Задания для детей звук э. Урок для начальных классов "Звук, буква Ээ"

Чётко произносить звук, различать среди других звуков, называть слова со звуком «э», ввести словарь детей сложные слова со звуком «э», закрепить их в предложении, развивать слух, внимание, память.

Оборудование: : аэроплан, электричка, эскимо, эскимос, элеватор, эскалатор, экскурсовод проводит экскурсию, люди на эскалаторе, в электричке, дети едят эскимо, эхо, машины везут зерно на элеватор. Зеркала, схемы.

Ход занятия

1. Оргмомент.

Игра на повторение пройденных гласных звуков: дети садятся на стульчики друг за другом. Получают картинку-билет. У водителя символы. По сигналу педагога водитель делает остановку, показывает и называет сигнал, дети с соответствующей картинкой «выходят» и садятся на свои места. Подводим итог игры:

Какие гласные звуки мы знаем? (дети называют звуки).

2. Сообщение темы занятия.

Сегодня мы изучим шестой гласный звук «Э». Послушайте предложения, постарайтесь запомнить новые слова. «Мы поедем на экскурсию». «Экскурсию проводит экскурсовод». «Электричка прибыла на вокзал». «Эдик летал на аэроплане». «Аэроплан приземлился в аэропорту». «В лесу я слышал ЭХО».

Какие новые слова со звуком «э» вы услышали?

3. Знакомство с сигналом. Выставляются картинки.

Произнесём эти слова перед зеркалом. Когда произносим звук «э», губки слегка улыбаются, зубки сближены, но не смыкаются, передние зубки видны. Звук «э» будем обозначать сигналом… (показываем сигнал). Дети произносят слова за педагогом, выделяя голосом звук «э».

4. Различение звука «э» среди других звуков.

Педагог вразброс называет гласные, периодически произнося «э». Услышав «э», ребята должны поднять сигнал.

5. Закрепление произношения новых слов и введение их в предложения.

Игра «Закончи предложение».

Сейчас мы вместе будем составлять предложения - я буду начинать, а вы будете заканчивать. «Перевозит людей… (электричка)» «Что делает электричка?» Полный ответ: «Электричка перевозит людей». «Экскурсовод проводит… (экскурсию)» «Что делает экскурсовод?» «Кто проводит экскурсию?» «Люди спускаются в метро на … (эскалаторе)» «На чём люди спускаются в метро?» «Дети любят … (эскимо)» «Что любят дети?» «На севере живут … (эскимосы)» «Кто живёт на севере?» «Зерно хранят на … (элеваторе)» «Где хранят зерно?» «В лесу я слышал … (эхо)» «Что можно услышать в лесу?»

6. Физминутка.

Надоело так сидеть, друг на друга всё глядеть. Не пора ли пробежаться и местами поменяться?

Дети бегают, меняясь местами по сигналу педагога.2-3 раза.

7. Работа со схемами.

А. назвать картинки

Б. определить место звука «э»

В. положить картинку соответственно схеме (звук «э» в начале слова или в середине).

8. Развитие фонематического слуха: различение слов со звуком «э» среди других слов.

Электричество, ракета, элеватор, аэродром, велосипед, Эдик, эхо, телевизор, эскимос, метро, аэроплан…

9. Игра на внимание: «Какое новое слово появилось?»

На доске 4 картинки. Дети называют их и закрывают глаза. Педагог добавляет ещё одну картинку. Дети называют, какая картинка появилась. Картинки каждый раз меняются местами и к ним добавляются новые.

10. Итог занятия.

Повторяем: с каким звуком познакомились, какие узнали новые слова; педагог оценивает работу детей.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Назад Вперёд

Цели:

• Познакомить детей со звуком и буквой Э.
• Учить соотнесению звука с буквой и символом, познакомить с нормой артикуляции звука Э.
• Развитие фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза.
• Обогащать словарный запас слов со звуком Э.
• Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтения слогов.
• Воспитание любви и уважения к близким людям.

Оборудование: Зеркало для каждого ребёнка, картинки: ЭСКИМО, ЭКРАН, КАРАТЭ, ПОЭТ, карточка (вклеивается в тетрадь каждого ученика) (Приложение 2), карточки-вкладыши для звукобуквенного анализа для каждого ребёнка с цветными кружками, “Волшебный мешочек” с пластмассовыми буквами.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята. Куда вы сейчас пришли, на какое занятие? (К логопеду). Зачем ходите к логопеду? (Чтобы правильно произносить звуки, правильно говорить.) Откуда приходите в школу? (Из дома). Кто живёт у вас дома? (Мама, папа, и т.д.) Кто ждёт вас со школы дома? (Семья.) Расскажите мне о ваших семьях.

2. Знакомство с темой занятия через звуковой анализ . (Презентация 1)

1. Введение в тему. (Слайд 1).

