Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г.Баймака

муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам.директора по УВР: Директор школы:

Насырова А.Ш. _____________Иванов В.Н.

«___» мая 2015 г. «___» мая 2015 г.

Программа

летнего оздоровительного

«Аистёнок»

Цели: создать благоприятные условия для укрепления здоровья, интеллектуального развития, дополнительного образования и организации воспитательной деятельности учащихся во время летних каникул.

Задачи: проведение с детьми и подростками работы, сочетающей развитие и воспитание с оздоровительным отдыхом:

Привитие навыков здорового образа жизни;

Формирование навыков гуманного сотрудничества и толерантности;

Патриотическое воспитание;

Эстетическое воспитание;

Нравственно-этическое воспитание;

Трудовое воспитание;

Физическое воспитание;

Воспитание бережного отношения к природе;

Развитие творческих способностей;

Развитие интеллектуальных способностей

Ожидаемые результаты:

Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков;

Пробуждение интереса к школьным предметам через дополнительное образование;

Укрепление дружественных взаимоотношений, сотрудничества между воспитанниками разных возрастных групп и национальностей;

Развитие интереса к занятиям физкультурой и спортом

Дата	Тема дня. Планируемые мероприятия и КТД	Направление КТД	Направление клуба ЮНЕСКО	Ответственные
	День первый Открытие смены ЦДП при школе. 1.Прием воспитанников. Распределение по отрядам 2.Инструктаж по правилам безопасности и санитарно-гигиеническим требованиям 3.Торжественная линейка, посвященная Международному дню защиты детей. 4.Посвящение выпускников 1-х классов в «Аистят»		Пропаганда толерантности	Старший вожатый- Гатин Р.Ф.
	День второй 2.Операция «Уют» - обустройство кабинетов по отрядам 3.Антропометрия 4.Самоподготовка отрядов и презентация (наименование, девиз, отрядная песня, планирование отрядных КТД) 5.Презентация отрядов	Досуговое Творческое	Пропаганда толерантности Выявление творческих и лидерских способностей	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День третий 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Беседа «К здоровью через физкультуру и спорт» 4.Антропомептрия 5.Спортивный час	Спортивное	Здоровый образ жизни	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Спортинструкторы Воспитатели
	День четвертый День «наоборот» 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Отрядные мероприятия 4.Самооуправление 5.Конкурсы «наоборот»: декламация стихов, демонстрация костюмов 6.Сортивное состязание «Комический футбол»	Досуговое Творческое	Развитие творческих и лидерских качеств	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День пятый 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Конкурс моделей «Мисс и мистер лето» - наряд из бросового материала 4.Викторины, загадки 5.Беседы по отрядам «Береги здоровье - лучший дар природы»	Экологическое Творческое	Изучение и охрана окружающей среды Всемирное культурное наследие	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День шестой 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Театрализованное представление, мини-спектакли по сказкам Пушкина 4.«Палитра» - конкурс рисунков «Любимые герои сказок» 5.Оздоровительные процедуры	Познавательное творческое	Выявление и развитие творческих качеств Поддержка юных талантов	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День седьмой День физкультуры и спорта 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.«Спортивная эстафета» 4.«Палитра» - конкурс рисунков «Спортивная символика » 5.Оздоровительные процедуры	Спортивное	Здоровый образ жизни	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День восьмой День безопасности 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Тематическая линейка «Спички - детям не игрушки!» 3.Лекция инспектора ГИБДД «Опасность на дорогах» 4.Конкурсно-игровая программа «Правила поведения на дорогах, на водоемах, в чрезвычайных ситуациях» 5.Акция за территорией ЦДП «Внимание - дети!» 6.Практикум «Оказание первой медицинской помощи» 7.Экскурсия в пожарную часть	Познавательное Творческое	Безопасность жизнедеятельности	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели Инспектор ГИБДД Фельдшер
	День девятый День друзей 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Треннинги психологической разгрузки (организует психолог) 4.Отрядные мероприятия «Доброта спасет мир» 5.Конкурс «Пишу письмо другу»	Познавательное Досуговое	Развитие толерантности	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели Психолог
	День десятый День индейца 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Спортивные состязания 4.Оздоровительные процедуры 5.Презентация «племен индейцев»	Спортивное	Здоровый образ жизни	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День одиннадцатый «В поисках клада» 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Отрядные мероприятия 4.Интелектуально-спортивная игра «В поисках клада»	Досуговое	Развитие толерантности	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День двенадцатый День России 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Торжественная линейка. 3.Экскурсия. Мероприятия: Викторина «Символы России» -«Палитра» - конкурс рисунков «Россия - Родина моя» Флешмоб «Российский флаг»	Познавательное Творческое	Формирование культуры мира	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День тринадцатый 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Тематическая линейка 3.Отрядные мероприятия: Комплекс физических упражнений (разучивание попарно между отрядами) Памятки по здоровому образу жизни для детей и взрослых (обращение, советы) 4.Спортивные состязания «Здоровье в порядке- спасибо зарядке»	Спортивное	Здоровый образ жизни	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели Спортинструкторы
	День четырнадцатый День спорта и здоровья 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Спортивная эстафета - «Физкульт-ура!» 4.Спортивная игра по станциям	Спортивное	Здоровый образ жизни	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Спортинструкторы Воспитатели
	День пятнадцатый 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Состязания по шашкам, шахматам 4.Викторина «Занятная математика» 5.Конкурс «Знатоки» 6.Оздоровительные процедуры	Познавательное	Поддержка юных талантов	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День шестнадцатый 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Самоподготовка по отрядам 4.Фестиваль творчества	Творческое Досуговое	Поддержка юных талантов	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День семнадцатый День народных традиций 1.Зарядка 2.Линейка 3.Викторина «Традиционные башкирские и русские праздники» 4.Мастер-класс «Народная игра и народные игрушки» 5.Фольклорная программа на разных языках (башкирский, русский, татарский)	Творческое Познавательное	Развитие языковой культуры многонационального Башкортостана	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День восемнадцатый День английского языка « The day of English language » 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.«Веселая олимпиада» по английскому языку 4.Конкурс английской песни	Познавательное Творческое	Поддержка юных талантов Формирование культуры мира	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели Узянбаева А.Х.
	День девятнадцатый День талантов «Минута славы» 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка 3.Самоподготовка отрядов 4.«Минута славы» по номинациям: Хореография Ораторское мастерство	Творческое Досуговое	Поддержка юных талантов	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День двадцатый День памяти и скорби 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Тематическая линейка 3.Конкурс рисунков «Война глазами детей» 4.Фестиваль военной песни	Познавательное Творческое	Формирование культуры мира	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели
	День двадцать первый Закрытие смены «Сабантуй» 1.Прием воспитанников. Зарядка 2.Линейка «До свидания, до новых встреч!» 3.Детский сабантуй «Чтим народные традиции»	Творческое Досуговое	Развитие толерантности	Старший вожатый- Гатин Р.Ф. Организатор досуговых КТД- Миликеева Г.М. Воспитатели

Составила: Баймурзина Е.П.

Тематический план мероприятий

летнего оздоровительного

Центра дневного пребывания детей при школе

«Аистёнок»

Дата	Тема дня
	«Международный день защиты детей»
	«Презентация отрядов: расскажи нам о себе»
	День спорта и здоровья «Спорт, спорт, спорт!»
	День «наоборот»
	День охраны окружающей среды «Берегите мир!»
	Пушкинский день «Сказочное путешествие»
	«Отряд и я - спортивная семья!»
	День безопасности
	День друзей
	День индейца
	«В поисках клада»
	День России
	День здоровья «Мы - за здоровый образ жизни!»
	День спорта и здоровья
	День великих открытий «Интеллектуальный лабиринт»
	День театра, танца и эстрады «Фестиваль творчества народов мира»
	День народных традиций
	День английского языка «The day of English language»
	День талантов «Минута славы»
	День памяти и скорби
	Закрытие смены «Сабантуй»

Центр дневного пребывания - одна из структур помощи подросткам, име­ющим ограниченные возможности развития, в режиме поддерживаемого про­живания.

Цели работы центра дневного пребывания:

□ Оптимальная интеграция молодых людей в социум с минимальной внеш­ней поддержкой.

□ Подготовка молодых людей к самостоятельному проживанию (насколь­ко возможно) в процессе социально-бытовой и социально-трудовой адап­тации.

Задачи работы центра:

1. Формирование практических умений и навыков, обеспечивающих не­зависимость подростков в быту, их социальную адаптацию.

2. Развитие социально значимых качеств личности.

3. Вовлечение подростков в трудовую деятельность.

4. Организация досуговой деятельности совместно с родителями и само­стоятельной. Развитие коммуникативности.

Контингент центра:

О молодые люди в возрасте от 18 лет и старше;

□ выпускники специальных (коррекционных) школ, проживающие в се­мьях;

О дети-сироты с ограниченными возможностями развития;

□ молодые люди, проходившие обучение на дому;

□ молодые люди, нуждающиеся в адаптации и реабилитации.

