Как происходило освоение земли человеком. Расселение человека по материкам. Основные области расселения
Зачатки географических знаний ученые находят у народов Древнего Востока - жителей Месопотамии, Персии, Египта, Финикии. Занятия земледелием и скотоводством, торговля, расселение народов и войны приводили к накоплению знаний об окружающем мире. Из иероглифических надписей и рисунков, дошедших до наших дней, ученые узнали, что еще за 40 веков до нашей эры египтяне снаряжали экспедиции в Центральную Африку, плавали по Средиземному морю. Географические знания, накопленные народами Востока, были расширены великими мыслителями Древней Греции. Они пытались объяснить происхождение и строение окружающего их мира, изобразить известные в то время страны в виде чертежей (карт).
В период раннего средневековья происходит упадок географических знаний. Войны, восстания рабов тормозили развитие науки. Однако и в эту пору было совершено немало географических открытий. Ведущая роль в них перешла к арабам. Их корабли бороздили воды Индийского океана. Арабы основали колонии на восточном побережье Африки, путешествовали в Китай и Индию.
Значительно расширились и знания европейцев о земном пространстве в 13 веке в результате путешествий в азиатские земли венецианских купцов.
Когда на смену феодализму пришел капитализм, снова, как и в древнем мире, возрос интерес к наукам.
В эпоху Великих географических открытий бурно развиваются торговля и мореплавание. Португальские и испанские корабли устремляются на поиски путей в богатую Индию. В конце 1492 года произошло открытие, ставшее величайшим событием в истории человечества - Х. Колумб открыл Америку. А в 1521 году началось первое кругосветное плавание под началом Магеллана. Географический горизонт европейцев расширился до небывалых для того времени размеров. Благодаря этим открытиям люди узнали об истинных размерах своей планеты, о соотношении суши и воды на Земле.
Во второй половине 17 и в 18 веке путешественники продолжали поиски новых морских проходов вокруг материков, новых земель в океанах, исследовали неизвестные науки внутренние части континентов. В этот период впервые организуются научные экспедиции, цель которых, наряду с открытиями - исследование, объяснение причин географических явлений и процессов, особенностей природы отдельных территорий.
Многочисленные экспедиции 18 - 19 вв и начала 20 в. обогатили географию знаниями о природе и населении Земли. В эту эпоху были открыты и исследованы полярные области нашей планеты.
Новейшие открытия (20 в) внесли большой вклад в развитие знаний о нашей планете. Они проводятся с применением новых методов изучения Земли в специально созданных научных организациях цель которых - проведение научных исследований. Во многих странах мира ученые организуют большие по масштабу экспедиции в Арктику и Антарктику. Ведется широкое изучение Мирового океана. Начало его исследования было положено английской экспедицией на судне «Челленджер», продолжено на русском «Витязе» и других кораблях. В 60-е гг.67 стран приняли участие в исследованиях планеты по программе Международного геофизического года.
Впервые увидеть шарообразность и рельефность Земли из космоса посчастливилось нашему соотечественнику Юрию Алексеевичу Гагарину, когда он 21 апреля 1961 года за 108 минут облетел Землю на корабле-спутнике «Восток».
Проблемы освоения Земли
Сегодня Землю изучают из космоса, посылают автоматические станции к другим планетам, сравнивают их природу с природой Земли и глубже познают ее как часть Вселенной. Так же создаются международные научные экспедиции, проводятся совещания, идет обмен научной информацией, но за все это время человеку так и не удалось целостно освоить землю. Даже в наш век, век информационных технологий, Земля полна для нас Таин и загадок.
Проникнуть в глубь земли человеку удалось всего на 12 - 15 км. Строятся тоннели, шахты для добычи полезных ископаемых, ведутся раскопки. И поэтому удалось изучить лишь ту часть литосферы, в которую нам удалось действительно проникнуть.
Очень скромно изучена мантия планеты. Дойти до ее глубины естественным путем невозможно и поэтому ученые могут исследовать ее во время извержения вулканов.
Так же плохо изучен океан. Не удается проникнуть на глубину более 200 км. Поэтому дно океана практически не исследовано.
Конечно используя самое совершенное оборудование человек удалось составить примерное представление о нашей планете. Но ведь примерное - это не точное.
Так почему же человеку до сих пор не удается целостно освоить Землю?
