Урок значение дыхания органы дыхания строение легких. Конспект урока на тему "Дыхание. Органы дыхания". Выучить слова, практиковать полное дыхание
Тема урока: Дыхание. Потребность организма человека в кислороде. Строение органов дыхания.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока:
Образовательные: изучить особенности строения органов дыхания; найти взаимосвязь строения органов и выполняемой ими функциями; раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ; выяснить механизмы голосообразования;
Развивающие: продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);
развивать умения сравнивать, анализировать и делать выводы;
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих;
Провести аналогию: дыхание – жизнь;
Оборудование: таблицы: «Органы дыхания», «Гортань и органы полости рта при дыхании и глотании», презентация «Дыхательная система человека».
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний, необходимых для изучения нового материала.
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь,
Он не видимый, и все же
Без него мы жить не можем.
(воздух, кислород)
Фронтальный опрос:
1) Для чего организму необходим кислород? (Кислород участвует в химических процессах расщепления сложных органических веществ, в результате которых выделяется энергия, необходимая для поддержания жизнедеятельности организма, его роста, движения, питания, размножения и т.д. 6 кл.)
2) Что называется дыханием? (Дыхание - это поступление в организм кислорода и выделение углекислого газа. 6 кл.)
3) Где образуется и накапливается энергия в клетке? (Митохондрии - органоиды, основной функцией которых является окисление органических соединений, сопровождающиеся высвобождением энергии. Эта энергия идет на синтез молекул аденозинтрифосфорной кислоты (АТФ), которая служит как бы универсальным клеточным аккумулятором.)
4) Как связаны обмен веществ и дыхание? (Дыхание - это часть обмена веществ, при которой происходит газообмен между организмом и внешней средой: кислород поступает в организм из внешней среды, а углекислый газ удаляется из организма. 8кл.)
5) Каково назначение органов дыхания? (Органы дыхания насыщают кровь кислородом и удаляют из крови углекислый газ. 6 кл)
6) Какие органы дыхания у животных вам известны? (Жабры, трахеи, легкие)
7) Зависят ли строение дыхательной системы от среды обитания животных?
8) Можно ли предположить, что дыхательная система человека и млекопитающих животных имеет схожее строение? Ответ обоснуйте.
9) Какое участие в дыхании принимает кровеносная система? (Кровь выполняет транспортную функцию.)
3. Изучение нового материала.
1) Учитель формулирует тему урока: Строение и функции дыхательной системы
Учитель формулирует цель урока:
изучить особенности строения органов дыхания;
раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
Мы часто говорим: «Это нам нужно, как воздух!». Что же означает эта поговорка?
Еще древнегреческий ученый Анаксимен, наблюдая за дыханием животных и человека, считал воздух условием и первопричиной жизни. Великий врач Древней Греции Гиппократ назвал воздух «пастбищем жизни». Хотя представления о воздухе как о единственной обособленной причине всего существующего наивны, но они отражают понимание огромного значения воздуха для организма.
Проведем практическое наблюдение: сделайте спокойный вдох и задержите дыхание. Что вы наблюдаете? Через какой промежуток времени вы испытываете нехватку воздуха?
Сколько дней человек может прожить без пищи? Без воды? А без воздуха? (до 30 дней, до 8 дней, до 5 минут)
Почему без воздуха даже натренированные люди могут обходиться не более 6 минут?
Воздух содержит кислород. Более длительное кислородное голодание может привести к смерти. Ведь в нашем организме нет запасов кислорода, поэтому он должен равномерно поступать в организм.
Дыхание – это газообмен между организмом и внешней средой: извне в организм поступает кислород, а из организма во внешнюю среду выделяется углекислый газ.
Процесс дыхания состоит
из 4-х этапов:
обмен газов между воздушной средой и легкими;
обмен газов между легкими и кровью;
транспорт газов кровью;
газообмен в тканях.
Система органов дыхания выполняет лишь первую часть газообмена. Остальное выполняет система органов кровообращения. Между дыхательной и кровеносной системами существует глубокая взаимосвязь.
Органы дыхания человека по функциональному признаку можно разделить на две группы: воздухоносные, или дыхательные и органы газообмена.
Дыхательные пути : носовая полость → носоглотка → гортань → трахея → бронхи.
Органы газообмена : легкие.
2) Строение органов дыхательного пути. Выполнение задания 140 на стр. 92 рабочей тетради.
Органы дыхания человека
| Где расположен | Особенности строения | ||
| Носовая полость | В лицевой части черепа | Образована костями лицевой части черепа и рядом хрящей. Внутри носовая полость разделена на две половины. В каждую половину вдаются 3 выступа (носовые раковины), значительно увеличивающие поверхность слизистой оболочки полости носа. Слизистая оболочка, выстилающая носовую полость, обильно снабжена ресничками, кровеносными сосудами и железами, выделяющими слизь. | Очищение, увлажнение, обеззараживание и согревание воздуха, восприятие запахов. |
| Носоглотка | Соединяет носовую полость и гортань |
||
| В передней части шеи на уровне IV-VI шейных позвонков | Состоит из нескольких хрящей, соединенных суставами и связками. Наиболее крупный хрящ гортани – щитовидный. Хрящи окружают гортанную щель; надгортанник прикрывает ее сверху, предохраняя от попадания пищи. В основании гортани лежит перстневидный хрящ. Между щитовидным и черпаловидным хрящами натянуты голосовые связки. Пространство между голосовыми связками называют голосовой щелью. | Гортань - часть дыхательных путей, в гортани имеется голосовой аппарат – орган, в котором образуются звуки |
|
| Трубка длиной 8,5 – 15, чаще 10-11 см. Имеет твердый скелет в виде хрящевых полуколец. Мягкая задняя часть трахеи примыкает к пищеводу. Слизистая оболочка содержит многочисленные клетки реснитчатого эпителия. | Часть воздухоносных путей, очищает воздух, увлажняет воздух |
||
| На уровне V грудного позвонка трахея разделяется на 2 главных бронха | В легких главные бронхи ветвятся, образуя бронхиальное дерево. Бронхи выстланы мерцательным эпителием | Часть воздухоносных путей, очищают и увлажняют воздух |
|
| В грудной полости | Каждое легкое снаружи покрыто тонкой оболочкой – плеврой, которая состоит из 2-х листков. Один листок покрывает легкое, другой выстилает грудную полость, образуя замкнутое вместилище для этого легкого. Между этими листками находится щелевидная полость, в которой содержится немного жидкости, уменьшающей трение при движении легких. Ткань легких состоит из бронхов и альвеол | Орган газообмена |
4. Закрепление.