Контингент молодых людей в центрах дневного пребывания, как правило, неоднороден: это и молодые люди, живущие в семье, ранее обучавшиеся в уч­реждениях образования, в детских домах социальной защиты, атакже нигде не обучавшиеся молодые люди, гиперопекаемые в семье, молодые люди, лишив­шиеся опеки, и т. п. Однако все они испытывают общие трудности (с различ­ной степенью выраженности), которые заключаются в следующем:

□ они привыкли жить в.замкнутом изолированном мире по нормам и пра­вилам, принятым только в данном сообществе;

□ их трудно интегрировать в открытое общество;

□ они не могут сменить отрицательную или потребительскую позицию на конструктивную или созидающую;

□ им трудно вступать в контакты с новыми людьми;

О определенная часть из них имеет неблагоприятный трудовой и бытовой прогноз;

□ испытывают значительные трудности как в социально-бытовой, так и в социально-средовой ориентации.

Исходя из вышеизложенного, для подготовки молодых людей в условиях поддерживаемого проживания наиболее актуальными являются направления работы, связанные с социально-бытовой и социально-средовой ориентацией, и они включают в себя целую систему медико-психолого-педагогических ме­роприятий.

Выбор оптимальной стратегии помощи для подготовки к жизни в условиях как поддерживаемого проживания, так и самостоятельной жизни определяет­ся индивидуально-ориентированным маршрутом развития для каждого моло­дого человека. Выработка такого маршрута начинается с психолого-педагоги­ческой диагностики. На основании данных диагностического исследования составляется психолого-педагогический профиль (карта), отражающий пара­метры личностных особенностей молодых людей (Приложение 1.1).

Анализ полученныхданных, атакже качественных комментариев и рекомен­даций различных специалистов (медиков, психологов, педагогов, инструкто­ров трудового и производственного обучения, родителей, опекунов и т. п.) дает возможность составить заключение, в котором отражены: индивидуальные пси­хологические особенности молодого человека; сильные стороны личности; сохранные механизмы психики и компенсаторные возможности; виды и ха­рактер выявленных нарушений; эффективность использования методов и при­емов работы с молодым человекам, предполагаемый потенциал реабилитации.

На основании заключения составляются психолого-педагогические рекомен­дации для сотрудников центра дневного пребывания, а также для родителей и членов семьи молодого человека, отражающие перечисленные выше позиции.

С опорой на данные диагностики составляется программа индивидуально-ориентированного маршрута для каждого молодого человека. Программа дол-

жна быть направлена на удовлетворение потребностей каждого в формирова­нии жизненно необходимых для него практических навыков, а также на дос­тижение максимально возможного уровня самостоятельности. Особое внима­ние обращается на самостоятельность в хозяйственно-бытовых делах в семье, посильную помощь в уборке, закупке продуктов, умение ориентироваться в окружающей действительности, умение организовывать свой досуг, способ­ность позаботиться о себе в отсутствие взрослых, развитие речи (способы ре­чевого общения, формы культуры общения).

Требования к помещению и оборудованию центра дневного пребывания. В цен­тре должны быть созданы социальные условия проживания, приближенные к условиям проживания в семье:

О кухня со всей необходимой обстановкой и оборудованием, посудой для приготовления пищи, сервировкой стола;

□ комната отдыха (досуга), где молодые люди отдыхают, занимаются раз­витием творческих способностей (рисуют, музицируют, изготавливают изделия прикладного характера), обсуждают планы на текущий день, на перспективу, делятся впечатлениями после экскурсии, посещения му­зея, выставки, составляют меню надень, смету расходов и т. п.);

О мастерские (их количество определяется направлениями профессиональ­ной подготовки) и необходимое современное оборудование по профилю мастерской;

О квартира со всеми необходимыми помещениями (ванна, туалет, спаль­ня, гостиная), оснащенная бытовой техникой (пылесос, стиральная ма­шина, холодильник, утюг и т. п.). Квартира используется не только для практических занятий по отработке умений пользоваться бытовой тех­никой и организации быта, но и как «социальная гостиница» при экст­ремальных ситуациях в семьях, для разрешения межличностных конф­ликтов с родителями, тренингов - практикумов для молодых людей, не проживающих в семьях, и т. д.;

О пришкольный участок со спортивной площадкой.

□ Наличие перечисленных помещений и оборудования позволяет создать в центре дневного пребывания модель дома самостоятельного прожива­ния под патронажем специалистов. Даже временное проживание в социальной гостинице дает возможность молодым людям приобрести не­обходимые навыки для самостоятельного проживания. Помощь специ­алистов предоставляется только в тех вопросах, с которыми проживаю­щие не могут справиться самостоятельно.

Штатное расписание. Штатное расписание должно обеспечивать реализа­цию основных направлений работы, заявленных в Положении о центре днев­ного пребывания.

Для обеспечения работы центра дневного пребывания, где обучаются мо­лодые люди с нарушением развития, необходима команда специалистов: кор-рекционных педагогов, психолога, социального работника, инструктора по тру­довому обучению, педагогов дополнительного образования, руководителя центра, а также технического персонала (в большинстве центров на должнос-

тях дворников, уборщиц, гардеробщика работают сами молодые люди под кон­тролем старших, они имеют трудовые книжки и получают заработную плату; как правило, на одну ставку оформляется 2-3 человека), инструктора по ЛФК и медицинского работника.

Число специалистов в центре определяется органами образования, соци­альной защиты, общественными организациями (в зависимости оттого, кто является учредителем центра), исходя из количества воспитанников, нали­чия имеющихся мастерских, направлений работы по дополнительному обра­зованию в соответствии с нормативами, предусмотренными Типовым поло­жением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии № 288 от 12 марта 1997 г.

Режим работы центра. Режим работы центра разрабатывается педагогичес­ким коллективом, согласовывается с родителями и молодыми людьми, ут­верждается руководителем учреждения. При разработке режима учитывают­ся требования, изложенные в постановлении Госкомсанэпиднадзора РФ от 31.10.96 №49.

Приложением к режиму работы центра должны быть Правила внутреннего распорядка, в которых отражаются следующие позиции: 1) общие положения; 2) отношения администрации центра и молодых людей, а также родителей вос­питанников; 3) права и обязанности сторон.

Выполнение режима неукоснительно для всех участников педагогического процесса. Как правило, в центрах дневного пребывания разрабатываются оп­ределенные ритуалы встречи и прощания, организации собраний, проведения инструктивных совещаний.

Режим работы центра должен, насколько это возможно, моделировать жизнь семьи.

Основные направления работы центра дневного пребывания.

1. Социально-трудовая адаптация молодых людей, подготовка к поддержи­ваемому и самостоятельному проживанию в семье в процессе привития навы­ков ведения домашнего хозяйства:

□ стирка;

О глажение белья;

□ приготовление несложных блюд;

□ сервировка стола; П мытье посуды;

□ уборка помещения;

□ пользование бытовой техникой (телефон, телевизор, пылесос, миксер, кухонная плита, стиральная машина, холодильник и др.);

□ самостоятельное посещение магазинов, аптек, ремонтных мастерских, поликлиник, сберкассы, почты и т. п.

О пользование общественным транспортом (знание общепринятых знаков, умение пользоваться схемами).

□ пользование деньгами (умение рассчитывать расходы, расплачиваться за покупки, соблюдать меры предосторожности в людных местах при пользовании деньгами).

2. Организация досуга и позитивная коммуникация в социуме (социально-сре-довая ориентация) проводится путем создания комфортных условий дневного пребывания, включает в себя:

□ участие в работе кружков;

□ спортивно-оздоровительные мероприятия;

□ коллективное посещение театров, музеев, выставок;

П экскурсии на природу, прогулки по городу (с друзьями, в предпразднич­ные и праздничные дни);

□ организация и проведение праздников, дней рождения; встреч друзей, проживание в социальной гостинице;

□ спортивная и интеграционная работа (совместно с различными подрост­ковыми, родительскими творческими клубами);

□ участие в районных и городских смотрах самодеятельности, выставках работ.

К работе желательно привлекать знакомых подростков, членов семей, со­седей, волонтеров.

3. Профессиональная реабилитация включает в себя обучение элементарным приемам работы по избранным направлениям, практическое применение при­обретенных профессиональных знаний, получение пооперационных навыков работы. В условиях центра дневного пребывания молодые люди должны иметь возможность получить определенные навыки по всем видам деятельности, ко­торые может предоставить центр. Выбор оптимального для каждого молодого человека вида профессиональной деятельности предлагается специалистами и определяется самим молодым человеком и его родителями. В условиях цент­ра дневного пребывания молодые люди могут пополнить свой бюджет и бюд­жет семьи за счет работы в мастерских, исполняя обязанности технических ра­ботников, выполняя договорные работы.

Особое внимание следует обратить на участие молодых людей в обществен­но-полезном труде: помощь пожилым людям, инвалидам, своим товарищам, нуждающимся в поддержке.

Подготовку к труду молодых людей следует рассматривать не только как подготовку по конкретной профессии, а в большей степени как целенаправ­ленное формирование положительного отношения, интереса и готовности (мо-тивационной, целевой) к труду как к деятельности в целом, как формирование активной жизненной позиции, самореализации и личностного роста.

Для молодых людей, обучающихся в центре дневного пребывания, труд име­ет более широкое значение и включает не только производительный труд (в про­изводственных или специально организованных условиях), но также и непроиз­водительный труд, спорт, культуру, труд по самообслуживанию и домоводству.

