Вера Сигаева
Конспект занятия с детьми подготовительной группы «Маугли и его друзья»

Мероприятие с детьми

подготовительной к школе группы

по развивающей области социально-коммуникативное развитие

«Маугли и его друзья »

Программное содержание :

Формировать у старших дошкольников дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Упражнять детей в рисовании в технике акварелью по-сырому.

Закрепить у детей знания программного произведения Р. Киплинга «Книга джунглей» .

Закрепить знания детей английских слов, активизировать их в речи.

Развивать внимание, память, воображение, логическое и творческое мышление, конструктивные способности в работе с логической игрой «Соты Кайе» .

Воспитывать в детях нравственные чувства : доброта, забота и любовь.

Воспитывать эстетический вкус, творческую самостоятельность, инициативность.

Материалы и оборудование :

Мультимедийное оборудование; экран; записи музыкальных отрывков; раздаточный материал : набор логической игры «Соты Кайе» , кисточки, вода, набор акварели на каждого ребенка, 3 альбомных листа с изображениями, нарисованными воском.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

Дети и воспитатель заходят в группу , здороваются с гостями и садятся полукругом на ковре.

Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Сегодня я хотела познакомить вас со своими другом, его зовут Маугли . Он живет в другой стране и говорит на другом языке. Ему нужна ваша помощь. Сейчас мы ему позвоним и узнаем, на каком языке он разговаривает и какая помощь ему нужна.

На экране появляется слайд с картинкой Маугли и звонок в скайп (слайд 1) . Затем он отвечает и происходит диалог на английском языке между Маугли и воспитателем с детьми . Во время диалога детей и Маугли , воспитатель переводит им то, что говорит Маугли (слайд 2, аудиозапись 1) .

Маугли : Hello, children! My name is Mowgli. I need your help. (Здравствуйте, дети! Меня зовут Маугли . Мне нужна ваша помощь).

Воспитатель : Дети, на каком языке разговаривает мой друг?

Ответы детей (на английском) .

Воспитатель : Как зовут моего друга?

Ответы детей (Маугли ) .

2. Мотивационно-ориентировочный этап занятия .

Воспитатель : Ребята, так как вы мало знаете слов на английском языке, а нам надо будет с Маугли общаться именно на нем, то я вам буду переводить то, что он скажет. Для начала давайте с ним поздороваемся на английском языке и узнаем, какая помощь ему от нас нужна.

Воспитатель и дети : Hello.

Воспитатель : How can we help you? (Чем мы можем помочь тебе) .

Маугли : I`ve lost my friends. (Я потерял своих друзей ) .

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, кто друзья у Маугли ?

Ответы детей (Балу, Багира, Каа) .

Воспитатель : Правильно. Его друзьями являются : медведь по имени Балу, пантера – Багира и удав – Каа.

Маугли : I`ve lost them in a huge jungle. Will you help me to find them? (Я потерял их в огромных джунглях. Вы поможете мне их найти) .

Воспитатель : Ребята, Маугли просит нас о помощи . Он говорит, что надо найти его друзей . Мы поможем ему?

Ответы детей (Да) .

3. Поисково-практический этап занятия .

Дети соглашаются помочь Маугли и звонок завершается (слайд 2) .

Воспитатель : Дети нам надо помочь Маугли , потому что он наш друг, а друзья в беде не бросают . Вы согласны со мной?

Ответы детей (Да) .

Воспитатель : Дети, Маугли и его друзья живут в далеких джунглях. Как мы туда сможем добраться?

Ответы детей (На поезде, на самолете) .

Воспитатель : Я вам предлагаю отправиться в виртуальное путешествие по сказке Р. Каплинга «Книга джунглей» .

Воспитатель : Ребята, закройте глаза и досчитайте до трех.

Воспитатель и дети вместе считают до трех.

Воспитатель : А теперь открывайте глаза и посмотрите на экран.

На экране появляется картинка джунглей (слайд 3) .

Воспитатель : Вот мы с вами и оказались в джунглях. Ребята, а как же мы с вами будем искать друзей Маугли ?

Ответы детей (С помощью детектива, называть их любимые лакомства) .

Воспитатель : Ребята, вы же знаете, что у каждого героя сказки был свой характер, внешний вид, повадки и привычки?

Ответы детей (Да) .

Воспитатель : Ваши варианты поисков очень интересные. Мне бы хотелось предложить вам поискать друзей Маугли с помощью описания их. Я так думаю, что если мы опишем героев книги, то сможем их найти. Вы согласны со мной?