Почему нужно дышать через нос, а не через рот?
Почему опущенный в воду кусочек легких не тонет?
Как возникает и формируется звук?
Задание 138 стр. 91 в рабочей тетради.
Задание 142 стр. 93 в рабочей тетради.
5. Домашнее задание:
1. Изучить текст и рисунки учебника на стр. 158-161.
Познание мира
ТЕМА: «Органы дыхания. Лёгкие и их работа».
ЦЕЛИ: формировать понятие об органах дыхания, их функции и о значении дыхания для организма; познакомить с правилами гигиены дыхания, объяснить необходимость выполнения этих правил; развивать мышление, память, внимание, любознательность, содействовать воспитанию сотрудничества, самоконтроля. Оборудование: таблица по теме, модель органов человека. ХОД УРОКАСамый крупный кровеносный сосуд, идущий от сердца. (аорта)
Сосуды, несущие кровь от сердца ко всем органам и тканям. (артерии)
Что кровь уносит из организма (забирает в лёгких)? (углекислый газ)
По каким сосудам тёмная кровь возвращается в сердце? (вены)
Как называются мельчайшие кровеносные сосуды, несущие кислород и питательные вещества в каждую клетку нашего организма? (капилляры)
Этот мышечный мешок находится в левой части грудной клетки и действует как насос. (сердце)
Что несёт артериальная кровь каждой клеточке? (кислород)
Эта жидкость снабжает все органы в организме человека кислородом, питательными веществами и витаминами. (кровь)
Орг.момент. Сообщение темы урока.
Проверка домашнего задания. Кроссворд.
Усвоение нового материала.
Когда мы дышим, в наш организм поступает кислород, который нужен нам как важнейший для жизни газ. Наш мозг может жить без него не более 5 минут. Все клетки, из которых состоит тело, поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Наш дыхательный аппарат состоит из двух лёгких. Проходя из носа и рта в лёгкие, воздух проходит в них по каналам, постепенно уменьшающимся в размерах. Эта система каналов похожа на дерево вверх ногами (ствол, ветви, листья), где ствол - это трахеи, ветви - бронхи, листья - альвеолы. Благодаря дыханию мы можем говорить, так как оно заставляет вибрировать голосовые связки, как струны гитары, и производить звуки.
Мы делаете вдох и втягиваем ноздрями воздух. Он быстро проходит через носовую полость и попадает в дыхательное горло - трахею. Она устроена довольно хитро. Когда мы что-нибудь глотаем, трахея закрывается маленькой заслонкой, чтобы пища не попала ненароком в лёгкие. А когда мы делаем вдох - закрывается глотка, и воздух бежит не в желудок, а в лёгкие.
Но если мы вздумаем закричать или захохотать, глотая пищу, заслонка может вовремя не закрыться, крошка или капля попадёт в трахею, и нам придётся долго кашлять, пока она оттуда не вылетит.
Дыхание
Лёгкие (1) похожи на воздушный насос, который приводится в действие мышцами груди. Лёгкие раздуваются, впуская воздух, и сокращаются, выпуская его, как воздушный шарик. Когда мы делаем вдох, воздух проходит изо рта и носа в трахею (2), потом в две широкие трубки - бронхи (3), которые разветвляются на более мелкие бронхи (4). Изнутри бронхи покрыты крохотными ресничками. Эти влажные реснички захватывают пылинки, которым удалось проскользнуть вместе с воздухом через трахею. В лёгкие должен поступать совершенно чистый воздух. Бронхи выполняют роль фильтра. Самые маленькие бронхи оканчиваются альвеолами, похожими на миллионы воздушных пузырьков. Рядом с альвеолами проходят маленькие кровеносные сосуды. Кровь забирает кислород и выбрасывает в альвеолу углекислый газ, который мы выдыхаем.
Вдох и выдох.
Дыхательное движение не подчиняется воле человека. мы дышим, не думая об этом. Но можно вдыхать и выдыхать сильнее или ненадолго задерживать дыхание. Когда мы делаем вдох (А), мышцы груди раздвигают рёбра, грудная клетка и лёгкие расширяются и вбирают в себя воздух. Когда мы делаем выдох (Б), мышцы расслабляются, рёбра сдвигаются, лёгкие сжимаются и воздух выходит.
Наблюдение.
ВЫПОЛНИТЕ ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
ПОСЧИТАЙТЕ КОЛИЧЕСТВО ВДОХОВ И ВЫДЫХОВ ЗА 1 МИН
СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД
5. Загадка.
ВОТ ГОРА, А У ГОРЫ
ДВЕ ГЛУБОКИЕ НОРЫ.
В ЭТИХ НОРАХ ВОЗДУХ БРОДИТ,
ТО ЗАХОДИТ, ТО ВЫХОДИТ. (Нос)
6. Предположение.
Почему носовую полость можно назвать фильтром, печкой, контролёром, сторожевым постом организма?
Кровеносные сосуды слизистой оболочки носовой полости выполняют как бы роль водяного отопления, подогревая вдыхаемый воздух до температуры тела. Соприкасаясь со слизистой, вдыхаемый воздух увлажняется и очищается от частиц пыли, которая оседает на тонкий слой слизи, покрывающий эту оболочку. Нервные окончания обонятельных нервов осуществляют "контроль" химического состава вдыхаемого воздуха, это единственный орган, способный воспринимать запахи.