Структура и содержание подготовки к труду молодых людей должны быть дифференцированы в зависимости от имеющихся у них нарушений, тяжести ограничения жизнедеятельности, реабилитационного потенциала и трудового прогноза.

Основной целью подготовки к труду должно быть всестороннее развитие личности, приводящее к самостоятельному и осознанному выбору жизненно-

го пути, самоопределению. Реализация выдвинутой цели достигается следую­щими направлениями работы с молодыми людьми:

□ формирование устойчивой ориентации молодых людей на активный об­раз жизни, формирование социально активной личности;

□ обеспечение практической и психологической готовности к труду;

□ создание условий для усвоения социального опыта, самовыражения, тру­дового самоопределения;

□ включение в трудовую деятельность, систему трудовых отношений и об­щечеловеческих норм и ценностей;

□ формирование и удовлетворение познавательных и деятельностных зап­росов и потребностей;

□ вовлечение семьи молодого человека в совместную деятельность.

Особое внимание уделяется непосредственно самому процессу труда, кото­рый должен отвечать следующим требованиям:

1) деятельность молодого человека должна соответствовать его возможно­стям на уровне доступной трудности, должна быть посильной в плане осваиваемых навыков и по продолжительности (не приводить к переутом­лению и истощению физических и интеллектуальных сил);

2) деятельность должна быть коллективной (парами, группами 2-3 чело­века, бригадами), но с индивидуальным подходом. Предлагаемые орга­низационные формы придают дополнительный стимул к взаимопомо­щи, общению, ответственности, дисциплинированности;

3) в процессе деятельности должны сформироваться навыки планирования, самоконтроля;

4) деятельность молодого человека должна иметь четкую и определенную цель, практическую направленность и результативность. Молодой чело­век должен видеть реальный результат своей деятельности;

5) подбор занятий, видов трудовой деятельности должен осуществляться в соответствии со способностями и возможностями молодых людей, не­пременным условием является их желание;

6) в процессе деятельности необходим контроль и помощь со стороны взрос­лых, специалистов, но при этом молодому человеку должна предостав­ляться максимальная самостоятельность.

Трудовая, профессиональная реабилитация - сложный и многокомпонент­ный процесс. Молодые люди с нарушением интеллекта, имеющие тяжелые нарушения жизнедеятельности, не способны к независимой жизни и самосто­ятельной жизнедеятельности, к независимому трудовому самоопределению. Именно поэтому работа по профессиональной реабилитации в центре времен­ного пребывания несет на себе особую нагрузку по подготовке и включению в полноценную, нормальную жизнь (насколько возможно) молодых людей.

Практика работы в центрах дневного пребывания показывает, что грамот­но организованная, целенаправленная работа позволяет достичь определен­ных положительных результатов по подготовке к жизни и работе (в поддержи­ваемом режиме).

Молодые люди осваивают несложные виды производительного труда: сор­тировка, комплектование, упаковка готовых изделий, поддержание порядка, уборка рабочих мест и производственных помещений, работа курьером, про­изводство мелкого ремонта одежды, обуви, работа помощника социального работника, работа с компьютером (на уровне пользователя), ксероксом, прин­тером.

Молодые люди с успехом могут работать в учреждениях общественного пи­тания (уборщик посуды, помощник на кухне, складе). Художественный труд, как в мастерских, так и на дому, доступен значительной части молодых людей (лозоплетение, роспись по фарфору, дереву, изготовление сувениров, шитье кукол, вязание и т. п.).

Подготовка к независимому проживанию обеспечивается освоением навы­ков и элементов самостоятельного ведения домашнего хозяйства (стирка, гла­жение белья, приготовление несложных блюд, мытье посуды, уборка). Моло­дые люди могут самостоятельно пользоваться различными видами бытовой техники.

Обеспечение семей определенным набором продуктов, лекарств, пользова­ние ремонтными мастерскими, средствами связи, транспортом позволяют молодым людям расширять социальный опыт и достаточно успешно интегри­роваться в социум.

пн, 04/24/2017 - 22:04 | admincgmiideia

МБОУ «Ордена Дружбы народов гимназия 3 им.А.М.Горького» городского округа г.Уфа Республики Башкортостан

Программа ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ «ШИК» (Школа Интересных Каникул)

Ермолаева Наталья Анатольевна

учитель начальных классов

Информационная карта программы

Полное название программы	Программа лагеря дневного пребывания «ШИК» (Школа Интересных Каникул) при МБОУ « Гимназия №3» ГО г.Уфа Республики Башкортостан
Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период.
Направление деятельности	Физическое, духовное, эстетическое, патриотическое, экологическое развитие детей.
	Программа содержит: цели и задачи; механизмы реализации программы; ожидаемые результаты и условия реализации; план мероприятий, реализующих программу; приложения.
Адрес, телефон
Место реализации	Лагерь дневного пребывания при МБОУ гимназия №3 Кировского района ГО г.Уфа Республики Башкортостан
Количество, возраст учащихся	210 учащихся с 7 до 14 лет
Сроки проведения, количество смен

1. Введение.

2. Целевой блок.

4. Механизмы реализации программы.

5. Ожидаемые результаты.

6. Учебно-методическое оснащение программой.

7. Приложение.

1. Введение

Каникулярное время - это смена деятельности школьников, которая позволяет умственный труд, характерный для образовательного процесса, заменить многообразием досугово - оздоровительных форм работы. Во время каникул происходит разрядка накопившейся напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Лето – это постоянная смена впечатлений, время, когда дети имеют возможность внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Эти функции выполняет школьный лагерь с дневным пребыванием детей.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

Следовательно, в каникулярный период перед педагогическим коллективом стоит проблема наиболее рациональной и эффективной жизнедеятельности пришкольного лагеря, а также организации здорового питания, пропаганда здорового образа жизни.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в пришкольных лагерях. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, а коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
• модернизацией старых форм работы и введением новых;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности, оздоровления. Лагерь - это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето - это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям, и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения. Это период свободного общения детей.

Одной из основных предпосылок создания программы является создание условий для развития инициативы и лидерских способностей детей и реализации их посредством участия в организации жизнедеятельности отряда, лагеря. Детское самоуправление в данном случае выступает в качестве ведущего педагогического средства, а органы детского самоуправления на уровне отряда и лагеря - формой специально созданного для реализации педагогического смысла пространства.

Самоуправление - это способ жизнедеятельности коллектива, обеспечивающий активное участие в решении важных вопросов жизнедеятельности каждого члена коллектива. Это означает раскрытие перед ребенком мира человеческих взаимоотношений во всей его сложности и противоречивости, выделение тех видов взаимодействия, которые ведут к успеху, к самоутверждению.

Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

Между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;

Педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.

В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. Содержание деятельности лагеря должно быть направлено на разрешение этих противоречий.

Почему именно «Школа»? Летние каникулы - это возможность отдохнуть, развлечься, заняться любимым делом, интересно и с пользой проводить свой досуг. Но далеко не все знают и умеют делать своё свободное времяпрепровождение увлекательным и полезным. К сожалению, у современных детей самыми популярными занятиями в часы досуга являются: просмотр телевизора, компьютерные игры или просто «ничегонеделанье».

Именно поэтому, разрабатывая программу, важно исходить из необходимости показать детям формы и способы организации собственного досуга, научить ребят организовывать свой досуг и досуг окружающих. В переводе с русского языка на древнегреческий досуг – «схан, схола, или школа ». Действительно, раньше школой считалось не учебное заведение, а свободные от обязанностей занятия. Эти занятия помогали человеку познать себя, найти своё «Я», обрести опыт.

«Школа Интересных Каникул» позволяет детям получить опыт организации культурно - досуговой деятельности и определить перспективу развития полученного опыта у себя дома. Этот результат достигается с разными категориями детей.