– Сегодня на занятии мы будем учиться правильно, чётко и красиво говорить. Сегодня мы отправимся в гости к одной интересной семье. А чем она интересна вы мне сами расскажите. (Слайд 2).
– Посмотрите и расскажите, как зовут маму? (Эмма.) Папу? (Эрик.) Братика? (Эдик.) Сестру? (Эля.)
– Кто заметил что-то интересное? (Есть собачка –Эльф) . Давайте хором прочитаем фамилию этой интересной семьи. (Семья Эпиковых). Какой звук слышим в начале каждого имени? ([Э])
– Правильно, сегодня мы учимся правильно произносить звук Э и обозначать его на письме буквой Э. А семья Эпиковых нам в этом поможет.

3. Артикуляция звука э.

1. Знакомство с нормой артикуляции. (Зеркала.)

Правильная артикуляция звука [э] – рассматриваем профиль. (Слайд 3).

Логопед: Давайте посмотрим на наш профиль, и вы расскажите мне, что видите.

– Что происходит с губами? (Губы растянуты в улыбке.)

– Где находится язык? (Язык чуть впереди, он приподнят.)

Логопед: Язык немного продвинут вперед и приподнят. Кончик языка находится у нижних зубов, спинка языка приподнята. Выдыхаемый воздух не встречает во рту преград. Струя воздуха свободно проходит через носовую или ротовую полость. Голосовые связки напряжены и сдвинуты, они работают, горло дрожит (есть голос). Пробуем произносить с детьми звук э.

– Есть ли преграда при произнесении звука? Дрожит ли горлышко? (Да.)

– Значит звук Э какой? (Он поётся, тянется). Пробуем пропеть, протянуть.

Если звуки поются и тянутся мы называем их..? (Гласными.)

1-й ребёнок читает стихотворение:

Воздух свободно идёт через рот,
Нет преград разных,
Голос участвует, голос зовёт,
Звук называется – ГЛАСНЫЙ.

– Как мы будем обозначать звук Э, каким цветом? (Красным, потому, что он гласный.)

(Слайд 4).

2. Логоритмика. Покажи звук Э.

Логопед: Давайте встанем, покажем звук э.

(Слайд 5).

(И.П.– Руки впереди, подняты на уровне диафрагмы. Пальцы округлены, локти не выпрямляем до конца. Движения – при произнесении (Э) руки разводятся в стороны, слегка поднимаются вверх, кончики пальцев опускаются на плечи, локти немного опускаются вниз. Подбородок вначале приподнимается, а в конце – опускается.(Э) произносится с нарастанием в начале, а затем – в диапазоне затухания.
Динамика – в начале незначительное мышечное напряжение, затем в напряжение, затем – полное расслабление.)

Логопед показывает движения и просит повторить детей, выполняя упражнения вместе с детьми 5–6 раз.

4. Знакомство с буквой э.

Логопед: Звуки мы слышим и произносим, а на письме мы их обозначаем буквами, которые видим и пишем. Давайте просмотрим на букву э.

1. Рассматривание стилизованной буквы Э. (Слайд 6).

Логопед:

– Буква Э с огромным ртом
И огромным языком.
Эге – гей! – крикун кричит.
Изо рта язык торчит!

– Посмотрите и расскажите из каких элементов состоит буква Э?

(Правый полуовал и палочка посередине.) (Слайд 7).

Вправо смотрит полукруг,
В середине язычок, мой друг.

– Выбери элементы, которые необходимы для буквы Э. (Слайд 8).

1–2 ребенка выходят к доске, объясняют какие элементы нужны и почему.

Логопед: Мы произносили звук э, давайте теперь покажем букву э с помощью пальцев. (Слайд 9).

– Построим из пальцев букву э.

Правую руку направим влево.
3 пальца прямо направим умело:
Указательный с большим
В полукруг объединим.
Поглядим на построенье –
Буква Э наше творенье.

2. Игра “ Найди букву Э”.

– Давайте посмотрим, кто из нас самый внимательный и найдёт букву э в разных алфавитах. По очереди ученики выходят к доске и показывают букву.

(4 разных изображения алфавита.) (Слайд 10, 11, 12, 13).

3. Прописываем букву Э. (Слайд 14).

(Логопед объясняет, как пишется буква Э.)

Ученики в тетрадях прописывают заглавную и строчную букву э.

4. Игра “Волшебный мешочек” (с буквами).

Логопед: Ребята, у меня есть для вас интересная игра– “Волшебный мешочек”.

В этом мешочке лежат буквы, которые мы изучили, опускаете руку в мешочек, не смотрите, нащупываете букву и говорите:

–Это буква…

Подойти с мешочком к каждому ребёнку.

5. Фонетическая зарядка. (Слайд 15).

Логопед: В нашей дружной семье все любят весело проводить время и петь. -Так как э– гласный поётся и долго тянется, давайте попробуем его пропеть вместе с членами нашей семьи.