Объясните смысл следующего гигиенического правила:
Нельзя человека
Закупорить в ящик.
Жилище проветривай
Лучше и чаще. (Маяковский)
7. Составление правил гигиены дыхания и мер по предупреждению заболеваний органов дыхания.
Работа в группах.
Составить слово из букв:
Что наносит сильный вред органам дыхания?
Ируекне (курение)
Без пищи и воды человек может прожить несколько дней, а без воздуха не проживёт и несколько минут. В помещении, где собирается много людей, трудно дышать, в воздухе становится меньше кислорода. Портит воздух, делает его непригодным для дыхания и табачный дым. В воздухе помещения всегда есть пыль. При разговоре, кашле и чихании больных людей в воздух попадают микробы, поэтому не забывайте чаще проветривать свою комнату и класс. Больше гуляйте в лесу, на полях и лугах. в парках и скверах и других местах, где много зелени. Там воздух особенно чистый и свежий, содержит больше кислорода.
Находясь в помещении, запомните основные правила:
Обязательно проветривайте свою комнату, открывайте форточку перед сном.
Не чистите в помещении одежду и обувь. Чаще мойте полы и стирайте пыль с предметов влажной тряпкой.
Перед входом в комнату тщательно вытирайте ноги.
При кашле, и чихании закрывайте рот платком.
Закрепление.
1. Чтение текста учебника с пометками.
Что узнали нового?
2. Загадка.
ДВА ВОЗДУШНЫХ ЛЕПЕСТКА,
РОЗОВЫХ СЛЕГКА,
ВАЖНУЮ РАБОТУ ВЫПОЛНЯЮТ
И ДЫШАТЬ НАМ ПОМОГАЮТ. (Лёгкие)
Итог урока.
Назовите и покажите органы дыхания.
Домашнее задание.
Волкова Татьяна Викторовна,
учитель биологии,
специалист высшей категории высшего уровня, ГУ «Средняя школа № 19 отдела образования акимата города Костаная»
Класс: 8
Поурочный план Дата
Урок биологии
Тема урока: "Значение дыхания. Строение и функции органов дыхательной системы" - (флипчарт, страница 3- документ Microsoft Office Word ).
Цель урока (флипчарт, страница 2) :
изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями.
Задачи урока:
Образовательные: сформировать представление о значении дыхания как жизненно важного процесса для жизни; установить взаимосвязь строения и функций дыхательных (воздухоносных) путей, выяснить механизмы голосообразования;
Развивающие: совершенствовать навыки работы с научным текстом, таблицей, рисунками, видеоматериалом, умения логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, формировать умение вести научный диалог;
Воспитательные:
воспитывать у учащихся культуру речи, бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний с элементами проблемного обучения.
Форма обучения: индивидуальная, фронтальная, в парах и в группах.
Методы урока: репродуктивный, частично-поисковый (связанные с постановкой и объяснением опытов), проблемный метод (при решении проблемных заданий), самостоятельная работа с учебником и анализ новых информаций.
Оборудование: муляж гортани, торс человека с внутренними органами, флипчарт, видеоматериалы «Значение дыхания», «Строение носовой полости», «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В. , ISBN 978-601-7438-01-2), интерактивная доска, компьютер.
Пока дышу, надеюсь.
(римский поэт Овидий).
Ход урока
Этап урока
Содержание учебного материала
МО
ФОПД
Подготовка к ВОУД, ЕНТ
Задания на разви-тие функ-циональной гра-мотности
Индивидуально-коррекционная работа
I . Орг.
момент
II .Актуализация знаний:
III . Мотивация
I IV . Изучение н/м:
V . Закрепле
ние
VI . Выводы
VII . Подведе
ние итогов урока.
VIII . Д/З:
VIII .
Рефлексия:
Урок – интерактивный,
Ученик не пассивный,
Он в гуще событий,
Делает много открытий,
Что на уроке узнает,
Его к развитию ведет.
Решение биологической задачи (флипчарт, страница 3) :
(Учащиеся делятся на 3 группы, каждая группа получает биологическую задачу).
А) Человек может прожить без пищи несколько недель, без воды - несколько дней, без кислорода - не больше 10-20 минут. Объясните, почему?
Б).
Римский поэт Овидий писал
: "Пока дышу, надеюсь". О чём он хотел сказать? Свой ответ обоснуйте.
В). Сколько воздуха (метров кубических) расходует на дыхание класс из 25 человек в течение 45 минут урока, если один девятиклассник в среднем делает 16 вдохов в 1 минуту по 500 см кубических воздуха?
(флипчарт, страница 4).
Ещё в древности дыхание считали первопричиной жизни.
Объясните поговорку “Это нам нужно как воздух», которая доказывает это.
(Люди заметили, что без воздуха человек гибнет через несколько минут (самое большее через 10, а тренированный организм через 20 минут).
Учитель: люди долго не знали, что для дыхания одного человека в герметически закрытом помещении требуется 2м 3 воздуха на 1 час. Так в 1846 году на судне “Мери Сомс” погиб батальон солдат, укрывшийся во время бури в трюме, хотя судно осталось абсолютно невредимым.
(флипчарт, страница 5).
После просмотра видеофрагмента «Значение дыхания для человека», ответьте на проблемные вопросы:
Но для чего мы дышим?
Какое значение для любого живого организма, в том числе и для человека, имеет дыхание?
(Учитель вместе с классом обсуждает данные проблемные вопросы и переходит к сообщению целей урока, подводит к нужным выводам.)
– Откройте тетради и запишите тему сегодняшнего урока.
Тема: «Значение дыхания. Строение и функции органов дыхательной системы».
Цели урока: (флипчарт, страница 6).
1. А знаете ли вы …(флипчарт, страница 7).
что взрослый человек делает 15-17 вдохов-выдохов в минуту (в сутки составляет около 2 тыс. раз), а новорождённый ребёнок делает 1 вдох в секунду. Дыхание не перестаёт работать от рождения человека до его смерти, ведь без дыхания наш организм существовать не может. Доказано, что взрослый человек выдыхает 4 стакана воды в сутки (примерно 800 мл), а ребёнок - около двух (примерно 400 мл). У взрослого человека через легкие проходит примерно 7 тыс. литров воздуха.