Лагерь размещается на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ордена Дружбы народов гимназия №3 им.А.М. Горького Кировского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6 до 14 лет различных социальных групп. Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

Основная идея программы ЛДП - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Принципы организации педагогического процесса в рамках программы:

1. Опора на интересы детей и их желание действовать позволяет сделать деятельность значимой для ребят, для их личностного развития, в полной мере превратить ее в фактор саморазвития. Вместе с тем «установка на постоянное добротворчество, привычку заботиться о близких и далеких людях и быть удовлетворенным этой заботой» обеспечивает социальную направленность деятельности, учит ребят сочетать интересы своего развития с общими интересами, способствует развитию у воспитанников социального самоопределения, социальной активности, формированию ценностно-смысловой позиции.
2. Самоорганизация, самостоятельность, самовоспитание, самоанализ , которые способствуют развитию отдельных аспектов личности ребенка. Самоанализ деятельности своей и своих друзей; качеств, проявившихся в этой деятельности; изменений, произошедших в себе и окружающих; изменения своего места в коллективе развивает самосознание и расширяет горизонты самопознания обучающихся. Целенаправленное сознательное самовоспитание приводит к самосовершенствованию личности, а совершенствование навыков самоорганизации, проявление самостоятельности способствует самореализации.
3. Принцип «Каждое дело - творчески, а иначе - зачем?» Реализация этого принципа способствует проявлению и развитию творческого потенциала каждого из участвующих в подготовке и проведении дела. В процессе приобретается опыт гуманного отношения к окружающим, развиваются личностные качества, способствующие прогрессивному развитию коммуникативного потенциала личности воспитанников.
4. Отношения со взрослыми на основе сотрудничества. Отношения со взрослыми, выстроенные по такому принципу, помогают ребенку наиболее безболезненно и верно найти свое место во взрослом мире, максимально сочетая свои интересы и интересы окружающих, общества. Объединение взрослых и детей в социальной деятельности дает возможность первым организовать со своими воспитанниками эффективное сотрудничество, являющееся непременным условием воздействия на самоопределение воспитанников, а вторым - самоутвердиться в деятельности наравне со взрослыми, получать образцы деятельности по достижению поставленных целей.
5. Самоуправление с дальнейшим расширением его прав и полномочий побуждает ребенка ответственно подходить к выбору своей позиции, ощутить всю меру ответственности за принятое решение, сделанный выбор, самоутвердиться в личностно значимой среде.
6. Коллективно-творческая деятельность , которая предоставляет наиболее благоприятные возможности для социального творчества, самопознания, самореализации личности, для осуществления самостоятельного нравственного выбора. Кроме того, она является средством:

Осознания детьми своего «Я»;

Осознание своего «Я» как отличного от других «Я»;

Осознание того, как их «Я» воспринимается другим;

Осознание себя в коллективном деле;

Приобретения навыков высказывать свое мнение, понимать и

принимать чужую точку зрения и отстаивать свою.

1. Принцип педагогического взаимодействия путем создания особой среды, в которой дети чувствуют себя благополучно, комфортно. Это достигается тем, что воспитатели используют методы положительного стимулирования (одобрение, похвалу, благодарность и т.д.), верят в возможность роста личности ребенка. В такой среде исчезает дистанция возраста и должности, остается человеческое общение, которое создает особый образ жизни: мир гуманности, взаимного уважения и доверия.

2. Целевой блок

Цель:

создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей, воспитание лучших черт гражданина.

Задачи:

1. Создание условий для организованного отдыха детей.

2. Пропаганда здорового образа жизни, создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.

3. Формирование интереса к различным видам деятельности.

4. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

5. Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации.

1. Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
2. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизни общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской ответственности, гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и народа России. Духовность заключается в любящем отношении к другому, в приоритетности интересов другого над собственными, в утверждении своим отношением несравненной ценности другого. Духовность представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей. Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.

Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Эффективное управление в современном лагере - это главная основа его существования и непременное условие развития.

Для обеспечения преемственности в работе лагеря от каникул к каникулам необходима постоянная управленческая деятельность. Система управления ЛДП включает в себя три уровня: стратегическое управление, организационно-методическое управление, практическое управление.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Досуговая деятельность в смене направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов: беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии, кружковая работа. Кроме того, используются методы интерактивного обучения: социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии, в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления - самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации. Используются следующие приемы организации деятельности: театрализация; соревнования; коллективная творческая деятельность (КТД).

Проводится воспитательно-профилактическая работа с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье; беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Итак, нами выделяются основные направления программы:

1. психолого-педагогическое;

2. физкультурно-оздоровительное;

3. духовно-нравственное;

4. эстетическое;

5. экологическое;

6. патриотическое;

7. досуговое.

Психолого-педагогическое направление ориентировано на создание комфортных условий в период пребывания де­тей в детском оздоровительном лагере; формирование психологической культуры участников про­цесса оздоровления.

Формы работы: адаптивные игры; развивающие игры; тренинги; беседы; релаксационные упражнения.

Физкультурно-оздоровительное направление ориентировано на повышение оценки значимости собственного здоровья для успешности в жизни, формирование твердых убеждений в необходимости ЗОЖ, вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы, выработка и укрепление гигиенических навыков, расширение знаний об охране здоровья.

Формы работы: утренняя зарядка, физкультминутки, спортивные игры, соревнования, эстафеты, подвижные игры на свежем воздухе, посещение бассейна.

Духовно-нравственное направление ориентировано на раскрытие творческого потенциала и самореализацию, формирование у детей навыков работы в коллективе, умения брать ответственность на себя, уважительного отношения к мнению других, умения проявлять заботу об окружающей природе, развитие креативности.

Формы работы: организация работы творческих мастерских; конкурсы рисунков, газет, презентаций; выставки декоративно-прикладного творчества; фестивали; викторины; праздники, посещение театров, музеев, экскурсии.

Эстетическое направление ориентировано на развитие умения видеть, чувствовать и понимать прекрасное и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми; формирование навыков культурного поведения и общения, привитие детям эстетического вкуса.

Формы работы: посещение театров, кинотеатров, музеев; беседы; фестиваль талантов; творческие конкурсы; оформление отрядных уголков, конкурсы рисунков, презентаций.

Экологическое направление ориентировано на воспитание бережного отношения к окружающей среде; повышение уровня экологической культуры детей.

Формы работы: беседы; конкурсы плакатов; экологический десант; участие в экологических акциях.

Патриотическое направление ориентировано на воспитание в детях чувства любви и уважения к родине, семье; формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края; формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений; возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.

Формы работы: военно-патриотическая игра; беседы; викторины; конкурсы рисунков; экскурсии по памятным местам города.

Досуговое направление ориентировано на вовлечение детей в различные формы организации досуга; организацию деятельности творческих мастерских; создание условий для духовно-нравственного общения; закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Формы работы: посещение концертов, кинотеатров, участие в спортивных соревнований, представлениях; прогулки; конкурсные программы.

Профориентационное направление ориентировано на привлечение внимания к педагогической работе, вовлечение детей 14 лет в процесс организации и проведения досуга детей в роли организаторов и волонтеров.

4. Механизмы реализации программы .

Сроки реализации программы: лето 2016 года.

Этапы реализации программы:

1 .Подготовительный (май)

Одной из основных задач подготовительного периода, обеспечения деятельности программы, является профессиональная подготовка специалистов.

В мае для педагогов и вожатых проводится стажерская площадка «Организация летнего отдыха детей в условиях лагеря дневного пребывания»:

· подбор кадров;

· проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых, работников лагеря;

· подготовка методических материалов;

· подготовка материально-технической базы.

2. Организационный (2-3 дня)

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основная цель этого периода – адаптация ребёнка к условиям и особенностям лагеря. Дети знакомятся друг с другом. Педагоги и воспитатели узнают об их интересах.

· формирование отрядов;

· знакомство с режимом работы лагеря и правилами поведения; знакомство с воспитателями, вожатыми, детьми на «Огоньках знакомств»;

· придумывание названия отряда, девиза, выбор отрядной песни;

· оформление отрядных уголков;

· открытие смены.

3. Основной (17-18 дней)

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение участников программы в различные виды коллективно- творческих дел;
• корректировка межличностных и коллективных отношений;
• работа творческих мастерских.

4. Заключительный (1 день)

· закрытие смены (последний день смены);

· сбор отчетного материала;

· анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

· образовательная деятельность;

· оздоровительная деятельность;

· культурно-досуговая деятельность;

· методическая работа с воспитателями, вожатыми.

Образовательная деятельность предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно-нравственных традиций и истории родного края. Кроме того, знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.), а также посещение театров и музеев.

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Для организации работы по реализации программы смены:

· проводятся ежедневные планерки воспитателей и вожатых;

· составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

· проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);

· оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

· сотрудники обеспечиваются методической литературой;

· инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

· проводятся инструктажи с педагогами и детьми по правилам дорожного движения, по охране жизни и здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

В основе воспитательной системы - активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета командиров (обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря) и инициативных групп (временные объединения для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней). Основным по значимости в лагере является совет командиров. Обязанности командира отряда:

· посещать сбор совета командиров и доводить до отряда всю информацию, полученную на совете;

· планировать совместно с вожатыми работу своего отряда;

· следить за выполнением режимных моментов;

· отвечать за одно из направлений работы.

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.12г.
• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
• Устав МБОУ Гимназия №3 Кировского района ГО г.Уфа Республики Башкортостан
• Положение о пришкольном лагере дневного пребывания.
• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
• Приказы Управления образования.
• Должностные инструкции работников.
• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
• Заявления от родителей.
• Акт приемки лагеря.
• Планы работы.

Материально-технические условия предусматривают:

	Применение	Источник финансирования и материальная база
Кабинеты	Комната отдыха, игровые комнаты.	Материальная база школы. Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов
Спортивный	Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)	Материальная база школы
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия	Материальная база школы
	Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской	Материальная база школы
Медицинский	Медицинский контроль мероприятий лагерной смены	Материальная база школы
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база школы
Школьная столовая	Завтрак, обед.	Городской бюджет
Методический кабинет	Творческая мастерская вожатых, воспитателей, руководителей кружков	Материальная база школы
Комнаты гигиены	Туалеты, места для мытья рук.	Материальная база школы

Финансовое обеспечение программы.

Финансовое обеспечение деятельности лагеря осуществляется за счет бюджетных средств (питание) и родительских средств (оплата призов, питьевой воды, посещение бассейна, театров, кинотеатров)

Кадровые условия.