Ответы детей (Да) .

Воспитатель : Я предлагаю вам сначала искать Балу. Хорошо?

Ответы детей (Да) .

Воспитатель : Ребята, а кто такой Балу и какой он?

Ответы детей (Это медведь. Он сладкоежка, ленивый и большой) .

Воспитатель : Правильно. Балу – это медведь. А вы знаете, какое любимое лакомство медведя?

Ответы детей (Мед) .

Воспитатель : А кто делает это лакомство?

Ответы детей (Пчелы) .

Воспитатель : А где живут пчелы?

Ответы детей (В улеи) .

Воспитатель : Для того чтобы отыскать Балу, каждый из вас построит улей.

Ребята, я предлагаю вам занять свои места за столами.

После того, как дети сели за столы, воспитатель продолжает говорить.

Воспитатель : Обратите внимание, перед вами игра. Вы знаете как называется эта игра?

Ответы детей (Да. Логическая игра «Соты Кайе» ).

Воспитатель : Я предлагаю вам построить такой же улей из шестигранников, как изображено на экране. Посмотрите внимательно и запомните, через несколько секунд я уберу изображение.

Дети смотрят на экран и запоминают изображение в течение 30 секунд, которые отсчитывает аудиозапись на экране, затем оно исчезает и дети по памяти собирают улей под музыку (слайд 7, аудиозапись на слайде) .

Воспитатель : Молодцы! Вы все старались и справились с этим заданием. Посмотрите на экран.

На экране появляется счастливый Балу (слайд 8) .

Воспитатель : Ребята, вы построили отличные улеи. Вот поэтому нам удалось найти первого друга Маугли .

На экране появляются Маугли и Балу (слайд 9) .

Воспитатель : А с кем еще дружит Маугли ?

Ответы детей (с Багирой) .

Воспитатель : Багира является каким животным?

Ответы детей (Пантерой) .

Воспитатель : Правильно с пантерой. А какая Багира?

Ответы детей (красивая, изящная, сильная) .

Воспитатель делит детей на команды. Затем провожает каждую команду за стол и говорит, что они будут рисовать.

Первая команда будет раскрашивать волшебную подсказку о том, что Багира любит. Вторая команда будет раскрашивать волшебную подсказку о том, чего она боится. Третья команда будет раскрашивать волшебную подсказку о том, во что Багира любит играть в свободное время. Для того чтобы вы смогли раскрасить волшебные подсказки красиво и правильно, вам надо договориться между собой о том, каким вы способом будете раскрашивать. Может быть, первая команда поделит лист на три части и каждый участник команды будет раскрашивать свою половину. Может быть, вторая команда будет раскрашивать полосками. А третья команда решит еще каким-нибудь способом раскрасить. Подумайте, не спешите, договоритесь и у вас все получится.

Дети под музыку рисуют картинки в технике «акварель по - сырому» (слайд 10) .

Воспитатель : Молодцы, у вас получились отличные картины. Пусть каждая команда расскажет о том, что у них получилось.

Воспитатель : Дети, посмотрите на экран и вы узнаете, нашли Багиру или нет.

На экране появляется довольная пантера (слайд 11) .

Воспитатель : Ребята, сколько друзей мы уже нашли ?

Ответы детей (двоих) .

На экране появляется Маугли с Балу и Багирой (слайд 12) .

Воспитатель : Кого нам еще осталось найти?

Ответы детей (Каа) .

Воспитатель : Скажите, а кто такой Каа?

Ответы детей (змея) .

Воспитатель : Какой он?

Ответы детей (скользкий, мудрый, спокойный, зеленый) .

Воспитатель : Ребята, давайте изобразим с вами змейку, чтобы появился Каа. Вы хотите двигаться?

Ответы детей (да) .

Звучит музыка из мультфильма «Книга джунглей» и дети вместе с воспитателем становятся в змейку. «Змейка» двигается по группе и начинает медленно закручиваться. Потом все останавливаются (слайд 13) .

Воспитатель : Вот мы и закрутились. Как же нам раскрутиться?

Ответы детей (мы должны поменять направление) .

Воспитатель : Правильно. Мы с вами поменяем направление и пойдем в обратную сторону. Только нам нельзя бросать руки друг друга. Наоборот, вы должны держаться крепко.

«Змейка» начинает раскручиваться под туже музыку (слайд 13) .