Существует целый ряд факторов которые не дают человеку это проникнуть во все сферы Земли и прежде всего это физические условия. Так самые глубокие шахты очень сложно построить потому что нет таких прочных материалов которые бы выдержали давление Земли. Так же, как известно, чем ближе к центру Земли, тем больше температура воздуха (температура ядра составляет 1000 оС), создается риск для жизни человека.
Из-за огромного давления под водой на подводных лодках не выдерживает оборудование. Человеку еще не удалось создать такой подводный аппарат, который мог бы опустить человека до дна морского без риска для жизни.
В условиях вечной мерзлоты очень тяжело строить дороги, здания, вести добычу полезных ископаемых. Но все же в мире накопился большой опыт строительства и хозяйственной деятельности в условиях вечной мерзлоты. В частности в нашей стране в суровых условиях были построены такие города как Норильск, Мирный Шаткин Г.А. Наша планета - Земля// Наука и жизнь.-1999.-№5, с.19-20..
Цели:
- дать образное представление о путях расселения человека по материкам;
- выделить главные районы современного размещения населения;
- сформировать представление о неравномерности заселения планеты и выявить причины неравномерности расселения;
- познакомить с «комплексной картой» и картой «Плотность населения»;
- формировать навыки работы с различными источниками информации;
- формировать мировоззрение «Я – житель планеты Земля»;
- формировать пространственное мышление.
Дидактическая структура занятия:
I. Организационный момент
II. Постановка учебных задач на урок
– Итак, мы изучили с вами все типы природных
ландшафтов. Сейчас на Земле почти не осталось
естественных природных ландшафтов, которые не
изменил бы человек в результате своей
деятельности. И так же почти не осталось
территорий, не заселенных человеком. Даже в
Антарктиде живут люди, которые изучают ледовый
покров, рельеф и климат материка.
А где появились первые люди и как они заселили
все материки? Вот об этом мы сегодня и будем с
вами говорить.
Учащиеся записывают тему и план урока. (Приложение 1 . Слайды 1, 2)
III. Изучение нового материала
1. Расселение человека по материкам
? – Вспомните из курса 6 класса и древней истории: где, на какой территории появился первый человек? Почему?
Анализ схемы расселения человека по материкам (Слайд 3)
2. Главные области расселения
В настоящее время на земле примерно 6 млрд. человек (Слайды 4-6).Но население размещено крайне не равномерно.
? – Как вы думаете, в каких местах численность населения должна быть выше: в горах, на равнинах, по долинам рек, вблизи океанов?
Заслушиваю и дополняю ответы учащихся.
– Давайте с вами выявим самые густо заселенные территории Земли. Для этого нам необходимо обратиться к карте «Плотность населения» откройте ее в своих атласах.
Учащимся было дано задание, дома
познакомиться с этой картой, выяснить, какую
информацию она содержит. Задаю об этом вопросы.
Учащимся было дано опережающее задание, найти
в интернет источнике определение и пояснение –
что такое плотность населения.
Предлагаю
ответить на этот вопрос, затем правильность
ответов проверяется с учителем
(Слайд 8)
? – Как вы думаете, какие причины (факторы) влияют на такое размещение?
Путем беседы с учащимися, выявляем факторы размещения населения . (Слайд 9)
Слайд 10 (климат)
Слайд 11 (природные зоны)
Слайд 12 (рельеф)
Слайд 13 (течения)
? – Какие еще есть причины, влияющие на плотность населения?
Записать в тетрадь. (Слайд 14)
Факторы:
1) природные условия;
2) полезные ископаемые;
3) давность заселения территории;
4) исторический фактор
3. Виды хозяйственной деятельности человека.
– Итак мы уже определили, что одними из факторов расселения людей являются полезные ископаемые и благоприятные природные условия. Эти условия являются предпосылками для различной хозяйственной деятельности людей.
? –
Какие выды хозяйственной
деятельности вы знаете?
Занимаясь хозяйственной деятельностью:
возделыванием земель, добычей полезных
ископаемых и т. д. человек изменяет природу земли.
При этом различные виды деятельности, влияют на
природу по разному.
Предлагаю учащимся прочитать текст на стр.
74-75 учебника от слов «Особенно сильно и т. д…
заранее озвучиваю вопрсы, которые будут заданы
после прочтения текста.
? – Какой вид хозяйственной деятельности
оказывает наибольшее влияние на природу?