– Каждый член семьи поёт свою песенку, помогите по очереди спеть маме, папе и детям, но будьте внимательны, не запутайтесь – найдите и пропойте свой звук, в зависимости от того, кому принадлежат эти предметы. (Например, выходит 1-й ученик, он поет с мамой Эммой – Э – М)
– Что вы пропели? (Слоги.) (Слайд 16).

Затем каждый ребёнок называет прямой и обратный слог. Ёще раз читаем хором слоги.

• ЭМ МЭ
• ЭН НЭ
• ЭК КЭ
• ЭС СЭ

6. Физкультминутка.

– В нашей семье Эпиковых все дети любят не только петь, но и заниматься спортом. Мальчик Эдик предлагает нам что-то изобразить, а что это, вы мне скажите потом.

– Эдик любит физкультуру,
Нам покажет он фигуру.
Ногу левую вперёд,
А потом её назад,
А потом опять вперёд
И немножко постоим.
Ногу правую, смотри,
В сторону ты отведи,
Поставь на пятку, вверх носок
И тяни её дружок.
Руку правую согну, поперёк её держу.
Ну, а левую, друзья вверх, повыше,
Как и я.
Наша ладонь словно флажок,
Помаши-ка мне дружок.
Это кнопка и шнурок –
Электрический звонок.
Мы позвоним влево, вправо,
Вот такая вот забава.

Логопед: Что хотел показать нам Эдик? (Букву Э.)

7. Закрепление.

1. Место звука в слове.

Раздать каждому ученику 1 картинку, дети называют предметы, изображённые на картинках. Ученик, получивший картинку, делает звукобуквенный анализ в виде схемы в тетраде. Устно делим на слоги, определяем место звука в слове: в начале, в середине, в конце, затем каждую схему проверяем индивидуально.

(ЭСКИМО, ЭКРАН, КАРАТЭ, ПОЭТ).

2. Работа в тетраде – задание “Найди букву э в словах”.

Логопед: У вас следующее задание: помогите маленькому Эдику найти все буквы Э, обведите э в кружок красным карандашом. Раскрась понравившуюся картинку.

8. Пальчиковая гимнастика.

Логопед: Мы много работали и устали, поможем нашим пальчикам отдохнуть.

“Семья”.

Вот и встретилась семья.
Рад тебя увидеть я.
Всех мы в гости пригласили.
Всех здороваться учили.
В знак приветствия кивать
Может пальчик номер 5.
Безымянный может ниже.
Средний – силой не обижен,
Этот – знает всё на свете.
А вот этот любят дети!

(Поочерёдно сгибаем пальцы на двух руках навстречу, начиная с мизинца, и заканчивая большими пальцами).

9. Закрепление.

1. Развитие речи.

Логопед: Девочка из нашей семьи – Эля Эпикова любит загадки, она и вам одну приготовила. Внимательно слушаем, стараемся отгадать.

Оно в горах встречается,
С тобой, со мной, общается,
Не спорит в разговоре –
Что скажешь, то и вторит. (Эхо.)

Составляем схему слова на карточках – вкладышах, устно делаем звуковой анализ слова. (Приложение 1 )

Работаем над грамматическим строем речи. Каждый ребёнок составляет словосочетания и предложения.

– Каким бывает эхо? (Громким, тихим, смешным и т.д.)
– Составьте своё предложение про эхо. (Я и Эдик слушали эхо. В лесу я услышал громкое эхо. И т. д.)

2. Развитие фонетического восприятия.

В семье Эпиковых все ведут активный и правильный образ жизни, Эпиковы любят путешествовать, сегодня они отправились в горы. Но там произошла такая ситуация.

(Слайд 17).

Логопед читает стихотворение:

– ЭРИК С ЭДИКОМ ОТСТАЛИ,
ЭДЕЛЬВЕЙС ОНИ ИСКАЛИ.
ЭЛЯ – ЗВАТЬ, В ОТВЕТ – ЛИШЬ
ЭХО,
ЭЛЕ ВОВСЕ НЕ ДО СМЕХА.

– Что произошло в лесу? Кто заблудился? Что такое эдельвейс? Кому совсем не смешно? Почему? Кто может помочь?
– В семье важно жить дружно, помогать в беде, слушаться старших.

Назовите в этом стихотворении все слова, которые начинаются со звука Э. Сколько таких слов? (Эрик, Эдик, Эля, эдельвейс, эхо– 5 слов).

10. Развитие пространственной ориентации

Игра “Что изменилось?” (Презентация 2.) (4 слайда, 4-й– проверка.)

– Расскажите, что изменилось? (Вспомните, как зовут членов семьи Эпиковых и расскажите, кто находится слева, справа, по середине и т.д.)

11. Итог урока. (Слайд 18).

– С какой буквой познакомились? (Э) Что делали на занятии? (Учились правильно и красиво говорить, произносили звук Э.)