Воспитатель : Ребята, вы были дружны и внимательны. А теперь посмотрите на экран.

На экране появляется Каа (слайд 14) .

Воспитатель : Вот мы с вами и нашли Каа. Молодцы. Ребята, получается, что мы нашли последнего друга Маугли ?

Ответы детей (да) .

На экране появляется Маугли с Балу , Багирой и Каа (слайд 15) .

Воспитатель : Посмотрите на экран ребята, друзья снова вместе . Давайте, позвоним Маугли и узнаем , смогли ли мы помочь?

Ответы детей (давайте) .

На экране появляется слайд, на котором изображен звонок Маугли . Воспитатель также переводит речь Маугли детям (слайд 16) .

Воспитатель : Did we find all your friends? (Мы нашли всех твоих друзей ) .

Маугли : Yes, of course! Thank you, children. I`ll send you an email with the cartoon "The jungle book" for your help, and you will watch it together with your tutor. Goodbye! (Да, конечно. Спасибо, вам, ребята. В подарок вам за вашу помощь я пришлю на электронную почту мультфильм «Книга джунглей» и вы вместе с воспитателем посмотрите его. До свидания).

Воспитатель и дети : Goodbye!

4. Рефлексивно-оценочный этап занятия .

Воспитатель : Ребята, а чем мы сегодня с вами занимались?

Ответы детей (искали друзей Маугли ) .

Воспитатель : Кого именно мы искали?

Ответы детей (медведя Балу, пантеру Багиру и удава Каа) .

Воспитатель : А как мы искали друзей Маугли ?

Ответы детей (мы их описывали и они появлялись на экране) .

Воспитатель : Дети, вам понравилось путешествие? Что именно вам понравилось?

Ответы детей.

Воспитатель : Дети, вам легко было рисовать в командах?

Ответы детей (да) .

Воспитатель : Ребята, сегодня вы сделали хороший поступок : нашли друзей Маугли . Что помогло вам работать в командах и найти друзей Маугли ? Ответы детей (доброта, сочувствие, забота) .

Воспитатель : Вот поэтому мы должны быть добрыми, заботливыми, помогать друг другу и никогда не отказывать в помощи. Правильно?

Ответы детей (да) .

Воспитатель : Ребята, в благодарность за то, что вы нашли друзей , Маугли прислал на электронную почту отрывок из мультфильма «Книга джунглей» . Давайте его посмотрим?

На экране появляется отрывок из мультфильма «Книга джунглей» , в котором звери говорят Маугли , что они одной крови.

Воспитатель : Вот так и мы все ребята должны помогать друг другу и уважать друг друга, потому что «мы – одной крови» . А теперь давайте наведем порядок.

Дети и воспитатель прощается с гостями.

Внеклассная работа, построенная на добровольных началах, стимулирует развитие инициативы учащихся, их способностей, снятию всяческих психологических барьеров и комплексов, мешающих самовыражению, так как здесь каждый хочет и может проявить себя. Поэтому участие во внеклассной работе способствует раскрепощению и развитию личности ребенка, в частности, таких его качеств, как активность, целеустремленность, коммуникативность, коллективизм и вытекающее из последнего чувство «зависимой ответственности» , как сказал А.С. Макаренко.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Сценарий спектакля

“Jungle Book”

ACT I

Звучит музыка(3 минуты). Пантера Багира гуляет по джунглям. Слышит плач ребенка.

ACT II

На поляне волчица играет с волчатами. За кустами прячется Багира, наблюдает за волками.

Wolf-Cub 1:	This is my bone.
Wolf-Cub 2:	And this is my bone.
Wolf-Cub 3:	I’ve got a bone, too.
Wolf-Cub 1:	My bone is big.
Wolf-Cub 2:	My bone is nice.
Wolf-Cub 3:	And my bone is very tasty!
Mother-Wolf:	Come home, my cubs. Волки уходят в нору. Багира приносит корзину с ребенком на поляну, толкает ее, ребенок начинает плакать, Багира прячется за куст. Из норы выходят волчата.
Wolf-Cub 1:	Bow-ow-ow. Mother, look! Look here!
Wolf-Cub 2:	Bow-ow-ow. This is a little cub. This is a wolf-cub!
Wolf-Cub 3:	This is our new brother. Mother, look!
Mother-Wolf:	It is very interesting… This is a beautiful cub! I think this is my wolf-cub, too. I’ll call him Mowgly, the little frog. Волчица забирает корзину с ребенком в нору. Волчата идут за ней. Из-за куста выглядывает довольная Багира.
Bagheera:	OK! The little baby found a family!