2. Работа с терминами (флипчарт, страница 8).
Основные термины и понятия на уроке.
Дыхание, дыхательные (воздухоносные) пути, носовая полость, носоглотка, гортань, надгортанник, голосовые связки, голосовая щель, адамово яблоко, трахея, бронхи, бронхиолы, альвеолы, легкие.
3. Значение дыхания (флипчарт, страница 9).
используя материал на стр. 163 параграфа 37 учебника под редакцией Р.Алимкулова, заполнить кластер «Значение дыхания»:
Образование и удаление СО 2
Обеспечение организма
кислородом
Значение дыхания
Удаление некоторых конечных продуктов обмена веществ: паров воды, аммиака, сероводорода и других газов
Окисление (распад) органических соединений с освобождением энергии, необходимой человеку для жизнедеятельности
Беседа с классом:
Органические вещества + кислород = углекислый газ + вода +энергия
Из уравнения окисления мы видим, что для жизнедеятельности живого организма, в том числе и для человека, необходима энергия. Откуда она берется?
Правильно, мы дышим для получения энергии, т.е. кислород является основой жизнедеятельности живого организма.
Так, что такое дыхание? (запись в тетрадь).
Дыхание – это совокупность процессов, обеспечивающих поступление кислорода, использование его в окислении органических веществ и удаление углекислого газа и некоторых других веществ. …
4). Строение и функции дыхательной системы (флипчарт, страница 10).
Органы дыхания – это воздушные ворота в организм.
А). Биологическая задача:
Представьте себе молекулу атмосферного кислорода, проникающую при вдохе в лёгкие. Проследите мысленно, какой путь пройдёт с воздухом эта молекула от ноздрей до лёгких и заполните схему «Дыхательная система». Проверьте свой ответ.
Дыхательная система человека - совокупность органов, обеспечивающих внешнее дыхание (газообмен между вдыхаемым атмосферным воздухом и кровью).
Б). Дыхательные (воздухоносные) пути делятся на верхние (полость носа, носоглотка и гортань) и нижние (трахея и бронхи) (флипчарт, страница 11).
В). Задание:
По ходу изучения строения и функций органов дыхательной системы, мы постараемся, заполните таблицу. Перечертите её, пожалуйста.
(Лучше таблицу заранее распечатать и раздать, чтобы не тратить на это время урока).
Таблица «Строение и функции органов дыхательной системы»:
Название органа
Строение
Функции
Г). Верхние дыхательные пути: носовая полость и носоглотка
а). Воздухоносный путь начинается с носовой полости (флипчарт, страница 12).
«Без носа человек чёрт знает что
– птица не птица, гражданин не гражданин,
Просто возьми да и вышвырни за окошко!»
Н.В.Гоголь.
А если серьёзно, для чего появился нос у человека? Ведь у его предков – человекообразных обезьян, его не было! Чтобы узнать об этом я вам предлагаю ответить на вопросы после просмотра видеофрагмента о носовой полости:
Какие особенности строения носа помогают справиться ему с данной функцией?
(Носовая полость отделяется от ротовой особой перегородкой – нёбом. При нормальном дыхании воздух проходит через носовые отверстия в носовую полость , которая разделена костно-хрящевой перегородкой (именно она придает форму носу) на две половины. В каждой половине находятся извилистые носовые ходы, увеличивающие поверхность носовой полости. Они выстланы изнутри слизистой оболочкой, содержащей клетки мерцательного (реснитчатого) эпителия, кровеносными сосудами и железами, выделяющие слизь. У взрослого человека слизистая оболочка за сутки выделяет 0,5 литра слизи. Если бы реснички не удаляли из дыхательных путей пыль, то за 70 лет в лёгких её скопилось бы 5 кг.
Носовые полости снабжены чувствительными клетками, которые обеспечивают защитную функцию: рефлекс чихания).
Какие функции выполняет нос?
(задерживает пылинки и микроорганизмы, оседающие на стенках полости; согревает и увлажняет поступающий воздух; обонятельная; участие в речи и мимики).
Это интересно…
Мерцательный эпителий выносит наружу до 20-30 грамм пыли в сутки.
Если бы реснички не удаляли из дыхательных путей пыль, то за 70 лет в легких скопилось бы 5кг.
У взрослого человека слизистая оболочка носа выделяет 0,5 литра слизи.
б). Гигиена носового дыхания (флипчарт, страница 13).
Видеофрагмент «Чихание и кашель».
в). Наблюдения: “Проверить проходимость воздуха через носовые ходы”
(флипчарт, страница 14).
Опыт: закройте один носовой ход, а к другому поднесите легкий кусочек ваты. Струя воздуха будет отбрасывать ее при выдохе, и прижимать к носовому отверстию при вдохе. (Этот прием можно показать на испытуемом).
Из носовой полости воздух попадает в носоглотку (верхняя часть глотки) внутренними ноздрями – хоанами , а затем в глотку , с которой сообщается и ротовая полость. Поэтому мы можем дышать и через рот.
г). Биологическая задача: Что произойдёт, если в морозную погоду мы будем дышать ртом? Объясните почему.
В глотке пересекаются пищеварительные и дыхательные пути. Пища из глотки поступает в пищевод, а воздух через гортань поступает в дыхательное горло (трахею), которое начинается гортанью.
Д)) Верхние дыхательные пути: гортань (флипчарт, страница 15).
а). Строение гортани.
Самостоятельная работа с учебником по заданию:
используя материал на стр. 164 параграфа 37 учебника под редакцией Р.Алимкулова, заполнить кластер «Значение дыхания»:
Чем выстлана внутренняя поверхность гортани? (слизистой оболочкой).
Назовите самый крупный хрящ гортани? (щитовидный).
Каким хрящом закрывается вход в гортань при глотании? (надгортанником).