приведите примеры такого воздействия.
? – Какое влияние на природу оказывает
промышленность?
– Информацию о хозяйственной деятельности
населения содержат комплексные карты.
4. Знакомство с комплексными картами
Предлагаю определить по легенде, какою информацию содержит карта, какие объекты изображены на карте.
5. Страны мира
– Итак, мы уже знаем, что население по земному шару размещено не равномерно. Люди, живущие на одной территории, говорящие на одном языке и имеющие общую культуру, образуют исторически сложившуюся группу – этнос. Великие этносы в последствии сформировались в государства.
– По карте «плотность населения» определите самые заселенные страны мира.
IV. Заключение
1-й вариант: Итак, давайте с вами попробуем обобщить все, о чем мы сегодня говорили на уроке. А в качестве проверки полученных сегодня знаний ответим на вопросы:
– Какая территория является древней родиной
человека?
– Какие материки были заселены в последнюю
очередь?
– Что называется плотность населения?
2-й вариант. Если времени остается больше, то предлагаю индивидуально-ориентированные задания:
3-й вариант: заполнение бортового журнала.
V. Домашнее задание: предлагаю учащимся выбрать Д/З по силам.
- § 16 читать и отвечать на вопросы параграфа (удовлетворительно)
- прочитать § 16 и составить вопросы для проверки (хорошо)
- для удовольствия – “ Зависимость жилищ (занятий, костюмов) народов мира от природных условий”. (отлично)
- учебный проект “Жилища народов мира” (отлично)
Прошло уже более миллиона лет с тех пор, как зародилась человеческая раса и люди начали осваивать земной шар. Этот процесс был очень длительным и непростым: даже сейчас, когда, казалось бы, наша планета изучена вдоль и поперек, на ней все еще есть места, куда не ступала нога человека. Давайте выясним, как происходило освоение Земли человеком.
Первые шаги
В ходе многочисленных археологических раскопок учеными было установлено, что колыбелью всего человечества является Восточная Африка.
Древние люди старались строить свои поселения поблизости крупных рек, которые обеспечивали их пищей и водой. Первые цивилизации на Земле возникали вдоль устьев таких крупных рек как Нил, Евфрат, Тигр, и назывались они речными. Постепенно небольшие поселения расширялись, укреплялись и впоследствии становились центрами государства.
Рис. 1. Древние речные государства.
Поселение в непосредственной близости от рек имело большое значение. По весне полноводные реки выходили из берегов. Когда вода испарялась, оставались большие территории влажной почвы, которая идеально подходила для земледелия. По-другому в условиях жаркого климата люди не могли бы высевать злаки.
Расселение по материкам
Постепенно освоив континент, люди начали продвигаться в разных направлениях в поисках новых, более комфортных мест существования. Так началось покорение нового материка - Евразии.
Со временем человечество успешно освоило все материки, за исключением одного - Антарктиды.
- Тысячи лет назад на месте Берингова пролива находилась суша, и перебраться из Евразии в Северную Америку не представляло особого труда.
- Благополучно освоив Северную Америку, древние люди перебрались в южную ее часть.
- Австралия была освоена людьми, сумевшими добраться до материка из Юго-Восточной Азии.
Рис. 2. Жители Австралии.
Освоение земли человеком по странам мира
Людей, живущих вместе на одной территории, объединяет общая культура и язык. Так формируется этнос, который может состоять из небольшого племени или многочисленного народа, нации.
В далеком прошлом могущественные этносы порождали великие цивилизации. В настоящее время структура человеческого общества выглядит немного иначе.
На Земле существует более 200 различных государств, больших и малых, сильных и слабых. Есть государство, которое занимает целый материк - это Австралия. А есть совсем крошечное государство, состоящее из одного единственного города - это Ватикан.
Рис. 3. Ватикан.
Плотность населения в странах зависит от нескольких факторов:
- географическое расположение;
- давность заселения;
- уровень развития хозяйства.
Наиболее плотно заселены страны Западной Европы, Восточной и Южной Азии, восточной части Северной Америки.
Что мы узнали?
При изучении темы «Как происходило освоение Земли человеком» по программе географии за 7 класс мы узнали, какой континент ученые считают местом зарождения человеческой расы. Мы выяснили, как осваивали древние люди материки и страны.