ACT III

Прошло десять лет. Из волчьей норы вылезает Маугли.

Mowgly:	Bow-ow-ow. I’m ten years old now! Появляется Багира.
Bagheera:	Hi, Mowgly! I see you have grown up! How are you?
Mowgly:	Fine, thanks. Bow-ow-ow… Прибегает взволнованный Акела, вожак волчьей стаи.
Akela:	Bow-ow-ow. Good evening, Bagheera! Акела забирается на скалу.
Bagheera:	Evening, Akela! What do you want to tell?
Akela:	Wolves, come here and listen to me! Shere Khan, the tiger, comes back to Jungle. He hates all men and he will kill the boy.

Mother-Wolf:	The man-cub cannot longer stay with the pack.
Akela:	It’s time for Mowgly to go back to his own family.
Bagheera:	Perhaps, I can help.
Akela:	You, Bagheera? How?
Bagheera:	I know a man-village where Mowgly will be safe. I’ll take him there myself.
Akela:	There is no other way.
Wolf-Cub 1:	What a pity!
Wolf-Cub 2:	We’ll miss you.
Wolf-Cub 3:	We’ll not forget you!
Mother-Wolf:	So, it’s no time to lose. Good luck, my son!
Wolf-Cub 1:	Goodbye, Mowgly!
Wolf-Cub 2:	Bye, my brother!
Wolf-Cub 3:	Good luck!

Багира и Маугли уходят. Волки залезают на скалу и смотрят, пока они не скроются из виду, затем уходят в нору.

ACT IV

Багира и Маугли идут по джунглям.

Mowgly:	Bagheera, I want to go home. I am tired.
Bagheera:	We don’t come back. I am taking you to the man-village.
Mowgly:	Why?
Bagheera:	Because, Shere Khan, the tiger, has returned and has sworn to kill you.
Mowgly:	Kill me? Why?
Bagheera:	Because you are a man. Jungle is not safe for you now.
Mowgly:	No, I won’t go! I want to stay here with my pack! Jungle is my home! I’m not afraid of Shere Khan or anybody! Подходят к дереву.
Bagheera:	That’s enough! We’ll spend the night here. Man-cub! Come on! Up this tree. Залезают на дерево. Багира засыпает.
Bagheera:	Good night.
Mowgly:	I want to stay in Jungle…

ACT V

Багира и Маугли дремлют на дереве. Выползает удав Каа.

Kaa:	What have we here? This-s-s is-s-s a man-cub. It is-s-s wonderful.
Mowgly:	Oh, go away and leave me alone.
Bagheera:	Please, go to sleep, man-cub.
Kaa:	Pleas-s-s-e, go to s-s-sleep, pleas-s-se go to s-s-sleep. S-s-sleep. S-s-sleep. Yes-s-s, you are tired. You mus-s-st res-s-st. Now I have you. What a good s-s-supper.
Mowgly:	Bag-heera.
Bagheera:	Sleep, Mowgly… Oh!.. Kaa!.. Kaa!.. Прогоняет Каа.
Kaa:	It is-s-s your s-s-serious-s-s mis-s-stake… Маугли смеется.
Bagheera:	Go to sleep, Mowgly.

ACT VI

Слышится сильный топот. Появляются слоны.

Colonel Hathy:	Hup! Two! Three! Four!
Elephaht 1:	Hup! Two! Three! Four!
Elephant 2:	Hup! Two! Three! Four!
Baby-Elephant:	Hup! Two! Three! Four!
Mouglу:	What is it?
Bagheera:	These are elephants. It’s Hathy’s Patrol. Маугли пристраивается к слонам.
Mowgly:	Hello! What are you doing?
Baby-Elephant:	SSSHHH! Drilling.
Colonel Hathy:	Stop! Company, halt! Проверяет строй.
Elephant 1:	Not! Not! Not! This job is killing me.
Elephant 2:	We are transport in Jungle!
Colonel Hathy:	Stop talking! Well. What have we here? A new elephant?
Baby-Elephant:	Yes, Pa.
Colonel Hathy:	What is this? Where is your nose? Тыкает Маугли в нос палочкой.
Mowgly:	Hey! Stop it!
Colonel Hathy:	A man-cub! Oh, this is a treason! I have not got a man-cub in my Jungle!
Mowgly:	It is not your Jungle!
Colonel Hathy:	Hold it! Hold it!
Bagheera:	I can explain. This is Mowgly. I am taking the man-cub to the man-village.
Baby-Elephant:	This is my friend. You are not angry with Mowgly, Pa.
Colonel Hathy:	Yes. Yes. I remember… I understand… Let him go. Слоны уходят.
Colonel Hathy:	Hup! Two! Three! Four!
Elephant 1:	Hup! Two! Three! Four!
Elephant 2:	Hup! Two! Three! Four!
Baby-Elephant:	Hup! Two! Three! Four!
Bagheera:	Let’s go, Mowgly. Come on! Quickly!
Mowgly:	I don’t need you. I can take care of myself.
Bagheera:	Then stay alone, foolish man-cub. Багира обижается и уходит.