Учитель: гортань имеет вид воронки. Она изнутри выстлана слизистой оболочкой и снабжена рецепторами – рефлекторный кашель. Стенки образованы несколькими хрящами. Между собой хрящи соединены полуподвижно. Самый крупный хрящ – щитовидный, защищает гортань спереди. У мужчин он несколько выступает вперёд, образуя кадык. Вход в гортань при глотании закрывается хрящом – надгортанником.
б). Наблюдения (флипчарт, страница 16).
(Щитовидный хрящ во время глотания поднимается вверх, а затем вновь возвращается на старое место. При этом движении надгортанник закрывает вход в трахею и по нему, как по мосту, движется слюна или пищевой комок в пищевод.)
1.Найдите гортань. Сделайте несколько глотательных движений. Что происходит с гортанью?2. Выясните, что происходит с дыханием во время глотания. Сделать еще одно глотательное движение и убедиться в справедливости этого факта.
(Дыхание останавливается. Язычок закрывает вход в носовую полость, надгортанник преграждает вход в трахею. Вследствие этого воздух в момент глотания попасть в легкие не может).
в). Образование звука (флипчарт, страница 17).
Между хрящами гортани имеются слизистые складки - голосовые связки . Нижняя пара участвует в голосообразовании. Спереди связки прикрепляются к щитовидному хрящу, а сзади – к правому и левому черпаловидным хрящам. При движении черпаловидных хрящей связки могут сближаться и натягиваться. Пространство между голосовыми связками называется голосовой щелью.
Воздух во время выдоха проходит через голосовую щель и вызывает колебание голосовых связок, вследствие чего возникает звук.
Частота колебания связок от 80 до 10000 Гц.
Голоса девочек и мальчиков практически не различаются, только у мальчиков в подростковом возрасте начинают меняться – ломаться (из-за неравномерного роста хрящей и связок). Чем сильнее колеблются голосовые связки, тем голос громче.
Проблемный вопрос : Звуки речи возникают при вдохе или при выдохе? (при выдохе).
Для возникновения членораздельной речи необходимы определённые позиции языка, зубов, губ. Рот и носовая полость усиливают звук, обогащают его различными оттенками. Процесс образования речи называется артикуляцией и формируется у маленьких детей до 5-и лет.
Запись крика Тарзана
Крик повреждает голосовые связки, что может вызвать их воспаление, привести к хрипоте или потере голоса (запись крика Тарзана, которого играл Джонни Вайсмюллер – мировой рекордсмен и олимпийский чемпион по плаванию. Вместе с ним кричало четверо человек).
При шёпоте связки расслабляются и смыкаются не полностью.
Частые воспаления дыхательных путей, курение и алкоголь оказывают негативное влияние на голосообразующий аппарат.
Е). Нижние дыхательные пути: трахеи и бронхи.
а). Строение трахеи и бронхов (флипчарт, страница 19).
Из гортани воздух попадает в трахею. Трахея – широкая трубка, которая состоит из 16-20 хрящевых полуколец, соединенных между собой связками. Трахея расположена спереди от пищевода. При прохождении пищи пищевод расширяется, и мягкая стенка трахеи не мешает этому. Внутренняя стенка трахеи покрыта мерцательным эпителием, который выводит пылевые частицы из лёгких.
На уровне 4-5 грудных позвонков трахея делится на 2 бронха ( от греч. «бронхос » - дыхательное горло) – правый и левый. Внутренняя поверхность их выстлана слизистой оболочкой, которая содержит мерцательный эпителий с железистыми клетками. Здесь продолжается насыщение воздуха водяными парами и его очищение. Они входят в правое и левое лёгкое. В лёгких каждый из бронхов ветвится, подобно дереву, образуя бронхиолы - самые тонкие нити . Бронхиолы заканчиваются альвеолами – лёгочными пузырьками , в которых происходит газообмен.
б). Гигиена дыхания (флипчарт, страница 20).
Глотая крупные куски пищи, можно подавиться и перекрыть трахею.
При воспалительных процессах возникает кашель, помогающий удалять слизь из дыхательных путей.
флипчарт, страница 21).
Впишите в текст вместо пропусков нужные слова (флипчарт, страница 24).
Имеет вид воронки, стенки которой образованы хрящами. Между хрящами гортани имеются слизистые складки - ... ... . Пространство между ними - ... ... . В результате колебания... ... при выдыхании воздуха возникает... . ... голоса зависит от длины ... ... . У женщин они..., чем у мужчин. Вот почему женский голос всегда... .
Проверь себя (флипчарт, страницы 22,23).
(флипчарт, страница 24).
1. Жизнедеятельность организма возможна лишь при поступлении в его клетки кислорода и удалении углекислого газа.
2. В носовой полости воздух очищается, нагревается и увлажняется.
4. Газообмен происходит в альвеолах лёгких.
(Оценивание учащихся за урок, за тест).
флипчарт, страница 25).
и выполняемые функции органов дыхания (таблица).
Творческое задание:
В каких случаях затрудняется дыхание? Каковы последствия этого нарушения?
Разработайте свод правил по гигиене дыхания.
флипчарт, страницы 26.
Кто сегодня получил отметку «5»?
Кто получил «4»?
Кто своей отметкой не очень доволен? Что нужно сделать, чтобы улучшить отметку?
Дайте эмоциональную оценку урока.
Всегда полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления. Формулируют вывод о степени достижения цели урока
Осуществляют с амоанализ деятельности на уроке и самооценк у
Литература и интернет- ресурсы.