Педагогический коллектив представлен учителями МБОУ Гимназия № 3 - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания, прошедшими инструктаж СанПина, медосмотр для доступа к работе в ЛДП.

Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры, для медицинского контроля - врач, для обеспечения питания в школьной столовой – поварской состав, для соблюдения чистоты в помещениях – технический персонал.

Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, плана;
• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
• коллективные творческие дела;
• творческие мастерские.

Согласно программе, плану работы, утвержденному директором МБОУ Гимназия № 3.

Активно на протяжении нескольких лет к работе в ДОУ «Шик » привлекаются студенты выпускных курсов БГПУ. Прохождение педагогической практики организуется при МБОУ «Гимназия № 3». По итогам практики проводится мониторинг эффективной работы каждого студента согласно проектной работы.

Ожидаемые результаты работы лагеря

В ходе реализации данной программы ожидается:

· укрепление здоровья детей через соблюдение режима, режима питания; организацию игр и проведения мероприятий на свежем воздухе;

· развитие творческих способностей, инициативы, активности каждого ребенка;

· развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;

· расширение социального опыта;

· формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;

· вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;

· формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира;

· привитие навыков самообслуживания;

· воспитание чувства патриотизма; формирование национального самоопределения;

· воспитание бережного отношения к окружающему миру;

· профориентация

· Формирование привычки эффективного проведения досуга

Учебно-методическое оснащение программы

1. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.
2. Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.
3. Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.-М.:ВАКО,2008г.
4. Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.
5. Соколова Н. В. Лето, каникулы - путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.
6. Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.
7. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

Приложение.

Отрядные дела:

	Мероприятия
«Мы такие разные, но мы вместе»	Открытие лагеря. Знакомство с режимом дня. Оформление уголка лагеря. Деление на отряды. Отрядные огоньки «Давайте познакомимся». Вводный инструктаж. День защиты детей.
«Все мы родом из детства»	Диагностика здоровья. Спортивные состязания. Оформление уголка лагеря. Гиннес шоу «Кто во что горазд». Инструктаж по охране труда при занятиях на воде в бассейне.
«День хороших манер»	Культура поведения в общественных местах. Беседа о правилах этикета. Подготовка к конкурсу презентаций «Паспорт отряда». Инструктаж по охране труда при проведении спортивных соревнований.
«Мы и дорога»	Беседа по ПДД «Школа безопасности». Конкурс рисунков «Безопасная дорога». Дорожная азбука в загадках. Игры на свежем воздухе. Инструктаж по правилам поведения учащихся на дорогах и на транспорте.
«В кругу своих друзей»	Единый день экскурсий. Экскурсия в парк Аксакова. Конкурс «Я рисую на асфальте». Инструктаж по профилактике негативных ситуаций во дворе, на улицах.
«Пушкинский день»	Году литературы посвящается. Пушкинский день в России. Литературное кафе «Тебя же, как первую любовь, Россия сердце не забудет». Инструктаж о правилах поведения в театре, музее, кинотеатре.
«День героев ВОВ»	К 71годовщине Великой Победы. Беседа «Никто не забыт - ничто не забыто». Экскурсия в парк Матросова.
«Страна Здоровячков»	Конкурс рисунков «Здоровое питание – здоровые дети». Игры на сплочение коллектива. Отрядные олимпийские игры «Быстрее, выше, сильнее»
«Ярмарка чудес»	Фестиваль «Зажги свою звезду». Игровая площадка «Кубок дружбы». Инструктаж по охране труда при поведении массовых мероприятий.
«О, спорт, ты - жизнь!»	Шахматно-шашечный турнир. Подготовка презентации «Наши рекорды». Инструктаж по правилам безопасного поведения на водоемах в летний период.
«Удивительный мир»	Игра «Фестиваль приключений». Конкурс рисунков «Жители Земли». Инструктаж по охране труда при поведении прогулок, туристических походов, экскурсий.
«День города Уфа»	День России, день города Уфы, Салавата Юлаева. Беседа. Прогулка к памятнику С.Юлаева. Посещение Национального музея. Конкурс фантазийных рисунков «Мой любимый город», «Салават Юлаев – герой башкирского народа». Инструктаж по ПДД.
«Знаешь ли ты себя?»	Анкета «Я и мы». Отрядные спевки «Песни Артека». Командная игра «Вот тебе моя рука». Инструктаж по электробезопасности.
«Листая прошлого страницы»	Национальные игры башкирского народа. В мире танцев и песен. История моего города. Игра-соревнование «Морской бой». Инструктаж по правилам поведения при пожаре.
«День пожарной безопасности»	Беседа о правилах пожарной безопасности. Экскурсия в пожарную часть. Инструктаж по пожарной безопасности учащихся.
«В гостях у сказки»	«Сказка – ложь, да в ней намёк…». Инсценирование отрывков из народных сказок. Викторина «Любимые сказочные герои»
«День именинника»	Праздничная программа «День именинника». Коллективная творческая работа.
«В объективе - МЫ!»	Фото-сессия «Как нам вместе хорошо». Подготовка к конкурсу презентаций, видеороликов «Из жизни моего отряда».
«Зеленая аптека»	Знакомство с лекарственными травами. Конкурс-выставка «Дары лета». Сюжетно-ролевая игра «В поисках клада».
«Исполнение желаний»	Игра-путешествие «Все нам лето подарило!» Конкурс «Слабо». Флэшмоб «Танец Дружбы». Подготовка к закрытию смены.
«День Солнца»	День памяти и скорби. Зажжение памятной свечи. Конкурс плакатов «Мы за мир!». Отрядный огонёк «Солнечные лучики». Закрытие лагерной смены.

Рецензия на Программу летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «ШИК (Школа Интересных Каникул)» МБОУ ордена Дружбы народов гимназия № 3 им.А.М. Горького Городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Н.А.Ермолаева – учитель начальных классов, учитель высшей категории МБОУ Гимназия № 3, Отличник образования Республики Башкортостан

Каникулярное время-это смена деятельности обучающихся, которая позволяет организовать разнообразные досугово-оздоровительные формы работы. Педагогическим коллективом разработана и внедрена программа, целью которой была: развитие личности ребенка, укрепление физического, психического здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина. Программа реализовывалась по следующим направлениям: психолого-педагогическое, физкультурно-оздоровительное, духовно-нравственное. Педагогическим коллективом создавались комфортные условия в период пребывания детей в оздоровительном лагере, формирование культуры общения, поведения, расширение кругозора детей, раскрепощение, развитие творческих способностей, развитие каждого обучающегося, его способности к заполнению досугового пространства общественно-полезной, музыкальной деятельностью, формированию вкуса к активному отдыху. Воспитателями была обеспечена полная занятость детей с целью развития личности ребёнка, его духовно-нравственных, интеллектуальных и физических качеств, заполнение досугового пространства, активный творческий отдых в сочетании со спортивной деятельностью, а также обеспечено безопасное пребывание детей в пришкольном лагере.

Летний лагерь дневного пребывания «ШИК» при МБОУ «Гимназия № 3» действовал в течение 21 дня. Лагерь посещали 210 детей в возрасте от 7 до 12 лет. На протяжении смены начальником лагеря была Ермолаева Наталья Анатольевна, 18 воспитателей, чей педагогический опыт превышает 15 лет. В МБОУ «Гимназия № 3» создана для реализации программы материально-техническая база: комната отдыха, игровые комнаты, спортивный зал, спортивная площадка, библиотека, медицинский кабинет, столовая, кабинеты для творческих мастерских, комнаты для гигиены.

В лагере было 7 отрядов, все отряды были разновозрастные, у каждого отряда было свое название, девиз и презентация. Для каждого отряда была оборудована игровая комната, где было большое количество настольных игр, наборов для рукоделия и рисования.

Уникальность программы лагеря заключается в том, что в лагере дневного пребывания активно принимали участие студенты Башкирского Государственного педагогического университета. Их педагогическая практика была направлена на реализацию индивидуальных педагогических проектов, опытные вожатые организовали мастер-классы для студентов.

Были организованы следующие мероприятия: проекты «У правил каникул не бывает», «Наше культурное наследие», «Как зовут тебя улица?», « В объективе –мы!», экологический проект «Мой зелёный город».

За время работы в лагере было организовано соревнование между отрядами, отряды награждались грамотами, призами, вручались грамоты и призы за личное первенство. Каждый из детей был привлечен к театральным постановкам, которые демонстрировались на сцене гимназии.

На протяжении всей смены большое внимание уделялось здоровому время препровождению детей. В начале и в конце смены был проведен медицинский осмотр. Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку, чередуя ее с танцевальными упражнениями. Постоянно осуществлялся контроль над соблюдением личной гигиены детьми до и после приема пищи. Ни одного дня не проходило без подвижных игр на свежем воздухе. Проводились как командные игры, так и игры на личное первенство: «Веселые старты», «О, спорт, ты – жизнь!», «Шахматный турнир», «Тропа испытаний», спортивная игра «Страна Здоровячков».

Регулярное посещение бассейна Динамо пошло на пользу здоровью и настроению. Профессиональные занятия йогой вызвали большой интерес среди отдыхающих лагеря.