ACT VII

Маугли садится под кустик. Появляется медведь Балу. Обнюхивает Маугли.

Baloo:	Well. A funny little bear.
Mowgly:	No! Hey! Go away! Leave me alone! Ударяет Балу по носу.
Baloo:	What are you doing here?
Mowgly:	Bagheera wants to take me to the man-village.
Baloo:	Stay with me, kid. I’ll teach you how to survive in Jungle. You don’t go to the man-village. All you must do is to look like a bear. And you’ll stay in Jungle. I’ll make a bear out of you. Let’s do like a bear(боксируют). And now let’s talk like a bear. R-r-r…
Mowgly:	R-r-r…
Bagheera:	Isn’t a trouble? Yes. I am sure. Багира слышит рычание и возвращается. Oh, it’s Baloo, the bear. Mowgly, let’s go to the man-village!
Baloo:	Oh, not. Mowgly will stay with me in Jungle.
Mowgly:	I want to stay with you, Baloo. Балу поет(фонограмма) и танцует. Маугли присоединяет ся к нему. Багира уходит.
Mowgly:	And now I am like a big bear. R-r-r..

ACT VIII

Прибегают две обезьяны, сбивают Балу с ног и придавливают его камнем. Забирают Маугли.

Mowgly:	Hey! Let’s go off me! Baloo, help me!
Baloo:	Give me back my man-cub! Help, Bagheera! Help! Bagheera! Прибегает Багира, помогает Балу подняться.
Bagheera:	Where is Mowgly?
Baloo:	The monkeys took him away. АСТ IX Две обезьяны притаскивают трон для своего короля. Король приходит и садится на трон. Обезьяны приводят к нему Маугли.
Monkey 1:	This is a man-cub. Look.
Monkey 2:	He must know the secret of men’s fire.
King Louy:	The man-cub. Let’s shake. Cousin.
Mowgly:	Mowgly.
King Louy:	Mowgly.You can stay in Jungle. But first tell me the secret of men’s fire. With a magic of fire I can be a man!
Mowgly:	I don’t know the secret. Король Луи поет (фонограмма) и танцует. Обезьяны, а потом и Маугли начинают танцевать вместе с ним. К ним присоединяется Балу и забирает Маугли.
Monkey 1:	It’s Baloo, the bear! And Bagheera.
Monkey 2:	It’s Baloo, the bear! And this is Bagheera!

Багира, Балу и Маугли убегают, обезьяны за ними.

ACT X

Маугли спит.

Bagheera:	The man-cub would be safer in the man-village, far from Jungle.
Baloo:	No. No. That’s my boy.
Bagheera:	Baloo, Mowgly must go back to the man-village. Jungle is not a safe place for him.
Baloo:	Why?
Bagheera:	Soon or later Mowgly will meet Shere Khan.
Baloo:	The tiger? Is Shere Khan coming back to Jungle?
Bagheera:	Yes.
Baloo:	Mowgly, wake up! It’s time to get up.
Mowgly:	Hi, Baloo!
Baloo:	Hi! Mowgly, you must go to the man-village, away from Shere Khan and Jungle.
Mowgly:	I want to stay in Jungle with you.
Baloo:	No… I must take you to the man-village.
Mowgly:	To the man-village?! Bagheera said it to you! Маугли убегает.
Baloo:	Wait! Mowgly!
Bagheera:	Stop! Mowgly!

Багира и Балу идут его искать.

ACT XI

С шумом и топотом появляются слоны.