Оценка доклада
Средняя оценка: 4.3 . Всего получено оценок: 18.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели урока:
- Познакомить учащихся с районами современного размещения населения, основными направлениями хозяйственной деятельности человека.
- Раскрыть экологические последствия деятельности человека на природу.
- Воспитывать чувства бережного отношения к окружающей природе
Оборудование : Карта полушарий, презентация подготовленная учителем «Освоение Земли человеком», карты атласа, контурные карты.
Форма урока: нестандартный урок-телепередача.
ХОД УРОКА
До теперешней нашей Земли,
до её снегов и метелей
бронтозавры не доползли, птеродактили не долетели.
Это личная их беда, за неё никто не в ответе.
Заблудились, пошли не туда
Смерть нашли в тупиковой ветви…
Древо жизни листвой шелестит,
Ветвь – направо и ветвь – налево
«Человек» разумный сидит на вершине этого древа
А над ним проносится век.
Поворот. Круговороты
Да неужто и человек – тупиковая ветвь природы?!(Р. Рождественский)
Представление гостей телестудии: эксперт-эколог, эксперт-географ, ученик-телеведущий, учитель – дублер.
Учитель: Ребята, вы должны сегодня понять размеры катастрофы, нависшей над нашей Землей и, не пугаясь, найти пути возможного выхода из неё с вашим участием и в будущем, когда вы станете взрослыми.
Ученик-телеведущий:
Прошло уже около I
миллиона лет, как появился человек на Земле
В древние времена, когда человек был еще
собирателем и охотником, он находился в
гармоничном единстве с окружающей природой и
полностью зависел от неё.
Древняя родина человечества Африка и
Юго-Восточная Евразия. Освоив удобные места для
жизни, человек расселяется на другие
материки.
Слайды 3-5.
Задание классу: На контурную карту нанести пути расселения человека по материкам.
Заселение новых земель ускорило развитие животноводства и земледелия, постепенно росла численность населения. Если 15 тыс. лет назад на Земле, как полагают, было около 3 млн. человек. То в настоящее время около 7 млрд. человек.
Задание классу: Определить по карте плотно населенные районы мира.
Беда наступила тогда, когда человек стал
добывать в природе не только необходимое для
жизни, а занялся хищническим истреблением её
богатств, Когда ослепленный жаждой наживы,
перестал задумываться над последствиями.
Слайд 6. Один служитель зоопарка в г. Бронксе (США)
повесил на стене вольера обыкновенное зеркало с
надписью: «Вы смотрите на самого опасного зверя
на Земле»
Почему?
Только человек способен истребить целые виды
животных.
Вот несколько видов из огромного списка потерь.
Слайды 7-11.
Посмотрите внимательно на этих животных. Их нет!
Сообщение учащихся:
1. О стеллеровой корове
Стеллерова корова была открыта в 1741 году
Георгом Стеллером, врачом экспедиции
В.И.Берингом. Сначала Стеллер полагал, что имеет
дело с обыкновенным ламантином и называл
животное «манатом». «Если меня спросили бы,
сколько я видел их на острове, то я бы
незамедлительно ответил – их невозможно
сосчитать, они бесчисленны…» – писал Стеллер.
«Запах и вкус жира очень приятен и по вкусу
сильно превосходит сало морских и домашних
животных. Этот жир может храниться даже в самые
жаркие дни, не тухнет и не воняет. Мясо красное,
более плотное, чем говяжье, по вкусу от него не
отличается, сохраняется в жаркие дни долго, без
запаха… Молоко коров жирное и сладкое, по
густоте и вкусу как овечье» – записал Стеллер
в своих заметках.
В результате хищнического промысла к 1768г.
стеллерова корова была полностью истреблена
2. О странствующем голубе
Странствующий голубь в огромных количествах обитал а Северной Америке, общая численность колонии оценивалась в 160 млн. особей на площади 2200 кв.км. иногда на одном дереве было до сотни гнезд. Эти птицы стали пушечным мясом для местного населения, их убивали ради интереса.
3. Дронты
Дронты были нелетающими птицами величиной с гуся. Предположительно взрослая птица весила 20-25 кг., в высоту достигала метра, лапы дронта с четырьмя пальцами напоминали индюшачьи, клюв массивный. Дронты не умели летать, хорошо плавать, быстро бегать. В результате многовековой эволюции дронты утратили крылья, на них осталось всего несколько перьев, а хвост превратился в маленький хохолок. Дронты водились на Маскаренских островах в Индийском океане. Дронты полностью вымерли с появлением на островах европейцев. Охота на дронта стала источником пополнения корабельных запасов, Для охоты достаточно было подойти и ударить палкой по голове.