Каждый день дети играли в командные виды спорта: «Футбол», «Пионербол», «Снайпер» и др. Незабываемы прогулки в парковой зоне нашего города. Организованные воспитателями подвижные игры стали для детей настоящим открытием, вызвали неподдельный интерес и желание организовывать игры самостоятельно.

К памятной дате 22 июня было организовано и проведено совместное мероприятие с Комитетом ветеранов Республики Башкортостан «Я помню, я горжусь».

Большое внимание оказывалось формированию у детей здорового образа жизни и закреплению знаний по ПДД и ОБЖ: просмотр спектакля «Игра в прятки», спортивно-оздоровительная игра «Знатоки ПДД», конкурс рисунков на асфальте «Переходи дорогу по пешеходному переходу», беседа с инспектором по делам несовершеннолетних.

За время работы лагеря было проведено 5 музыкальных часов, на которых отдыхающие ребята разучивали веселые детские песни, «кричалки».

Ежедневно обновлялся информационный стенд. На нем вывешивался план работы на день, фотографии прошедшего дня, обозначена игра дня, поздравления именинников, победителей конкурсов и проектов.

За время работы смены дети посетили театральные спектакли, Башкирский государственный театр оперы и балета, Башкирский академический театр драмы имени Мажита Гафури, ГБУК РБ ГКЗ «Башкортостан».

Посмотрели кинофильмы в к/т «Родина. Приняли участие в общегородском празднике у памятника Салавата Юлаева, посвященном Дню защиты детей. Ветеран педагогического труда гимназии, известный краевед, профессионал своего дела – Барышева Нина Иосифовна, подготовила для детей ряд экскурсий под общим названием «Мой край родной», с посещением музеев Геологии и Национального краеведческого музея. За время пребывания в пришкольном лагере каждый научился играть в национальные башкирские игры, своими руками изготовил поделки в кружках:«Оригами», «Скрапбукинг», «Затейники», «Чудесные ладошки», «Волшебная бумага», «Подводный мир». В проводимых мероприятиях все дети принимали активное участие. За время пребывания в лагере ребята сдружились, лучше узнали друг друга, а многие приобрели новых друзей. Каждый день, проведенный вместе, надолго останется в памяти мальчишек и девчонок. На память о проведенных днях у каждого ребенка останутся фотографии, поделки и, что особенно важно, приобретенные знания, умения и правильное отношение к организации отдыха – активность и творчество! На период работы городского оздоровительного лагеря воспитателями была создана группа в соц. сетях для родителей. Ежедневно на странице размещались фотографии детей во время мероприятий и игр, была возможность разместить и комментарии. От родителей было получено много слов благодарности за организацию детского досуга, дана была высокая оценка профессионализму воспитателей и администрации Гимназии. Команда вожатых и команда воспитателей награждены почетными грамотами Администрации МБОУ «Гимназия № 3» за активную жизненную позицию и профессионализм. Отмечены были наиболее успешные индивидуальные проекты вожатых, отсутствие травматизма и жалоб.

Заключительным мажорным аккордом стал совместный концерт учащихся и вожатых – студентов, ставшими настоящими друзьями и единомышленниками.

Благодаря комплексному подходу к развитию и воспитанию детей воспитательная работа в лагере открыла огромный простор для творческой инициативы и самодеятельности всего детского коллектива, способствовало всестороннему развитию современной личности с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

В ходе реализации данной программы оправдались ожидания всех участников городского оздоровительного лагеря «ШИК»:

• укрепление здоровья детей через соблюдение режима, режима питания; организацию игр и проведения мероприятий на свежем воздухе;
• развитие творческих способностей, инициативы, активности каждого ребенка;
• развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
• расширение социального опыта;
• формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;
• вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;
• формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира;
• привитие навыков самообслуживания;
• воспитание чувства патриотизма; формирование национального самоопределения;
• воспитание бережного отношения к окружающему миру;
• профориентация
• формирование привычки эффективного проведения досуга
• использование социальных сетей для пропаганды здорового образа жизни детей, привлечение родителей к воспитанию детей.

Учреждение, реализующее программу:

МБОУ ордена Дружбы народов гимназия № 3 им.А.М. Горького Городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Общая характеристика программы:

Направленность, в рамках которой реализуется программа: воспитательно-развивающая.
Вид детского объединения, в рамках которого реализуется данная программа: возрастные игровые группы по 25 человек.
Возраст детей: 7-17 лет, учащиеся гимназии № 3

Срок реализации программы: 21 день.

Программа «Школа Интересных Каникул» отличается разнообразием видов деятельности, тем самым учитываются возрастные особенности и потребности детей в самореализации, которые способствуют развитию личностного, лидерского, творческого, интеллектуального потенциала, а также помогают проявить свои скрытые таланты.

Программа учит детей выбирать правильные формы и способы организации собственного досуга.

Принципы организации педагогического процесса в рамках программы: опора на интересы детей и их желание действовать, самоорганизация, самостоятельность, самовоспитание, самоанализ, отношения со взрослыми на основе сотрудничества, самоуправление, коллективно-творческая деятельность, принцип педагогического взаимодействия.

Программа содержит целевой блок, содержательный, механизмы реализации программы.В целевом блоке описаны цели и задачи программы. В содержательном блоке описаны следующие направления: психолого-педагогическое; физкультурно-оздоровительное; духовно-нравственное; эстетическое; экологическое; патриотическое; досуговое. Механизмы реализации программы представлены согласно этапам: подготовительный, организационный, основной, заключительный. Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей: образовательная деятельность; оздоровительная деятельность; культурно-досуговая деятельность; методическая работа с воспитателями, вожатыми. В программе определены следующие ожидаемые результаты работы лагеря: укрепление здоровья детей через соблюдение режима, режима питания; организацию игр и проведения мероприятий на свежем воздухе; развитие творческих способностей, инициативы, активности каждого ребенка; развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом; расширение социального опыта; формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга; вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда; формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира; привитие навыков самообслуживания; воспитание чувства патриотизма; воспитание бережного отношения к окружающему миру.

Уникальной особенность данной программы является сотрудничество педагогического коллектива учителей начальной школы МБОУ Гимназия № 3 с Башкирским государственным педагогическим университетом. К работе в лагере привлечены студенты БГПУ различных факультетов, используется творческий потенциал студентов и педагогов, позволяет организовать работу в малых группах. Программа отличается модернизацией старых форм работы и введением новых; необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

В материалах программы обобщен опыт работы за последние 3 года.

Центр дневного пребывания детей при школе - это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Такая форма дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Деятельность центра является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Такая форма, с одной стороны - организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в центре дневного пребывания на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа села Красный Ключ МР Нуримановский район РБ. В нем отдыхают учащиеся 6 - 16 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний центр с дневным пребыванием детей. \ Вся деятельность ЦДП ведется в соответствии с САНПИН 2.4.4.2599-10 скачать >>>

Производственный контроль скачать >>>

РЕЖИМ ДНЯ

центра дневного пребывания

МБОУ СОШ села Красный Ключ муниципального района

Нуримановский район Республики Башкортостан

8.30 - 9.00 - прием детей.

9.00 - 9.15 - линейка, зарядка.

9.15 - 10.00 - завтрак

10.00 - 12.00 - подвижные игры, музыкальный час, занятия в кружках и секциях, общественно-полезный труд

12.00 - 13.00 - организация и проведение коллективных творческих дел, прогулка, оздоровительные мероприятия и процедуры.

13.00 - 14.00 - обед.

14.00 - 14.30 - свободное время, подвижные игры.