Кто нам помогал? (Семья Эпиковых.)

Литература:

1. Кожевникова Д.В., Кожевников П.В. Домашний логопед. Практическое пособие.– СПб: Наука и Техника, 2009.
2. Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. Изд-во: ГНОМ и Д., 2008.
3. Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М., АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ: 2009.
4. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков (пособие для логопедов) – Гуманит. Изд-во ВЛАДОС, – М., 1999.

Отгадайте загадку..
Живет без тела,
Говорит без языка.
Никто его не видит,
А всякий слышит.

Верно, это эхо. Что такое эхо?

Эхо — это как отражение в зеркале. Только в зеркале отражается изображение, и мы его видим. А эхо — это отражение звука, и мы его слышим. Звук отражается от любого препятствия, что встречается ему на пути (от стен, гор, деревьев). Эхо можно услышать в пустой комнате, в горах или в лесу.

Например, на пустом стадионе. Стоит что-нибудь крикнуть, и отразившись от бетонных ступенек трибун этот звук, многократно, вернется в виде эха. Интересно то, что эхо возникнет только тогда, когда трибуны будут пустые. Если же на них будут сидеть много болельщиков, не получится эха, потому, что звук не будет отражаться, ведь люди, их одежда просто поглотят звук.

То же случается и в пустой комнате. Пока в ней нет мебели и вещей, звук легко отражается стенами. Но стоит нам поставить туда шкафы, кресла, занести вещи — и эхо исчезает.

Эхо часто помогает человеку во многих делах. Есть такой прибор — эхолот , который чаще всего устанавливают на кораблях. Он издает звуки под водой, отправляет их в море или океан и сам же принимает отраженное эхо. Эхолот просто на ходу судна измеряет глубину морского дна. Он помогает морякам избежать столкновения с отмелями и рифами.

С помощью радиоэха моряки специальными приборами на большом расстоянии замечают даже в темноте коварные айсберги, вовремя засекают подводные лодки врага подкрадываются к их кораблям.

Верно, звук [э] - гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха).

1. Хлопните в ладоши , если услышите звук [э] .

Экран, этаж, какао, елка, юбка, ива, дятел, эскимо, эврика, вода, щетка, этот, книга, элеватор, экскурсия, электричество, диван, эра, эхо, единица, если, дети.

2. Найти лишнее слово в ряду (по наличию или отсутствию звука [э] ) :

автобус, эхо, апельсин, арбуз; это, эхо, Эдик, усики.

3. И г р а «Кто больше?»

Придумайте как можно больше слов со звуком [э ].

О т в е т: эвкалипт, экватор, эскиз и др.

4. И г р а «Слоговой аукцион»

Продолжите слова.

эс… (-киз ), эста… (-фета ), аэро… (-дром ), по… (-эт ), ду… (-эт ).

5. И г р а «Рифма»

Придумайте рифму к слову этаж.

О т в е т: шалаш, ералаш, монтаж, пейзаж, дренаж.

6. Доскажи словечко

На большие расстояния
Мчится он без опоздания;
Пишется в конце два С ,
Называется… (экспресс)

К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество,
Это… (электричество).

На лучинке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это?.. (Эскимо)

Угукало, агакало,
Аукало и плакало,
И рассыпалось смехом,
И называлось… (эхом)

7. Чтение рассказа Г. Юдина «Экскаваторщики» (Запомните как можно больше слов со звуком [э] .)

ЭКСКАВАТОРЩИКИ

Вбегает вчера ко мне Эдик с пятого этажа.

— Бросай свои этикетки! — кричит. — У нас во дворе настоящий эскалатор работает!

Я говорю:

— Экскаватор, наверное, эскалаторы только в метро бывают.

Выбежали мы во двор, а там и в самом деле стоит экскаватор. Мотор работает, а экскаваторщик куда-то ушел. Влезли мы потихоньку в кабину. А Эдик взял и нечаянно какую-то ручку тронул. Экскаватор вдруг как дернется, как поедет! А впереди — электрический столб. Экскаватор по этому столбу - р-р-раз! Столб на бок — два! И все провода оборвались. Во всем нашем доме сразу электричество погасло и перестали работать электроутюги, холодильники, пылесосы, телевизоры и все, что питается электричеством.

Тут экскаваторщик прибежал, раскричался и из кабины нас выгнал. А вечером пришел папа и. Ну, про это мне вовсе не интересно вспоминать.

• Назовите слова, которые вам запомнились, со звуком [э] …
• А какие вы знаете правила о соблюдении безопасности…

8. Словесный эксперимент.

— Мы купили много. (эскимо). Чем мы друга угостим?… Эскимо.

Съели одно… (эскимо). Съели много… эскимо. Есть немало неизменяемых слов: кофе, пальто, Буратино.

Это буква Э ….