4. О бизонах
Бизонов убивали ради развлечения, на
пари,…чтобы ускорить движение поездов, «просто
так». Шла компания за их полное уничтожение.
Застрелив бизона, «охотник» брал только язык.
Главная задача «бизонобоев» была убивать как
можно больше, убивать животных быстрее, чем они
размножались. «Так может делать только
сумасшедший», – говорили индейцы. Много сил и
времени пришлось затратить Америке и Канаде на
то, чтобы сохранить бизона как вид.
Вот первые экологические последствия
хозяйственной деятельности.
Вопрос классу:
1. К чему привели эти последствия?
2. Какой вклад в охрану животного мира вы могли бы
внести в будущем?
Скотоводство и земледелие основа сельского хозяйства, а развитие сельского хозяйства сильно изменяет природные комплексы.
Слайды 12-15
Справка:
На образование 1 см почвы
требуется 100 лет.
Плодородие можно потерять за один полевой сезон.
Ежегодно реки уносят в Мировой океан примерно 25
млрд. т. почвы.
Ежегодная эрозия почвы с 14% в России до 44% в США.
Вопрос к главному эксперту.
Каковы главные причины опустынивания?
Географ:
Пустыня – её пространство
медленно и неуклонно расширяется. Этот процесс
связан прежде всего с неумеренной хозяйственной
деятельностью человека.
Причин опустынивания много. Это и неумеренный
выпас скота, когда предельная нагрузка на
пастбище приводит к уничтожению растительного
покрова и эрозии почв. Это и хищническая вырубка
деревьев и кустарников вблизи жилья, что
приводит в движение пески, засыпающие поля и
деревни.
Вопрос: Как вести борьбу с опустыниванием?
Географ:
Борьба с опустыниванием –
одно из основных направлений международного
сотрудничества в области охраны природы планеты.
Посадка саксауловых лесов, улучшение пустынных
пастбищ путем высева различных трав, мелиорация
засоленных почв. К сожалению, масштабы
опустынивания значительно превосходят фронт
борьбы с нежелательными экологическими
последствиями. Проводимые мероприятия чаще
бывают эпизодическими.
Слайды 16-17
Справка:
В настоящее время площадь
лесов составляет около 3,9 млрд. гектаров (около 30%
поверхности суши).
Более половины площади мировых лесов (51%)
расположено на территории четырёх стран: Россия
– 22%, Бразилия – 16%, Канада – 7%, США – 6%
Вопрос: Каковы основные причины, изменяющие природные комплексы лесов?
Ежегодно уничтожается лес на площади 125 тыс. кв. км, что равно территории таких стран как Австралия и Швейцария вместе взяты. Главными причинами уничтожения лесов являются: расширение сельскохозяйственных угодий и вырубка лесов с целью использования древесины. Леса вырубаются в связи со строительством, частыми пожарами, возникающими по вине человека.
Вопрос экологу: Каковы экологические последствия уменьшения площади лесов?
Эколог: Экологические последствия являются причиной исчезновения природного комплекса, уменьшения кислорода, загрязнение атмосферы вредными газами, а лес является своеобразным фильтром. Вырубка леса на больших площадях, как правило, увеличивает поверхностный сток воды и усиливает эрозию почвы, Исчезают различные виды растений, животных.
Вопрос:
Какие растения нашей
местности находятся под охраной?
Какие мероприятия необходимы для восстановления
лесов?
Эколог:
Леса подлежат охране и
регулированию использования как источник
древесины, охране от лесных пожаров. Часто
причиной возгорания служит детская шалость,
неосторожное обращение с огнем в лесу, нужна
разъяснительная работа среди учащихся и
взрослого населения.
Вопрос: Какие мероприятия по охране лесов
проводятся в нашей школе?
Ведущий:
Быстрый рост городов ведет к
развитию промышленности, а это значит, нужны
полезные ископаемые, необходимость
строительства железных дорог, фабрик, заводов.
Вопрос: Какое влияние на природу оказывают
города?
Рассмотрим на примере нашего города Братска.