ПП
ЧП
ПП
НО
ИП
ЧП
ЧП
ПП
НО
ИП
ИП
ИП
ПП
НО
НО
ИП
ПП
ИП
НО
ПП
ПП
НО
ИП
Коллек
Работа в группах
Работа в парах
Работа в парах
Коллект
Работа в группах
Работа в группах
Фронтал
Работа в парах
Индивид
Работа в группах
Коллект
Индивид
Работа в парах
Индивид
Индивид
Коллект
Индивид
Коллект
Коллект
Работа в парах
Работа в парах
Индивид
Коллект
Индивид
Индивид
Индивид
Приложение из «Электронного пособия по биологии. 8 класс» (ISBN 978-601-7438-01-2),
Таблица «Строение и функции органов дыхания».
| Органы | Особенности строения | Функции |
| Носовая полость | Воздух поступает через ноздри, носовая полость делится перегородкой на две половины, а сзади с помощью хоан сообщается с носоглоткой. Стенки носовой полости образованы костями и хрящами, выстланы слизистой оболочкой. Извилистые носовые ходы, слизистая оболочка снабжена кровеносными сосудами и покрыта мерцательным эпителием, есть обонятельные рецепторы. | Обоняние, согревание вдыхаемого воздуха, задерживание и удаление пыли |
| Гортань | Гортань располагается в области шеи на уровне 4-6 шейных позвонков, по бокам ее располагаются доли щитовидной железы, а сзади - глотка. Гортань образована хрящами. Надгортанник прикрывает вход в гортань во время глотания. Изнутри гортань покрыта слизистой оболочкой с мерцательным эпителием. На боковой стороне гортани справа и слева имеется углубление - желудочек гортани. Хрящи: щитовидный, надгортанник, черпаловидный, перстневидный и др.; голосовые связки, связки натянуты между щитовидным и черпаловидными хрящами и ограничивают голосовую щель.; выстлана слизистой оболочкой. | Образование звуков и речи |
| Трахея и бронхи | Трахея - трубка длиной около 12 см, состоящая из хрящевых полуколец. Задняя стенка трахеи мягкая (состоит из соединительнотканной перепонки), прилегает к пищеводу. Изнутри она также выстлана слизистой оболочкой, содержащей железы, которые выделяют слизь. Из области шеи трахея переходит в грудную полость и делится на два бронха (бифуркация трахеи). Бронхи входят в легкие и там делятся на бронхи меньшего диаметра. | Прохождение воздуха |
| Легкие | Они имеют форму конуса : верхняя - суженная часть - верхушка, а нижняя - более широкая - основание. На стороне каждого легкого, обращенной к сердцу, располагаются углубления (ворота легкого), через которые проходят бронх, нерв легкого, кровеносные и лимфатические сосуды. Бронх в каждом легком ветвится. Бронхи, как и трахея, в стенках содержат хрящи. Самые мелкие разветвления бронхов называются бронхиолами, они не имеют хрящей и желез, но снабжены мышечными волокнами и способны сужаться (спазмы бронхиол). Правое легкое состоит из трех, а левое из двух долей. Каждый отдел легкого состоит из сегментов: в правом легком 11 сегментов, в левом - 10. Каждый сегмент в свою очередь состоит из множества легочных долек. Бронхиолы переходят в расширения - альвеолярные ходы, на стенках которых находятся выпячивания, называемые легочными пузырьками, или альвеолами (диаметр их 0,2-0,3 мм). Стенки альвеол состоят из однослойного эпителия и к ним примыкают капилляры. | Газообмен |
| Плевра | 2 листка соединительнотканной оболочки: легочная плевра пристеночная плевра Между ними - плевральная полость + плевральная жидкость | Уменьшает трение при дыхании |
Список использованных источников
1. Алимкулова Р. Биология. Алматы: «Атамура», 2008г. - 288 с.
2. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник. М.: «АСТ - ПРЕСС». 2001г. - 815 с.
3. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.: «Просвещение», 1978г. -239 с.
4. Липченко В.Я., Самусев Р.П. Атлас нормальной анатомии человека. М.: «Медицина», 1988г. -320с.
5. Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. Биология человека в таблицах и схемах. М.: «Издат - Школа», 1998г. - 204с.
Интернет - ресурсы:
1. «Электронное пособие по биологии. 8 класс» (Волкова Т.В., ISBN 978-601-7438-01-2),
2. www . yandex . ru -поиск -картинки
3. www . imfan . kz < http :// www . imfan . kz > - персональный сайт учителя биологии Ратушняк Н. А.
4. www . kiwi . kz < http :// www . kiwi . kz > - видео файлы
5.< http :// mirbiologii . ru /8- klass >
6.< http :// www . uchportal . ru >
8.myshared.ru›slide/778318/
9.nsportal.ru›…razrabotka…uroka…znachenie-stroenie-i
10.www.uchportal.ru/
В ходе этого урока мы узнаем о том, какие существуют типы дыхания и какие органы обеспечивают этот процесс.
Тема: Дыхательная система
Урок: Строение органов дыхания
Рис. 1.
Без пищи и воды человек может прожить несколько дней, а без воздуха не сможет прожить и 10 минут.
Дыхание - это процесс поступления кислорода в наш организм с целью окисления химических веществ и выведения углекислого газа и других продуктов обмена.
Существует 2 типа дыхания (см. Рис. 2).
Рис. 2.
Кислород является составной частью воздуха. Его там содержится 21% (см. Рис. 3).
Рис. 3.
Для попадания кислорода в организм необходима дыхательная система (см. Рис. 4). Она состоит из воздухоносных путей и легких.
Рис. 4.
К воздухоносным путям относят полость носа, носоглотку (это ВДП), гортань, трахею, бронхи.
К дыхательной части относят легкие.
При нормальном дыхании воздух попадает в организм человека через нос. Он проходит через наружные ноздри в носовую полость, которая разделена костно-хрящевой перегородкой на 2 половины (см. Рис. 5).
Стенки носовых ходов выстланы слизистой оболочкой. Она выделяет слизь, которая увлажняет поступающий воздух, задерживает частицы пыли и микроорганизмы, обладает бактерицидным свойством. Под слизистой оболочкой располагается большое количество кровеносных сосудов, что согревает вдыхаемый воздух. Также носовая полость снабжена рецепторами, которые обеспечивают чихание.
Рис. 5.
Носовая полость соединена с полостями костей черепа: гайморовой, лобной и клиновидной. Эти полости являются резонаторами при голосообразовании.