14.30 - уход детей домой.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

ЦДП «Звездный» МБОУ СОШ села Красный Ключ МР Нуримановский район РБ

1 день «День знакомств»	1. Общелагерная линейка. 2. Отрядные «Огоньки» знакомств. Выборы органов самоуправления 3. «Правила бывают разные….» знакомство с правилами лагеря. 4. Участие в празднике «День защиты Детей» - общелагерное
2 день «День лагеря»	1. Торжественная линейка «Открытие лагерной смены». Праздник «Вместе - дружная семья ». 2. Акция совместно с сотрудниками ГИБДД «Я - пешеход». 3. Веселые старты. Мониторинг.
3 день «Волшебные сказки»	1. Путешествие в сказку. (отрядное) 2. Сказочные эстафеты «Движение - это жизнь». 3. Конкурс рисунков «Герои волшебных сказок»
4 день «День талантов»	1. Конкурс «Минута славы» - общелагерное 2. Мастер-класс «Умелые руки не знают скуки!» 3. Спортивные игры на воздухе.
5 день «День экологии»	1. Игра «Экологическая тропа». (отрядное) 2. Конкурс необычных изделий из вторсырья. 3. Королева спорта - Легкая атлетика. Соревнование
6 день «День этикета»	1.Игра. Тема «Этикет» (отрядное). 3 отряд - Прыжки в длину. 2. « Чемпион таится в каждом человеке» -спортивные соревнования. 3. «Веселые старты» - 1,2 отряд
7 день « День музыки »	1. Экскурсия в библиотеку. (1 - 2 отряд). 3 - 4 отряд участие в экологической акции на роднике Красный Ключ. 2. Фестиваль песен - общелагерное 3. «Мой веселый звонкий мяч…» Игры с мячами. Бег на короткие дистанции - 3 отряд
8 день «Моя малая Родина»	1. Викторина «Знатоки родного края (отрядное) 3 отряд - Метание. 2. Экскурсия на конюшню.
9 день «День здоровья и спорта»	1. Спартакиада (футбол) 2.. «Жизнь без вредных привычек» (отрядное) 3. Акция «Мы за ЗОЖ!» - станционная игра
10 день «День ПДД»	1. Турнир «Знатоки дорожной грамоты» - отрядное 2. Конкурс «Новые дорожные знаки» - общелагерное 3. Национальные игры. Лапта
11 день «День природы»	1. Мероприятие «Мы - друзья природы!» - отрядное 2. Подвижные и 2. Игры на свежем воздухе. 3 отряд «Казаки-разбойники»
12 день «День России»	ДЕНЬ РОССИИ 1. Торжественная линейка «Как это было». 2. Спортивное мероприятие «Великой Армии простой солдат» 3. «Пешком в историю» - экскурсии в школьный музей. (поездка в музеи района).
13 день «День интеллектуала»	1. «Что, где, когда» интеллектуальный конкурс. (отрядное) 2. Шашечный и шахматный турниры. Волейбол - 3 отряд. 3. Комический футбол
14 день «День памяти»	1. Мероприятие «Этот хрупкий мир на Земле» - отрядное. 3 отряд - Прыжки в длину с разбега. 2..Просмотр видеофильмов.
15 день «День чудес и небылиц»	1.Конкурсно - танцевальная программа «СПОРТ - СТАРТ - ДАНС» - общелагерное. 2 . Сказочные эстафеты «Движение - это жизнь».- отрядное
16 день «Экология и Мы»	1. Экологическая акция. «Человек и природа» 2. «Спасатели спешат на помощь».(Экскурсии в пожарную часть) 3. Игра «Мой веселый звонкий мяч!
17 день «День рыцаря»	1. Спортивно-развлекательная программа «Следопыты» 2. Экологический десант
18 день «День княжны»	1. Конкурсная программы «Ох, уж эти девочки!» - отрядное 2. Конкурс плакатов «Хорошие манеры».
19 день «День чудес»	1. Праздничная программа «День рождение! Ура!» 2. Экологический калейдоскоп (просмотр видеоматериалов о Родине) 3. Сказочные эстафеты «Движение - это жизнь».
20 день «День художника»	1. Конкурс пейзажей «Лесной мотив» 2. Подготовка к закрытию лагеря.
21 день «До свидания, лагерь!»	ДЕНЬ ЗАКРЫТИЯ СМЕНЫ 1. Тожественная линейка закрытия смены 2. Прощальный концерт «До новых встреч!»

Эй, лежебоки! Ну-ка, вставайте! На зарядку выбегайте!

Праздник Детства

День сказок

Линейка

Экологический рейд на роднике "Красный Ключ"

Должностные инструкции работников ЦДП

старшего воспитателя скачать>>>

воспитателя скачать>>>

руководителя физвоспитания

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Красный Восход»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан

Согласовано Утверждаю:

Начальник МКУ «Отдел образования»

МР Иглинский район РБ

Ш. Р. Габдуллин Директор школы:

______ Гиндуллина М. И.

Приказ №27/2 от 17.04.2017 г .

Программа

оздоровительного центра

с дневным пребыванием детей

«УЛЫБКА»

Программа составлена:

начальником ЦДП

Ялаевой З. Ш.

2017 год

Визитная карточка

Название лагеря: пришкольный оздоровительный центр «Улыбка»

Тип центра: центр дневного пребывания

Профиль центра: комплексный

Модель центра: разновозрастное объединение школьников

Кадровое обеспечение: педагоги, привлеченные специалисты (медицинский работник, работники СДК, сельский библиотекарь).

Продолжительность смены: 21 день

Название проводящей организации: МБОУ «СОШ с. Красный Восход»

Адрес: Республика Башкортостан

Иглинский район

с. Красный Восход

ул. Школьная, д. 1

Телефон: 2-43-72

Возраст участников: 7 – 10 лет

Срок проведения смены: 01.06. – 21.06.2017 года

Количество детей: 25 человек

Количество отрядов: 2

Введение

Вот и лето наступило.

Летний лагерь дверь открыл.

Чтобы весело всем было,

Чтоб на всё хватило сил.

Сколько нас сегодня здесь?

Нам за день не перечесть!

Солнце, воздух, игры, смех -

И здоровье тут для всех!

Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.

Для того, чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-педагогической деятельностью, необходимо открытие летних лагерей дневного пребывания. Система летнего лагеря с экологической направленностью является способом организации жизнедеятельности участников лагеря, представляющая собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов, содействующих развитию личности участника. Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Только непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

Создание летнего лагеря дневного пребывания с экологической направленностью является актуальной. В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. На первый взгляд может показаться, что экологические проблемы в основном имеют отношение к городам. Однако на практике наблюдается изменение характера почв, низкое плодородие, нередки случаи нарушения норм внесения минеральных удобрений и так далее. Поэтому сохранение среды приобретает первостепенное значение. Детям, живущим в сельской местности, эти проблемы близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.

Новизна данной программы заключается в том, весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности и питания, действует латентный характер помощи и поддержки детей лагеря

Пояснительная записка.

Ежегодно на базе МБОУ «СОШ с. Красный Восход» открывается оздоровительный центр с дневным пребыванием.

Программа предназначена для учащихся школы от 7 до 10 лет. Она имеет цель и задачи, в ней указаны принципы, на которые она опирается, описаны ожидаемые результаты.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 лагерной смены.

Цель программы: расширить знания обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.

Задачи:

расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;

формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;

максимальное использование возможностей природного окружения;

выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;

организация активного отдыха и оздоровление детей;

развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Принципы:

Программа летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.

Принцип творческого отношения к делу.

Принцип добровольности участия в делах.

Принцип учета возрастных особенностей детей.

Принцип доступности выбранных форм работы.

Формы и режим занятий
Форма занятий групповая. Занятия проводятся с элементами игры. Программа используется в лагере дневного пребывания при школе. Она рассчитана на одну лагерную смену, т. е. 21 день.
Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие)/ Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических идей.
Игровая технология раскроет творческий потенциал ребенка, разовьет интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечет ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.
Совещание – это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на данных, полученных непосредственно от участников групповой работы.
Цель совещания : взаимная ориентация участников, обмен мнениями, координация планов, намерений, мотивов, жизненного и профессионального опыта.
Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип ассоциативного мышления, и взаимного стимулирования. Этот метод ослабляет стереотипы и шаблоны привычного группового мышления, и при этом никто не отмалчивается и «ценные мысли не сохнут на корню». Проводится он при остром дефиците творческих решений и новых идей.
Достоинства этого метода:
- снижается критичность и закрытость мышления, что способствует развитию творчества, оригинальности, формирует позитивную установку человека по отношению к собственным способностям;
- участникам предоставляется возможность проявить сочувствие, одобрение и поддержку друг другу;
- эффективно преодолеваются внутренние логические и психологические барьеры, снимаются предубеждения, осознаются стереотипы.
Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.

Формы и методы работы по программе, которые будут использоваться:
- тематические экскурсии;
- познавательные игры и викторины;
- спортивные игры и соревнования;
- психологические игры;
- игровые тестирования, опросы, анкетирование;
- беседы, семинары, исследовательская работа, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов;
- занятия на природе;
- изготовление поделок, гербариев, выпуск школьной газеты;
- концерты, фестивали, акции

Механизм реализации:

Подготовительный этап

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего экологического лагеря дневного пребывания начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей, организованных отделом образования;

проведение родительских собраний на тему «Летняя занятость детей»;

проведение инструктажей с воспитателями по ТБ и охране здоровья детей;

издание приказов по школе о проведении летней кампании;

разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного центра с дневным пребыванием детей и подростков;

подготовка методического материала для работников центра;

отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном центре;

составление необходимой документации для деятельности центра (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.)

2. Организационный этап :

встреча детей;

проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей и интересов;

запуск программы;

формирование органов самоуправления;

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

оформление

3. Основной этап :

реализация основной идеи смены;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел

Заключительный этап:

подведение итогов смены;

выработка перспектив деятельности организации;

анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного центра в будущем.

Кадровое обеспечение:

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения, работники СДК, участковый инспектор, сельский библиотекарь, медработник.

Материально-техническое обеспечение:

Методическая литература, компьютерный класс, канцелярские принадлежности, музыкальный центр, караоке, актовый зал, игровая площадка, спортивный зал, спортивный инвентарь (мячи, сетки, обручи, канат, маты), настольные игры (шашки, шахматы, конструкторы, головоломки и др.)