Буква Э открыла рот: то ль зевает, то ль поет. (О.Гофман)

На что еще похожа буква Э ?

Буква Э на С дивится,

Словно в зеркало глядится.

Сходство есть наверняка,

Только нету языка. (А. Шибаев)

1. Найди спрятанные буквы Э . Обведи их.

2 . Выдели знакомую букву.

3. Раскрась обе буквы красным цветом с левой стороны рисунка. Поставь в букве точки и кружочки по образцу. Найди и раскрась букву Э с правой стороны рисунка.

4 . Соедини с буквой Э только те предметы, названия которых начинаются со звука [э] .

5. Жёлтым карандашом закрась все участки с буквой Э .

6. И г р а «Волшебная цепочка»

1. Превратите этаж в дом :

О т в е т: Этаж – жара – арбуз – зуб – бок – код – дом.

2. Составьте цепочки слов, в которых все слова содержат букву «э».

Эластик – канапе – экран.

Электрик – каноэ – экспресс – статуэтка – аэродром – макрамэ – эра – алоэ – экипаж.

3. Кто за несколько мгновений превратит эхо в хор ?

О т в е т: эхо – ухо – уха – ура – бра – боа – бор – хор.

7. И г р а «Найди слово»

• Этажерка – этаж, река, арка.
• Эластик – ластик, кит, тик, ласт.

8. И г р а «Лесенка»

9. И г р а «Дополните слово»

Эта (этаж ), кран (экран ), пресс (экспресс ), кипа (экипаж ), спорт (экспорт ), талон (эталон ), страда (эстрада ), этаж (Эрмитаж ).

10. И г р а «Головоломка – Эхо»

Чемпион стряпуха гречка хомут

Присмотритесь к этим словам и ответьте на следующие вопросы:

1. Какой цветок вручили чемпиону?
2. Какое блюдо приготовила стряпуха?
3. Как называется водный поток, у которого растет гречка?
4. Куда забросили хомут?

О т в е т: пион, уха, речка, омут.

11. И г р а «Наборщик»

Составьте слова из букв слова электровоз.

О т в е т: ров, воз, взор, век, лев, зов, тело, лето, ток и т. д.

12. Кроссворд

1. Вещество, покрывающее зубы.

2. Линия, делящая земной шар на северное и южное полушарие.

3. Человек, который много знает.

4. Вывоз за границу чего-либо.

5. Помост для казни.

6. Составная часть чего-либо.

7. Составная часть телевизора.

О т в е т: эмаль, экватор, эрудит, экспорт, эшафот, элемент, экран.

13. Пишем…

14.

Словарь

• Эвакуатор — специально оборудованный автомобиль, который предназначен для погрузки, разгрузки и перевозки автомобилей в случае их поломки, аварии.
• Эвакуация — организованный вывоз населения, учреждений и т.п.
• Эвкалипт — это вечнозелёные деревья, часто достигающие высоты 100 м.
• Эволюция — это развитие природы.
• Э врика — (греческ. «я нашел») — восклицание при открытии чего-то нового.
• Эгоист — человек, который чрезмерно заботящийся о собственной пользе, выгоде, ставящий свои интересы выше интересов других людей.
• Экватор — воображаемая линия, которая проходит через центр земного шара и делящая его на два полушария: северное и южное.
• Эквилибрист — артист цирка, который способен удерживать равновесие на проволоке, на канате и т.д.
• Экзамен — проверка знаний, Проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету.
• Экземпляр — отдельный предмет из множества таких же предметов; образец.
• Экзотика — причудливые, необычайные особенности (природы, обычаев, искусства и прочее) отдаленных стран.
• Экипаж — команда судна.
• Экология — это наука о взаимоотношениях организмов, сообществ между собой и с окружающей средой.
• Экономика — это наука, которая изучает как люди используют свои ресурсы для своих потребностей.
• Экскурсия — это посещение музея, достопримечательного места, выставки и т. п.; поездка, прогулка с какой либо целью.
• Экспедиция — путешествие с научной или военной целью.
• Эксперимент — опыт, исследование.
• Эксперт — специалист.
• Эксплуатация — использование, извлечение выгоды.
• Экспонат — предмет, выставляемый для обозрения в музее или на выставке.
• Экспресс — поезд, автобус и другие транспортные средства для поездок на дальние расстояния с повышенной скоростью и меньшим числом остановок.
• Элита — лучшие представители общества.
• Эмблема — символ с определенным смыслом.
• Эмоция — душевное переживание, чувство.
• Эпизод — случай, происшествие.
• Эталон — точная мера
• Этикет — нормы и правила поведения людей в обществе.
• Этимология — наука, которая изучает происхождение слов.

СЛАЙД №1

Тема: Звук и буква э Э.