Colonel Hathy:	Hup! Two! Three! Four!
Elephant 1:	Hup! Two! Three! Four!
Elephant 2:	Hup! Two! Three! Four!
Baby-Elephant:	Hup! Two! Three! Four! Навстречу слонам выходит Багира.
Bagheera:	The patrol of Jungle. Stop!
Colonel Hathy:	What’ the matter?
Bagheera:	I need your help. За кустом прячется тигр Шер Хан, подслушивает.
Shere Khan:	How interesting…
Bagheera:	The man-cub has been lost in Jungle. Please, help me to look for Mowgly.
Baby-Elephant:	The man-cub is my friend. Please, Dad, let’s look for Mowgly. He is my good friend.
Colonel Hathy:	I understand… We’ll look for him. And we’ll find Mowgly. Let’s go! Слоны уходят.
Соlonel Hathy:	Hup! Two! Three! Four!
Elephant 1:	Hup! Two! Three! Four!
Elephant 2:	Hup! Two! Three! Four!
Baby-Elephant:	Hup! Two! Three! Four! Из-за куста выходит Шер Хан.
Shere Khan:	But I want to find the man-cub, too.

ACT XII

Маугли идет и, усталый, садится под дерево. Появляется удав Каа.

Mowgly:	Kaa. It’s you.
Kaa:	Yes-s-s, Mowgly. S-s-so nic-c-ce to s-s-see you again.
Mowgly:	Leave me alone! Go away!
Kaa:	Let me look at you. And you look at me. You don’t trus-s-st me. I will help you if you want to s-s-stay in Jungle.
Mowgly:	How can you do that?
Kaa:	Firs-s-st of all you mus-s-st trus-s-st and believe me. Trus-s-st me, trus-s-st me, Mowgly. Trus-s-st me and s-s-sleep…

Каа поет(фонограмма), гипнотезирует Маугли и он засыпает.

ACT XIII

Появляется Шер Хан и дергает Каа за хвост.

Kaa:	Yes-s-s. Yes-s-s. Who is-s-s it?
Shere Khan:	It’s me, Shere Khan.
Kaa:	Shere Khan. What’s-s-s a s-s-surpris-s-se!
Shere Khan:	Yes, isn’t it? Tell me, please. Why are you singing? For whom?
Kaa:	I am s-s-singing for mys-s-self. Look at my eyes-s-s, Shere Khan. Trus-s-st me and s-s-sleep… Шер Хан бьет Каа по носу.
Shere Khan:	Have you heard anything about the man-cub? He had been lost in Jungle.
Kaa:	No, I have not.
Shere Khan:	If you happen to see the man-cub, you will inform me first. You see? Шер Хан уходит. Маугли приходит в себя. Убегает.
Mowgly:	You can’t trust anyone!

ACT XIV

На кусте сидят три глупые птицы. Дремлют.

Bird 1:	Tell me what do you want to do?
Bird 2:	And what do you want to do?
Bird 3:	I want to know, too. What do you want to do?
Bird 1:	Something.
Bird 2:	Something.
Bird 3:	Something.
Bird 1:	Look. Who is there?
Bird 2:	This is a man-cub. Слетают с куста к Маугли.
Bird 3:	You look like you haven’t got a friend.
Mowgly:	I haven’t.
Bird 1:	And have you got a mother or a father?
Mowgly:	No, I haven’t.
Bird 2:	It’s terrible.
Bird 3:	Do you want to be his friend?
Bird 1:
Bird 2:	Yes, I do. And you? Do you want to be his friend?
Bird 3:	Yes, I do, too.
Bird 1:	We’ll be your friends!
Bird 2:	Yes, we’ll be your friends!
Bird 3:	We want to be your friends! Птицы поют (фонограмма) и летают вокруг Маугли. К ним подкрадывается Шер Хан.

Bird 1:	Run, friends, run!
Bird 2:	Quickly!
Bird 3:	Bye, Mowgly.

Птицы улетают.

ACT XV

Маугли остается один на один с Шер Ханом.

Mowgly:	I am not afraid of you!
Shere Khan:	Do you know me?
Mowgly:	Yes, you are Shere Khan.
Shere Khan:	Ah! You are brave. I’ll give you a chance. I’ll count and you try to run away. One, two,… Шер Хан готов схватить Маугли, но в это время сзади на Шер Хана набрасывается Балу. Они начинают бороться. Маугли прибегает с горящей веткой и привязывает ее к хвосту Шер Хана. Тигр с ревом убегает. Балу лежит, не двигаясь.
Mowgly:	Baloo, get up! Please, get up! Появляется Багира и осматривает Балу, думает, что он умер.
Bagheera:	Mowgly. You must be brave.
Mowgly:	Bagheera, what is the matter with him?