Из носовой полости воздух через внутренние ноздри (хоаны) поступает в носоглотку, а оттуда в гортань.
Гортань образована хрящами, ее полость выстлана слизистой оболочкой и снабжена рецепторами, вызывающими рефлекторный кашель (см. Рис. 6). При глотании вход в гортань закрывается надгортанным хрящом.
Рис. 6. Гортань
Самый крупный хрящ гортани - щитовидный. Он защищает гортань спереди.
Рис. 7. Щитовидный хрящ
Таким образом, функции гортани:
Препятствие попаданию частиц в трахею
Для начала необходимо найти на шее щитовидный хрящ. После этого выполнить глотательное движение. Так можно почувствовать, что при глотании щитовидный хрящ сначала поднимается вверх, затем опускается вниз. Это защитный механизм, при котором закрылся надгортанник, воспрепятствовав попаданию пищи в дыхательные пути.
В момент глотания дыхание останавливается. Потому, что во время глотания язычок закрывает выход из носоглотки, а надгортанник перекрывает вход в трахею.
Поэтому во время активного разговора в процессе еды человек может подавиться.
Гортань переходит в трахею. Стенки трахеи образованы хрящевыми полукольцами. Задняя стенка трахеи, прилегающая к пищеводу, не имеет хрящей. Это связано с тем, чтобы не препятствовать прохождению пищевого комка по пищеводу.
Внизу трахея делится на 2 бронха. Трахея и бронхи изнутри выстланы слизистой оболочкой, покрытой мерцательным эпителием. Здесь воздух продолжает согреваться и увлажняться.
Список литературы
1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. 8. - М.: Дрофа.
2. Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В. Биология. 8. - М.: Дрофа.
3. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. 8. - М.: Вентана-Граф.
3. Медецинская энциклопедия ().
Домашнее задание
1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. 8. - М.: Дрофа. - С. 138, задания и вопрос 1, 2; с. 139, задания и вопрос 5.
3. Какое строение имеет трахея? С чем это связано?
4. Подготовьте небольшое сообщение о заболеваниях, вызванных накоплением гноя и посторонних веществ в пазухах черепа человека.
Ширина блока px
Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт
Тема: «Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути,
Цель:раскрыть сущность процесса дыхания, его роль в обмене веществ; продолжить развитие
понятия о связи строения и функций органов на примере органов дыхания; объяснить
функциональную связь кровеносной и дыхательной систем; познакомить с некоторыми
гигиеническими правилами.
Оборудование:таблицы с изображением органов дыхательной системы.
ХОД УРОКА
1. Орг.момент
2. Проверка знаний
Биологический диктант
1.Сосуд, несущий кровь в капилляры (артерия )
2.Омертвление ткани участка сердца (инфаркт )
3.Орган кровеносной системы, перекачивающий кровь из артерий в вены (сердце )
4.Отдел сердца, от которого начинается движение крови по артериям (желудочек )
5.Кровоизлияние в мозг (инсульт)
6.Приспособление для остановки артериального кровотечения конечности (жгут)
7.Омертвление участка ткани (некроз)
8.Способность органа работать под влиянием импульсов, возникающих в нём самом
(автоматизм)
9.Сосуд, в котором происходит обмен газов (капилляр)
10.Сосуд, по которому кровь возвращается к сердцу (вена)
11.Мышечный слой сердечной стенки (миокард)
12.Прибор для измерения давления (тонометр)
13.Отдел сердца, в котором заканчивается круг кровообращения (предсердие)
14.Магистральная артерия, большого круга кровообращения (аорта)
15.Заболевание, связанное со стойким повышением давления (гипертония)
16.В левой части сердца находится богатая кислородом и бедная углекислым газом
(артериальная кровь)
17.Берёт начало в левом желудочке, доставляет артериальную кровь, обогащенную
кислородом ко всем тканям организма и заканчивается в правом предсердии. (Большой
круг системы кровообращения)
18.Непрерывный ток крови по сосудам называется (кровообращением) .
19.Полый мышечный орган, расположенный в грудной клетки (сердце)
20.Мощные толстостенные камеры, изгоняющие кровь в сосуды во время сокращения
(желудочки)
21.Клапаны, препятствующие движению крови из аорты обратно в предсердия (полулунные
22.Период от одного сокращения до другого называют (сердечным циклом) .
23.Заполненные кровью предсердия сокращаются и проталкивают кровь в желудочки. Эта
стадия сокращения называется (систолой предсердия)
24.Систолы предсердий приводят к попаданию крови в желудочки, которые в этой момент
расслаблены. Это состояние желудочков называют (диастолой желудочков.)
25.Давление крови внутри артерий (артериальное давление)
26.Наибольшее давление в момент систолы сердца называется (систолическим) .
27.Истечение крови из кровеносных сосудов вследствие повреждения их целостности
(кровотечения)
28.Кровотечения, при которых кожные покровы остаются целыми, и кровь изливается в
полости организма (внутренние)
29.Кровотечение, возникающее при повреждении вен (венозное)
30.Мелкие артерии (артериолы)
3. Введение в тему.
Воздух (точнее, кислород) –основа всех жизненных процессов нашего организма, построенных
на окислении. Значит, без кислорода невозможна и сама жизнь.
На этом уроке вы узнаете, как устроена дыхательная система, поставляющая кислород в наш
организм. Кроме того, вы познакомитесь с механизмом образования голоса
4. Изучение нового материала.
КИСЛОРОД –ОСНОВА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМА
Живые клетки организмов, как правило, получают энергию в результате окисления и распада
органических веществ, поэтомук ним постоянно должен поступать кислород. Например, из
имеющейся в организме глюкозы под действием кислорода образуется углекислый газ и вода и
выделяется энергия. Этот процесс происходит в митохондриях . (органеллы животных и
растительных клеток)
Таким образом, нормальная жизнедеятельность клеток возможна лишь при условии постоянного
поступления кислорода и удаления углекислого газа. Кислород расходуется, а углекислый газ
расходуется так быстро, что необходимо постоянное накопление одного и удаление накоплений
другого.