Справка: По данным федеральной службы государственной статистики, среди регионов Сибирского федерального округа, в атмосферу г. Братска ежегодно выбрасывается 116,2 тысяч тонн выбросов. Сероводорода – 1,6 ПДК, сероуглерода – 1,5 ПДК, фтористого водорода – 1,2 ПДК. Наиболее интенсивное загрязнение почв фтором (от 10 до 46 мг/кг), превышающее ПДК, зафиксировано на площади 10х5 км, охватывающей промышленную зону «БрАЗа», его окрестности и частично поселки Чекановский и Строитель.
Зачитывается отрывок из стихотворения Геннадия Михасенко «БрАЗ» (Похоронный романс).
Непонятное в природе!
Взять хотя бы корнеплод!
В нашем чудо-огороде
Слаще редьки хрен растет!
Овощи – чудовища!
Разве это овощи?!
Не морковь, а просто срам,
Не щадя усилия,
Вырвешь не морковь, а храм
Блаженного Василия.
Как тут черта не помянешь
Восьмирогий корнеплод,
Что из грядки не потянешь
Или гниль, или урод.
Эти испражнения БрАЗа,
Хуже ведьменного сглаза
Посмотри-ка вдаль, братва,
Ядовитая ботва
Поднимается от БрАЗа
Наша гибель и зараза
Задание: Объясните, почему в стихотворении описаны такие явления?
Вопрос: Какое влияние оказывают предприятия нашего города на окружающую среду? Постарайтесь объяснить.
Задание: Самостоятельно заполнить схему в рабочие тетради
Хозяйственная деятельность человека
Итог урока: Окружающая нас природа серьезно больна, а это значит, больны и мы с вами. Долг наш быть «Человеком» с большой буквы. Поэтому каждый из нас должен поступать по-человечески.
Оценить деятельность учащихся можно по следующим критериям:
1. Выполнение работ на контурной карте.
2. Заполнение таблицы в тетрадях
3. Ответы учащихся на поставленные вопросы.
4. Выступления учащихся с дополнительными
сообщениями.
Процесс освоения Земли человеком был очень длительным и трудоемким.
Даже сейчас нельзя сказать, что наша планета освоена полностью, так как существуют отдельные регионы, которые требуют детального изучения.
Начало освоения Земли
Древние люди селились в долинах больших рек – Нила, Ганги, Тигра, Евфрата, Инда. Именно на этих территориях и начали формироваться первые цивилизации, получившие названия «речные».
Климат на этих землях был благоприятен для жизни, плодородные земли способствовали ведению сельского хозяйства. Осваивать новые земли человечество начало с зарождением торговли.
В поисках новых торговых путей открывались новые территории, которые в скором времени после их открытия заселялись переселенцами.
Освоение земли
К началу средневековья некоторые материки, моря, острова и даже океаны так и оставались не открытыми. Пик освоения земли человеком пришелся на эпоху Великих географических открытий.
Именно тогда были открыты такие земли как Северная Америка Австралия, Южная Америка, а также Тихий океан. Новые территории манили жителей Европы своими природными богатствами – материки постепенно заселялись переселенцами.
Преимущественно переселенцы селились на плодородных землях: в горных регионах, проживали аборигены. Освоение гор стало необходимым с началом расцвета промышленного производства.
К концу 19 века люди заселили даже труднодоступные области, что было обусловлено развитием производства и транспортной системы.
Страны мира
В мире насчитывается 193 независимые государства, а также несколько десятков зависимых территорий, которые были образованы в разные исторические периоды.
На сегодняшний день люди живут на всех материках нашей планеты, за исключением Антарктиды. Однако даже там существуют исследовательные станции, на которых ученные ведут кропотливую работу по изучению материка.
Изучая географию, можно заметить, что на некоторых материках стран намного больше, нежели на остальных. Это обусловлено многими факторами, в частности климатическими свойствами территорий, наличием водных ресурсов, особенностями рельефа.
Так на территории Евразии расположено более 90 государств, в то время как на материке Австралия находится всего лишь одна страна.
Все страны, которые существуют на планете, были созданы в ходе исторического процесса. Их жители объединены общим культурным и духовным наследием.
Географические положения стран, которые наводятся на одном материке, могут кардинально отличаться друг от друга: существуют страны – полуострова, страны острова, страны, не имеющие выхода к морю.