ACT XVI

Багира, Балу и Маугли подходят к деревне. Слышится музыка (фонограмма).

Mowgly:	What is that?
Bagheera:	Oh, it’s a man-village.
Mowgly:	What is that? I’ve never heard before this sound in Jungle. I want to have a closer look. Появляется девушка, идущая за водой с кувшином, она поет(фонограмма). Маугли наблюдает за девушкой и высовывается из-за куста. Девушка замечает его - роняет кувшин. Маугли поднимает кувшин и идет за девушкой.
Baloo:	She did it on purpose! Mowgly, come back!
Bagheera:	Go on, go on… Маугли уходит за девушкой в деревню.
Bagheera:	Now Mowgly is there where he belongs.
Baloo:	Yes… But I still think he could become a good bear.

Багира и Балу, напевая песню, обнявшись и пританцовывая, уходят.

Сергей Васильев

Сценарий

Алинка - сама неожиданность. "Володя, - говорит, - ты на какую тему записался?" Если учесть, что записаться она сама должна была, да еще пять месяцев назад, я не сразу нашелся, что и ответить. Я ей так и сказал. А она: "На тебя вообще никогда нельзя положиться. Если б знала, что ты такой растяпа, ни в жизнь бы с тобой не связалась!" О, как! В эти моменты с ней спорить нельзя - это я уже выучил. Ее утешать надо и всяческие комплименты говорить. Можно про внешность, но лучше про нестандартное мышление и талант. Тут можно даже душой не кривить: на мой взгляд, талантов у нее хоть отбавляй. Я нужные слова сказал, но гляжу - не помогает. Стоит, уперев руки в бока, и этак хмуро на меня поглядывает. Ну, чего она хочет? Я понимаю, что до сдачи фильма месяц остался, так что ж такого? В прошлом семестре мы его вообще за три дня сняли. Получили заслуженную четверку, а потом все копии нафиг стерли, чтоб и следов этого ужаса не осталось. - Давай, - говорю, - сейчас возьмем. В чем проблема? - В том, - отвечает, - что хорошие темы все разобрали. Там такое осталось, что я даже не знаю - о чем это! - Пошли, посмотрим. - Так ты их даже не смотрел?! - и глаза так вверх поднимает, дескать, такого даже от меня не ожидала. Я плюнул и пошел на кафедру. Всё самому приходится делать. Никакого разделения труда. Два шага не прошел, как Алина догнала. Вот так с ними и надо. Хоть и идет так независимо. Дескать, не со мной она, а просто в одну сторону идем. Да кто поверит? Секретарь странно на нас посмотрела, но список дала. Алина за плечом встала, комментирует: - "Историческое обоснование необходимости появления боевых искусств в Древнем Китае". Это про каратэ, да? "Глубоководный кальмар как звено пищевой цепочки". Интересно, батискаф нам дадут? "Народнохозяйственное значение Юпитера и его спутников". Ты невесомость как переносишь? Я - не очень. "Кибернетические механизмы. Этапы развития". Это как роботы превращаются? Я такое уже видела. "Релятивистские парадоксы при скоростях, близких к световому барьеру". Барьер - это про дуэли, да? "Проблемы утилизации избыточной энергии на примере ранних испытаний хронореакторов". Про электричество - это скучно. "Мнемоопыты. Границы возможностей человеческого мозга". У него что - границы есть? Надо же... "Эмбриомеханика. Взгляд изнутри". Тут она покраснела и не стала комментировать. Я только зубами скрипел на ее вопросы. С кем я связался? У нее же по общему кругозору минус один всегда было! Она только свою специальность и понимает. Хотя, понимает классно. Где я еще такого оператора найду, который со своими советами не лезет, а делает всё так, что моя мысль только ярче играет? Но свободных тем действительно мало. Очень мало. Тут только на везение надеяться - вдруг осенит. - Можно с темами еще подумать? Алина мне кулачком под ребра заехала. Больно. А секретарь аж поперхнулась, но ответила: - Да думайте, сколько влезет. Вы - последние. Так что если выберете, на нее никто, кроме вас претендовать уже не будет. В случае чего, мы вам позвоним. Мы вышли, дверь тихонько закрыли за собой, вот тогда Алина мне всё и высказала, что она обо мне думает. Пару новых эпитетов я отметил. Но суть всё та же. Дескать, дурак я, и только могила меня исправит. Я ей возразил, что у меня есть