Цели:

1. Познакомить учащихся с гласным звуком [э ] , буквами Э э
2. Работать над развитием фонематического слуха, звуковым анализом и синтезом..
3. Научить писать заглавную и прописную э
4. Формировать и совершенствовать навык чтения.
5. Обогащать словарный запас слов со звуком Э.
6. Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтения слогов.
7. Развивать речь память, внимание, мелкую моторику.
8. Воспитывать положительную мотивацию в обучении.

СЛАЙД №2

Организация начала урока

Проверь дружок

Ты готов начать урок?

Всё на месте,

Всё в порядке:

Книги, ручки и тетрадки.

Сегодня у нас гости, они пришли посмотреть, чему вы научились за это время

Дети.

Мы гостей с волненьем ждали,

И немножко все устали.

Не судите очень строго,

Проучились мы немного

Игра «Угадай буку»

Сядет тот, кто соединит половинки букв, и скажет, какая буква получилась? Учитель:

Дети, я забыла представить ещё одного гостя. Это кукла в красном платьице. Она будет нам помогать в течение всего урока, а имя своё не говорит, она мне сказала, что в конце урока дети сами прочитают её имя и узнают как зовут.

1. Чем звук отличается от буквы?

Повторение пройденного. Актуализация знаний.

Цель: Для запоминания графического облика букв. Соотнесение звуков с буквами)

СЛАЙД №3

Игра «Полубуква»

1. Однажды пошли буквы гулять, вдруг набежала туча, пошёл дождь. Буквы спрятались под красным и синим зонтиками. Только видны нижние половины букв.
2. - Назовите, какие буквы спрятались под красным зонтиком.? Почему? Какие звуки называются гласным?

1. - А какие буквы спрятались под синим зонтом? Почему? Какие звуки называются согласными?

Под каким зонтом пряталась наша гостья? Почему? (её имя начинается с гласного звука)

В л м к с х о а у ы

Слайд №4

Чтение двухбуквенных открытых прямых слогов.

Выглянуло солнышко, вышли гласные на солнышко.

Прочитайте буквы

1. хором
2. индивидуально.

Позвали согласных.

1. Что образуют согласные с гласными?

(слоги)

прочитайте получившиеся слоги.

1. хором
2. индивидуально.

В А

Х О

К У

С Ы

слайд №5

Чтение слов.

Цель: формирования навыка чтения слов.

- что можно сложить из слогов? Вот так и наши буквы, подошли к лесу, стали играть в слова. Прочитайте, получившие слова.

Мы - л

ма ла

Кук ла

у па ла

слайд №6

Играли в прятки. Прятались гласные. Вставьте гласные буквы.

В-в- О А

1. Прочитайте, какое слово получилось?

1. Почему эти слова записаны с заглавной буквы?

СЛАЙД 7

Стали прятаться согласные. Вставьте в слова согласные буквы.

У - - а к к л

1. Прочитайте, какое слово получилось.

Введение в урок.

Зашли буквы в лес и заблудились.

1. Покажите, как буквы заблудились в лесу.

Проговаривают и показывают дети.

Буквы зашли в лес далеко и заблудились.

Заблудились буквы в лесу (грустно)

Закричали все ау (громко)

Никто не отзывается (печально) лишь эхо откликается

Наше эхо к нам возвращается (тихо) ау! Ау!

СЛАЙД 8

Чтение стихотворения по слайду

1. Как понимаете слово эхо?

(отражённый звук)

1. кто слышал эхо и где?
2. Какой первый звук в слове эхо?

Сообщение темы урока.

1. Произнесите дежурный звук хором
2. Индивидуально
3. Каким сигналом обозначается?

Характеристика.

1. Дайте характеристику звука э

Гласный

Первого ряда указывает на твёрдость согласного

Слайд 9.

Показ буквы.

1. Звук э обозначается буквой э

э– Буква Э с огромным ртом
И огромным языком.
Эге – гей! – крикун кричит.
Изо рта язык торчит!

Слайд 9.

Поэлементный анализ буквы.

Из каких элементов состоит буква э?

Из двух – левого полуовала и маленькой горизонтальной линии.

В написании какой буквы есть такой же полуовал?

Слайд №10.

Сравнение букв э и с.

«Буква э на с дивится, словно в зеркало глядится. Сходство есть наверняка, только нету языка!»

1. чем похожи эти буквы

Полуовалами

1. что отличает их друг от друга.

С правый полуовал, нет горизонтальной линии

Э левый полуовал, есть горизонтальная линия.

Работа по букварю.

Покажем нашим гостям, как мы читаем.

1. Откройте букварь, будем читать слоги и слова.

Чтение слогов и слов.

1. Учитель
2. Хором
3. Индивидуально

Что мы читали?

Слоги

Слова.

Беседа по картинке букваря.

1. Рассмотрите цветную картинку в букваре.
2. Кто нарисован на картинке?
3. Что делают дети?
4. Какую игрушку моет девочка?
5. Какую игрушку моет мальчик?
6. О ком будет рассказ.?