Приложение

План мероприятий

центра дневного пребывания «Улыбка»

с 01.06.2017 г по 21.06.2017 г

	Дата	Мероприятия	Ответственные
	01.06.2017 четверг	День «Добро пожаловать в детство!» 1.Открытие лагеря. Встреча детей, создание отрядов, распределение обязанностей. 2. Знакомство с режимом дня. 3. Проведение инструктажа по ТБ. 5. Спортивные состязания на свежем воздухе «Весёлые старты», посвящённые Дню защиты детей. 6. Рисование мелками на асфальте «Я и мой мир».	Начальник ЦДП Работники СДК
	02.06.2017 пятница	День «Ярмарка идей» 1. Придумать название отряда, речёвку, девиз. 2 Конкурс на лучшую эмблему. 3. Подвижные игры на воздухе. 4. Конкурс кроссвордов о природе «Кто это, что это?»
	03.06.2017 суббота	«День дружбы» 1. Весёлые загадки «Растения и птицы» 2. Соревнования «Ловкие, сильные, смелые» 3.Конкурс рисунков «Ребята, давайте жить дружно!» 4. Игры на свежем воздухе 5. «Вместе весело шагать!» - разучивание песен о дружбе. 6. Работа на пришкольном участке
	04.06.2017 воскресенье	«День Экологии» 1. Конкурс детского экологического рисунка «Земля – наш дом». 2. Развивающие игры «Знаток природы». 3. Подвижные игры на воздухе. 4. Минутка здоровья. Викторина «Зелёная аптека». 5. Просмотр мультфильмов.	Мед.работник
	05.06.2017 понедельник	День «Мы природу защитим!» 1.Минута здоровья «Правильное питание». 2. Конкурс «Береги природу!» 4.Мозговой штурм (разгадывание кроссвордов на экологическую тему)	Мед. работник
	06.06.2017 вторник	«День Родины» 1. Развивающие логические игры «Экологическая забава» 3. Занятие по рисованию «Мой край родной» 4. Подвижные игры на свежем воздухе. 5. Заочное путешествие «Россия - родина моя»
	07.06.2017 среда	«День соревнований» 1.Минуты здоровья «Берегите зубы», 2. Спортивные соревнования 3. Просмотр мультипликационных фильмов. 4. Подвижные игры на свежем воздухе 5. Экологическая игра «Найди слова на букву….» 6. Игра «Веселые старты»	Мед. Работник
	08.06.2017 четверг	«День игр» 1.Спортивно-массовая игра 2. Конкурс «Юный шашист». 3. Подвижные игры на свежем воздухе. 4. Игра «Снежный ком» 5. Творческая мастерская «Краски лета»
	09.06.2017 пятница	День «Интересных дел» 1. Игра «Все на свете интересно». 2. Конкурс сочинения на самую интересную историю 3. Подвижные игры на свежем воздухе. 4. Экскурсия «История нашего края» 5. Минуты здоровья	Мед. работник
	10.06.2017 суббота	«День вежливости» 1.Игровая программа «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть». 2. Трудовой десант. Облагораживание пришкольного участка. 3. Подвижные игры на свежем воздухе. 4. Анкетирование «Умеешь ли ты дружить?» 5. Просмотр мультфильмов
	11.06.2017 воскресенье	«День юных талантов» 1. Минуты здоровья по теме «Гигиена в доме». 2. Игра «Звёздный час» 3. Игры на свежем воздухе. 4. Работа кружка «Юный художник». Лепка из пластилина.	Мед. работник
	12.06.2017 понедельник	«День природы» 1. Конкурс рисунков разноцветная капель 2.Беседа «Наши пернатые друзья» 3. Экскурсия в лес 4. Познавательная игра «Семь чудес света» 5. Просмотр мультфильмов	Мед. работник
	13.06.2017 вторник	«День книги» 1. Минутка здоровья. «Осанка основа красивой походки». 2. Игра-викторина «На сказочных тропинках» 3. Подвижные игры на свежем воздухе 4. Час книги. Чтение русских народных сказок. 5. Занятия по интересам.	Мед. работник
	14.06.2017 среда	День «Братья наши меньшие» 1. Минута здоровья «Твой режим дня на каникулах». 2. Интеллектуальные игры на тему братьев наших меньших «Найди животных» 3. Спортивные состязания на свежем воздухе. 4 Беседа «Охраняемые редкие виды животных и растений». 5. Игра «Пантомима» (тема: животные)	Сельский библиотекарь
	15.06.2017 четверг	День «Волшебных сказок» 1. Конкурс на самую красивую композицию из природных материалов. 2. Викторина «Знаешь ли ты сказки?» 3. Подвижные игры на воздухе. 4. Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой» 5. Путешествие «По сказкам А.С. Пушкина»	Работники СДК
	16.06.2017 пятница	«День юных математиков» 1. Развивающая игра «Отгадай, какое число?» 2. Конкурс рисунков «Удивительные миры» 3. Подвижные игры на свежем воздухе. 4. Математические головоломки 5. Просмотр мультфильмов
	17.06.2017 суббота	День «Будь здоровым и активным!» 1.Беседа о здоровье «Если хочешь быть здоровым - закаляйся». 2. Игры «Вышибалы» 3. Волшебный фонарь (один день из жизни лагеря в рисунках) 4. Экологический десант. Облагораживание пришкольного участка	Мед. работник
	18.06.2017 воскресенье	День «Фантазий и юмора» 1.Зарядка. Беседа «Наш организм». 2. Игра «Самый умный». 3. Соревнование по пионерболу. 4. Конкурс поделок «Природа и фантазия».
	19.06.2017 понедельник	«День творческих фантазий» 1. Аппликация из природных материалов 2. Спортивные игры – эстафеты. 3. Конкурс «Бумажная фантазия» 4. Конкурс рисунков «В каждом рисунке – сказка» 5. Просмотр мультфильмов
	20.06.2017 вторник	«День Безопасности» 1. Творческая мастерская. Конкурс рисунков по ПДД 2. Занятия по интересам. 3. Подвижные игры на свежем воздухе. 4. Марафон «Азбука дорожного движения» 5. Работа на цветниках.	Участковый инспектор
	21.06.2017 среда	«День прощания с лагерем!» 1.Закрытие смены. 2.Праздничное мероприятие, посвященное к закрытию смены. 3.Праздничный обед. 4. Торжественная линейка закрытия смены. 5. Награждение самых активных участников.	Начальник ЦДП

Методическое обеспечение программы:

Учебные и методические пособия: научная, специальная, методическая литература

Материалы из опыта работы:

Дидактические материалы:
- Бланки анкет.
- Инструкции по обработке анкет и тестов.

Рисунки, картинки, карты, атласы.
Методические разработки:

- Занятия по экологическим блокам. Рекомендации по проведению мероприятий. Разработки бесед, походов, конкурсов, экскурсий. Индивидуальная работа с детьми.

Ресурсное обеспечение программы:

Нормативно-правовой ресурс:

• Закон «Об образовании РФ»

  Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

  Положение о лагере дневного пребывания.

  Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

  Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

  Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

  Приказы Управления образования.

  Должностные инструкции работников.

  Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

  Заявления от родителей.

  Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

  Акт приемки лагеря.

  Планы работы.

Описание опыта работы по организации воспитывающей и оздоровительной среды.

На базе МБОУ «СОШ с. Красный Восход» ежегодно организовывается работа летнего пришкольного центра. Работа центра осуществляется в течение 1-2 смен.

На каждую смену центра составляется программа, которая утверждается педсоветом и проходит экспертизу. Программа составляется комплексная и включает несколько направлений: экологическое, спортивно-оздоровительное, патриотическое, профилактическое, нравственно-эстетическое, которые решают главные воспитательные цели и задачи.

Все мероприятия, которые планируются на смену, подобраны с учетом возрастных особенностей и интересов детей.

Работа лагеря осуществляется в тесной взаимосвязи с работниками различных организаций: СДК, сельской библиотекой, ОВД.

Главной целью работы пришкольного центра является оздоровление детей и подростков. Для реализации этой цели проводятся различные спортивно-массовые мероприятия, игры, конкурсы, ежедневная зарядка, работают спортивные кружки.

В обязательном порядке в летнем пришкольном лагере работает медицинский работник. Который следит за состоянием здоровья детей, проводит ежедневный осмотр, профилактические беседы и мероприятия, контролирует качество питания и витаминизацию блюд.

Состояние травматизма детей и подростков за летний период.

За последние годы на базе МБОУ «СОШ с. Красный Восход» травматизма детей и подростков за летний период не было.

В целях недопущения травматизма с детьми регулярно проводятся инструктажи, беседы, мероприятия.

Организация профилактической работы с детьми, в том числе находящимися в трудной жизненной ситуации, с несовершеннолетними «группы риска»

В летний период особое внимание уделяется профилактической работе.

Во избежание каких-либо нарушений со стороны детей и подростков, организовывается охват детей «группы риска», а также детей, находящихся в трудной жизненной ситуации отдыхом в пришкольном лагере, трудоустройство подростков от центра занятости населения на базе школы, в пришкольном лагере проводятся беседы и мероприятия нравственно-правовой тематики.

По каждому ребенку заполняется банк данных о его местонахождении и занятости на каждый месяц.

Организация качественного питания детей.

В пришкольном центре организовано двухразовое питание детей (завтрак, обед)

За качество питания детей в школе отвечает повар и медицинская сестра.

В рацион включаются свежие овощи, фрукты и все необходимые и требуемые для детей продукты в соответствии с десятидневным меню.