы отдохнули и теперь отправляемся дальше.
6 Конкурс «Назови ласково» (игра с элементами рисования (Слайд 6)
Логопед: На предыдущих занятиях мы с вами учились называть разные предметы ласково. Сейчас я каждой команде выдам табличку, на которой слева есть рисунок. А вы назовите этот предмет ласково и нарисуйте справа, но уже меньшего размера.
1 команде: ручей, облако, дерево, лист, лужа, кот.
2 команде: стол, солнце, собака, зонт, дом, ди ван.
7 конкурс «Знатоки Что? Где? Когда?» (слайд 7)
Логопед: Подготовьтесь к следующему заданию. Конкурс называется «Знатоки что? Где? Когда?». Каждой команде за минуту нужно назвать как можно больше слов по их толкованию. Давайте определим, какая команда будет первой (капитаны команд вытягивают из коробки звездочки с номером 1 или 2).
Вопросы № 1
1. Зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)
2. Детёныш коровы (теленок)
3. Орган слуха (ухо)
4. Подбери синоним слова «радостный» (веселый)
5. Назови самую большую в мире птицу (страус)
6. Друзья познаются в … (беде)
7. Какая птица дольше всех живет (ворон)
8. Кто 2 раза в год меняет шубу (заяц-беляк)
Вопросы № 2
1. Назови осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)
2. Как называют человека, который охраняет или что-либо сторожит? (сторож)
3. Какой месяц короче всех? (Май, потому что три буквы.)
4. Друг чебурашки самый лучший в мире крокодил (Гена)
5. Что ученики носят в школу за плечами (ранец)
6. Сколько у паука ног? (8)
7. Какой зверь спит вниз головой всю зиму? (Летучая мышь)
8. Назови синоним к слову «спешить» (торопиться).
8 конкурс капитанов команд «Семь ответов на один звук»
Логопед: Следующее задание для капитанов команд. Выходите к доске. Капитаны команд получают коробку с буквой (с или з, на которую должны быть ответы на 7 вопросов. Капитаны отвечают по очереди.
Буква «С» в начале слова.
1. Один из видов транспорта.
2. Домашний питомец.
3. Имя девочки.
4. Учебная вещь.
5. Зимняя обувь.
6. Белый камень во рту тает.
7. Помогает людям дорогу перейти.
Буква «З» в начале слова.
1. Сто один брат, все в один ряд вместе связаны стоят.
2. Имя мальчика.
3. Время года.
4. Музыкальный инструмент.
5. Предмет для прикрытия от дождя.
6. В коридоре топот ног, в класс зовёт детей.
7. Ночью на небе сияют.
9 конкурс «Редакторы»
Логопед: Переходим к следующему конкурсу, который называется «Редакторы». Капитаны команд выходите к доске. Я даю вам задание на карточках, где необходимо исправить ошибки в предложениях и произнести правильно. Время работы 2 минуты.
Карточка для команды «Буквы»
Мед мишутке надоел, он машины бы поел.
Был Сережа очень рад – очень вкусный был халат.
Брат потерял сумку из книги.
Коза корм принесла девочке.
Карточка для команды «Слова»
Сидела миска на шкафу и вдруг как прыгнет на софу.
Мальчик положил пенал в карандаши.
Рыбак наловил много улыбки.
Героям мы медали дали, они на грудь повесили педали.
Подведение итогов викторины (рефлексия)
Логопед: Молодцы, ребята! Вы сегодня очень постарались.
(Жюри подводит итоги, награждаем победителей)
Логопед: Позвольте мне всем участникам викторины вручить вот такие медальончики. Ребята, вам наш урок понравился? Что больше вам понравилось?
Логопед: А сейчас давайте заполним наше «дерево успеха». Если у вас не было ошибок, то прикрепите зеленые листочки, если вы допустили 1 ошибку - желтый лист. Если 2-3 ошибки - красный лист.
Наше занятие подошло к концу. Я думаю, теперь все ребята будут стараться, чтобы их речь была красивой, выразительной, правильной. Всего вам доброго!
Логопедическая викторина «Словесная мозаика»
С целью повышения эффективности коррекционной работы логопедические занятия можно проводить в форме игр, викторин, имитации различных телепередач и т. п. Подобные формы занятий не только повышают эмоциональный настрой детей, но и заставляют их активизировать все свои знания и возможности для достижения хороших результатов. Для подготовки к таким мероприятиям школьники получают задание предварительно. Например, придумать название командам, нарисовать эмблемы, выбрать капитана и т. д. Эта работа вызывает массу положительных эмоций, повышает мотивацию и интерес к занятиям. Так, для проведения логопедической викторины мы организовали две команды обучающихся. Каждая из них получила и время на его выполнение, по окончании которого капитан команды или кто-нибудь из участников зачитывал ответы. При подведении итогов после каждого конкурса результаты заносились в протокол. По окончании всех конкурсов были подведены итоги и награждение победителей. И, хотя предложенный вариант викторины не является основной формой логопедических занятий, данный материал будет интересен специалистам в организации нетрадиционных форм проведения занятий. Подобные мероприятия во многом повышают желание школьников посещать логопедические занятия, а также их стремление к более высоким результатам.
1. Отгадай название сказки.
Описание. На карточке последовательно расположены 6 картинок. Под каждой картинкой написана цифра. Необходимо из названия картинки выделить по порядку звук, соответствующий расположенной под ней цифрой. Из выделенных последовательно звуков составляется название сказки («Колобок», «Теремок»).
2. Зачеркни ненужную букву.
Описание. Каждой команде дается по несколько карточек со словами и вариантами написания одной из букв. Ненужную букву необходимо зачеркнуть.
АЕЕ
Например:КРОК ----- ДИЛ СВ ---- ТОФОРВЕЛОС ---- ПЕД
ОИИ
3. Найди слова.
Описание. В таблице строки заполнены буквами. Необходимо ненужные зачеркнуть, а из оставшихся получиться слово.
| З | Х | Т | А | Б | У | Р | Е | Т | Ц |
| Ф | К | Р | Е | С | Л | О | Ш | В | С |
| М | Н | И | В | Ь | С | Т | У | Л | Ъ |
| Д | И | В | А | Н | Ж | Б | Ю | Ч | Я |
| И | Л | Ш | К | А | Ф | Т | Х | З | Щ |
| М | С | Е | Г | Ф | Ц | С | Т | О | Л |
| Р | И | К | Р | О | В | А | Т | Ь | Э |
| Т | У | М | Б | О | Ч | К | А | Ш | Ъ |
| Ц | А | К | О | М | О | Д | В | Ю | Р |
| Ы | М | Е | Б | Е | Л | Ь | Р | Г | Х |
3. Буква потерялась.
Описание: вставьте пропущенную гласную а в слова. Записать получившиеся слова. На доске вывешивается «слова» без гласных букв.
Мы обычные слова,
Всех нас знает каждый.
Мы содержим букву А
Т рижды или дважды.
Иногда всего одну
( Только не в начале),
Но сегодня… - ну и ну!-
Все они сбежали.
БРБНКРНДШРССДСТРТМРК
ТНКСТКНСХРПРТКРВЙ
4. Аукцион.
Описание. На полу разбрасываются шарики, в которых находятся записки с буквами. Дети лопают шарики и собирают буквы, которые в дальнейшем вывешиваются на доске. Затем дети составляют из букв слова.
Вперёд