Чтение рассказа.

Учителем

Я прочитаю рассказ, а вы внимательно слушайте, чтобы читать также правильно и выразительно, старайтесь глазами следить, где я читаю.

Беседа над содержанием рассказа

Как звали девочку?

Как звали мальчика?

Чтение рассказа учениками.

1. По слову цепочкой
2. . Предложениями.

ФИЗ.МИНУТКА.

Слайд № 12

Письмо БУКВЫ Ээ

Сейчас вы узнаете, как пишется буква, которая обозначает звук э

Слайд № 13

1. Показ на доске учителем

Начинаем писать букву э ниже верхней линии, слева направо прописываем полуовал. Коснувшись верхней линии, опускаем полуовальную линию вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линии, продолжаем плавную линию вправо, пересекаем ею полуовал ниже середины рабочей строки.

Слайд № 14

Показ буквы на слайде.

1. Показали готовность
2. Смотрите на экран и пропишите в воздухе э строчную.
3. Напишите в тетради по образцу строчную букву э до конца строчки
4. Письмо э

Слайд № 15

Письмо заглавной буквы Э.

Я показываю, вы внимательно смотрите .

Начинаем писать букву Э выше середины нерабочей строки, слева направо прописываем полуовал. Коснувшись дополнительной линейки, опускаем полуовальную линию вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линейки. пишем второй элемент – горизонтальную линию, ниже середины рабочей строки.

Показ буквы на слайде. № 12

Пропишем заглавную в воздухе, смотря на экран.

Напишите э до конца строчки.

Письмо слогов.

Пропишите слоги по образцу. –

Прописываем слоги безотрывочно.

Эт, эм,

Что говорит человек, когда у него всё получилось.

Письмо слога эх.

Добавьте к слогу эх гласную о, какое слово получилось?

Слайд

Работа в кассах

Звукобуквенный анализ слова эхо

Выкладывайте в кассах сигналами и буквами

Проверка.

1. Разделите слово эхо на слоги.
2. Назовите первый слог
3. Назовите второй слог
4. Назовите первый звук
5. Гласный или согласный
6. Каким сигналом обозначается.
7. Назовите второй звук?
8. Гласный или согласный
9. Звонкий или глухой
10. Твёрдый или мягкий
11. Назовите третий звук.
12. Гласный или согласный?

Кассу не закрывая, на букварь, спишите слово в тетрадь, диктуя себе.

Слово на доске.

Сюрпризный момент.

1. Вставьте пропущенную букву в слово и вы узнаете как зовут нашу гостью куклу.
2. Для того, чтобы гостья появилась в классе, спеть песню про эхо.
3. Эмма принесла мультфильм «Эхо». Посмотреть в классе не успеем, посмотрите на подготовке.

Итог урока.

С каким звуком познакомились?

Какие буквы учились писать?

Екатерина Шабалина
Тема «Звук и буква э»

Цель : Правильное произношение звука Э , знакомство с буквой Э . Выкладывание, преобразование, чтение слогов, слов и предложений из букв разрезной азбуки . Печатание предложений. Составление схем предложений. Чтение слов по карточкам с определением слогового состава слова и выделением ударного слога. Усвоение несклоняемых существительных Упражнение в словообразовании относительных прилагательных. Развитие мелкой и крупной моторики, развитие наблюдательности, обогащение словарного запаса и знаний об окружающем.

Оборудование : предметные картинки со звуком Э , пластмассовые (эбонитовые) палочки, кусочки шерстяной ветоши, кусочки бумаги для экспериментирования; буквенные кассы , буквы Э , э, схемы для звукового анализа , карточки для чтения, тетради, карандаши.

Ход занятии

1. Оргмомент. Эксперимент «Электричество» .

Ребята, кто хочет поучаствовать в эксперименте, подойдите к столу.

Возьмите бумагу и порвите ее на мелкие кусочки. Теперь возьмите ветошь и сильно потрите ею палочки. А теперь, внимание, эксперимент! Прикоснитесь палочками к кусочкам бумаги. Что произошло?

Все верно, если потереть кусочек эбонита, пластмассы, янтаря, который по-гречески называется электроном, то в нем появляется сила, притягивающая к себе маленькие бумажки и ниточки. Эту силу назвали электричеством. Электричество может обогреть и накормить нас, заморозить в холодильнике продукты, перенести куда угодно по телефону наш голос, показать по телевизору кинофильм, натереть полы в нашей квартире, и многое другое может наш верный и сильный друг. Но, всегда нужно помнить, что электричество большой силы - это опасно. И все эксперименты, например, такие как сегодня нужно проводить только с взрослыми.

11. Сообщение темы занятия

А теперь, ребята, рассаживайтесь поудобнее и расскажите мне какой звук слышался в словах :эксперимент, электричество, электрон, эбонит? (Звук э .) Сегодня мы будем учиться четко произносить слова со звуком э , познакомимся с буквой э .