ЭТАПЫ ДЫХАНИЯ
Обмен газами между клетками и окружающей средой называется дыханием . (совокупность
процессов, обеспечивающих поступление в организм кислорода и удаление углекислого газа)
Перенос кислорода из окружающей среды к клеткам, где он вступает в обмен веществ, и удаление
углекислого газа можно разделить на 4 этапа.
Первый этап –вентиляция лёгких . (поступление из окружающей среды в лёгкие воздуха, богатого
кислородом и удаление из лёгких во внешнюю среду воздуха, богатого углекислым газом)
Второй этап –газообмен между воздухом легких и кровью. Это происходит в капиллярной сети
Третий этап –транспорт газов кровью к тканям и от них.
Первый и второй этапы –называются лёгочным дыханием . (газообмен между воздухом в лёгких и
СИСТЕМА ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ
Система дыхания состоит из лёгких (органы дыхания человека, наземных позвоночных и
некоторых рыб. В лёгких кислород воздуха переходит в кровь, а диоксид углерода из крови в
воздух.), которые находятся в грудной полости, воздухоносных путей – носовой полости
(полость, в которой у человека находятся органы обоняния) , носоглотки (отдел дыхательных
путей, верхняя часть глотки) , глотки, гортани (начальный хрящевой отдел дыхательной
системы, расположен между глоткой и трахеей, проводит воздух в трахею и обратно. Участвует в
гортанью и бронхами впереди пищевода), бронхов (ответвление трахеи в лёгких) и бронхиол
(мельчайшие бронхи).
Воздухоносные пути подводят воздух к альвеолам легких - мельчайшим воздушным мешочкам,
где собственно происходит и газообмен. Кислород, попадая в альвеолы, переносится в капилляры
и разносится кровью к клеткам организма.
НОСОВАЯ ПОЛОСТЬ
Воздухоносные пути(каналы, по которым осуществляется транспортировка вдыхаемого воздуха
из окружающей среды в лёгкие, а выдыхаемого –в обратном направлении) разделят на верхние и
нижниедыхательные пути.
Рассмотрим строение верхних дыхательных путей.
Через ноздри воздух поступает в носовую полость. Она разделена хрящевой перегородкой на
правую и левую половину. В каждой из них идут извилистые ходы. Они увеличивают
внутреннюю поверхность носовой полости.
В стенках носовой полости проходит густая сеть кровеносных сосудов. Горячая артериальная
кровь движется по этим сосудам навстречу холодному вдыхаемому воздуху и согревает его,
предохраняя лёгкие от переохлаждения.
Как вы уже знаете, в задней части носовой полости находится орган обоняния. Появление резкого
запаха ведёт к непроизвольной задержке дыхания.
ФУНКЦИИ СЛИЗИСТОЙ ОБОЛОЧКИ НОСОВОЙ ПОЛОСТИ
При прохождении через носовую полость воздух увлажняется и очищается. Слизистая оболочка
сильно снабжена ресничками, кровеносными сосудами и железами, выделяющими слизь.
Благодаря этому она улавливает мелкие частицы, пыль, бактерии. Слизь содержит вещества,
губительно влияющие на микроорганизмы. Одно из них –лизоцим. Кроме того, вслизистой
оболочке носовой полости много лимфоцитов.
Люди, постоянно дышащие через рот, более подвержены воспалительным заболеваниям
дыхательных путей, так как вдыхаемый воздух минует одну из стадий эффективной очистки.
МИНДАЛИНЫ
Из носовой полости воздухпоступает в носоглотку через внутренние ноздри – хоаны . Затем
воздух поступает в гортань. Перед входом в гортань и пищевод находятся миндалины (органы
лимфатической системы, участвуют в защите организма от болезнетворных микроорганизмов, в
выработке иммунитета). Они состоят из лимфоидной ткани, подобно той, которая находится в
лимфатических узлах.
Гортань имеет вид воронки, стенки которой образованы несколькими хрящами. Спереди и боков
гортань образована щитовидным хрящом. У мужчин он несколько выступает вперёд, образуя
кадык. Вход в гортань может закрываться хрящевым надгортанником (хрящ, закрывающий вход в
гортань при глотании пищи).
Вход в гортань находится рядом с пищеводом. Иногда (при разговоре во время еды) надгортанник
не успевает прикрытьвход в гортань, и частицы пищи могут попасть в дыхательное горло. При
воздержаться от разговоров во время еды.
В узкой части гортани находятся две пары голосовых связок. Нижняя пара связок участвует в
правому и левому –черпаловидным хрящам. При движении черпаловидных хрящей связки могут
сближаться и натягиваться.
Приспокойном дыхании связки разведены. При усиленном дыхании они разводятся ещё шире,
чтобы не мешать движению воздуха. Когда человек разговаривает, связки смыкаются, оставляя
лишь узкую щель. При прохождении воздуха через щель края связок вибрируют и издаютзвук.
повредиться и от частых воспалений дыхательных путей, курения, злоупотребления алкоголем.
РЕЗОНАТОРЫ ЗВУКА
Звуки, образующиеся в гортани, усиливаются воздушными полостями костей черепа. Эти полости
называются пазухами . В лобной кости есть фронтальная пазуха, а в верхнечелюстной кости –
гайморова пазуха. Они служат резонаторами –усиливают звук и придают ему дополнительные
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧИ
формируются в ротовой и носовой полостях. Они зависят от положения языка, зубов, губ,
челюстей и распределения воздушных потоков между ними. Процесс формирования речи
называется артикуляцией .
Из гортани воздух попадает в трахею. Очевидно, что трахея всегда должна быть открыта для тока
воздуха. Для того, чтобы стенки трахеи не спадались, она укреплена хрящевыми полукольцами.
Трахея расположена спереди от пищевода. Её мягкая сторона расположена к пищеводу. При
прохождении пищи пищевод расширяется, и мягкая стенка трахеи не мешает этому.