1. Характеристика звука э по артикуляционным и акустическим признакам

2. Знакомство с буквой Э : показ, рассматривание, контур.

Выставляются заглавная и строчная буква Э .

С открытым ртом

И большущим языком.

Нахождение буквы э в алфавите .

3. Развитие фонематического восприятия и слуховой памяти. (Хлопните в ладоши, если услышите звук Э ) . Экран, этаж, какао, елка, юбка, ива, дятел, эскимо, эврика, вода, щетка, этот, книга, элеватор, экскурсия, электричество, диван, эра, эхо.

4. Составление из букв разрезной азбуки слогов, слов, чтение их : эс, эт, Эл, эк, эх, пэ, сэ, кэ, мэ, нэ, хэ, тэ, эта, это, этот, эти, эхо, Эмма, эму, поэт, поэты, поэма, эскимо, эскимос.

5. Усвоение несклоняемых существительных. Мы с вами выкладывали интересные слова эскимо, эхо. Эти слова интересны тем, что не изменяются.

Словесный эксперимент!

Логопед : Мы купили много. (эскимо) . Чем мы друга угостим?. Эскимо.

Съели одно. (эскимо) . Съели много… эскимо. Есть немало неизменяемых слов : кофе, пальто, Буратино. А мы с вами отправимся на прогулку с эхо.

6. Пантомима «Прогулка в лес» .

Дети изображают ходьбу по высокой траве, бурелому и кочкам.

Мы зашли далеко в лес и заблудились.

Заблудились мы в лесу, (грустно) Закричали все : «Ау!» (громко)

Никто не отзывается, (печально)

Это эхо каждый раз

Вот потеха.

Передразнивает нас.

Наше эхо возвращается к нам тихо : «Ay! Ay!» E. Благинина

Нашли тропинку, возвращаемся домой. А там недавно произошла целая история с мальчиком Эдиком. Вот послушайте.

6. Чтение рассказа Г. Юдина «Экскаваторщики» .

(Запомните как можно больше слов со звуком [э] .)

ЭКСКАВАТОРЩИКИ

Вбегает вчера ко мне Эдик с пятого этажа.

Бросай свои этикетки! - кричит. - У нас во дворе настоящий эскалатор работает!

Я говорю :

Экскаватор, наверное, эскалаторы только в метро бывают.

Выбежали мы во двор, а там и в самом деле стоит экскаватор. Мотор работает, а экскаваторщик куда-то ушел. Влезли мы потихоньку в кабину. А Эдик взял и нечаянно какую-то ручку тронул. Экскаватор вдруг как дернется, как поедет! А впереди - электрический столб. Экскаватор по этому столбу - р-р-раз! Столб на бок - два! И все провода оборвались. Во всем нашем доме сразу электричество погасло и перестали работать электроутюги, холодильники, пылесосы, телевизоры и все, что питается электричеством.

Тут экскаваторщик прибежал, раскричался и из кабины нас выгнал. А вечером пришел папа и. Ну, про это мне вовсе не интересно вспоминать.

а) Свободные высказывания детей по содержанию рассказа.

б) Назовите слова, которые вам запомнились, со звуком [э] .

в) Рассуждения детей о соблюдении правил безопасности.

9. Физминутка «Колодец» Т. Боровик Работа над силий голоса, выразительностью речи. Развитие координированных движений рук, пальцев.

Вот колодец большой с чистой свежей водой

Прилетали к нему птицы : «Дай колодец нам напиться!»

«Пейте, милые сестрицы! У меня полно водицы!»

Эти птицы воду пьют, эти зернышки клюют,

Эти птицы воду пьют, эти зернышки клюют.

Вот и кончилась игра, птицам прочь лететь пора.

10. Печатание буквы Э , слогов, слов, предложений.

11. Составление схем этих предложений.

12. чтение слов по карточкам с определением слогового состава и выделением ударного слога.

11. Словообразование относительных прилагательных, согласование их с существительными – договаривание предложений.

Я предлагаю продолжить наши эксперименты, только теперь словесные. Давайте рассмотрим предметы нашего эксперимента.

Эта ветошь из шерсти – Значит, это (шерстяная) ветошь.

Мы натрем (шерстяной) ветошью палочки.

Эта палочка из пластмасса – Значит это (пластмассовая) палочка.

Мы берем в руки (пластмассовые) палочки.

Мы прикоснемся к кусочкам бумаги (пластмассовыми) палочками.

Эти кусочки из бумаги – Значит это (бумажные) кусочки.

Мы проводили эксперимент с (бумажными) кусочками, (пластмассовыми) палочками и (шерстяной) ветошью.

Я предлагаю вам продолжить вместе с родителями эти эксперименты.

111. Итог занятия. Что нового узнали? Произнесение характеристика звука Э . Припоминание слов со звуком Э .