план, и что утром я ей всё скажу. Этим я Алину остановил. Она исключительно зло на меня посмотрела и сказала так тихо, что я еле расслышал: - Гляди. Гонишь - уйду от тебя, - и утопала по коридору, выражая спиной как можно больше презрения ко мне. Вот эта угроза была посильнее прочих. Надо было заниматься делом. "Поисковик - это наше всё". Не помню, какой классик это сказал, но исключительно правильно. Я с вечера все темы туда загнал и поставил на косвенный анализ. С утра просмотрел, что комп выловил, и остался очень доволен. Нашел! То, что надо. Тут как раз Алина пришла. Дистанцию держит, смотрит надменно и вообще ведет себя, как принцесса. Я ее сразу и огорошил: - Завтра приступаем к съемкам. - Ты чего, совсем сбрендил? Сценарий же написать надо! - Зачем писать? Я тут недавно на готовый наткнулся. "Путь на Амальтею" называется. Как раз по теме. Про спутники Юпитера. Алина полистала по экрану, сказала "ага", вернулась к первой странице и принялась читать внимательно. Я ее не торопил. Пусть проникнется. Целый час проникалась. Но ее реакция оказалась не совсем такой, как я ожидал. Она взглянула на меня и сказала даже не обвиняюще, а так, как говорят с безнадежно больным: - Это что - сценарий документального фильма? Нет, ты скажи - документального? - Ты неправильно понимаешь задачу документального кино. - Давай, рассказывай. Я, типа, на лекции не ходила, - Алина села в кресло, положила ногу на ногу и, качая туфелькой, приготовилась слушать. - Во-первых, это будет научно-популярный фильм. Ну, ты понимаешь. А во-вторых, совершенно новый по форме. Скрещенный, так сказать, с игровым. - Ага. Разрушитель запретов. Ты. - Ну, не я первый, - скромно заметил я. - Идея такая: в игровой форме рассказать о космических объектах. Захватывающий сюжет - достойная оправа для научных фактов. - Ты что, хочешь людей снимать?! - Алина, наконец, поняла. - Ну, всё. Не успеем. Пусть даже сценарий у тебя есть. А режиссерский сценарий? Подбор съемочной группы? Календарный план? Наконец, разработка материалов? Сколько у тебя на это время уйдет? Весь месяц и уйдет, железно! Ты о чем мечтал четыре месяца?! - Два дня, - прервал я ее. Алина никак не могла успокоиться. - Съемочный процесс! Ты о нем подумал? Мы где, вообще, снимать будем? Прямо на Амальтее? Ты уже заказал места в гостинице? Договорился с руководством станции? Взял билеты на челнок? Ты думаешь, на всё это хватит средств, которые нам по бюджету отпущены? Я сейчас точно от тебя уйду. - Ты про монтаж еще забыла... Алина махнула на меня и грустно уставилась в окно. Мне хотелось ее еще немного помучить, но не решился: вдруг действительно уйдет. Так что пришлось выкладывать карты. - Слушай сюда. Никуда мы не полетим. Съемок и Юпитера, и его спутников предостаточно - со всех ракурсов и планов. В сети висят, в свободном доступе. Думаешь, их кто-нибудь смотрит? Как же! Значит, твоя первая задача - отобрать среди них нужные и смонтировать. Я добавлю голос за кадром, который читает про всякую физику, - самый минимум - и научная часть готова. - Компиляция, - скривилась Алина. - А творчество где? - Ты забыла про игровую составляющую, - нарочито подмигнул я ей. - И кого ты собираешься снимать? - Алинин скепсис никак не мог развеяться. - Их же тут не два-три человека. Шестеро на планетолете и на станции человек двадцать, которые в кадре мелькают. - У меня есть знакомые на актерском. - Прям, они так все побежали к тебе сниматься! - Алина оставалась непреклонной. - Ну, это мои проблемы. Они мне сейчас помогут, я им - потом... - Завалишь диплом - убью, - пообещала Алина. - Договорились! - обрадовался я, наконец почувствовав в ее словах некоторое признание моей идеи. - Тогда о деле, - решительно продолжила Алина. - Со съемочной группой определился? Состав, количество? Как финансы? - Сейчас... Значит, продюсера, как ты понимаешь, у нас не будет - финансы нам институт обеспечил, и превышать эту сумму никак невозможно. За мной - организационная и творческая работа. Без ассистентов я тоже обойдусь - побегать, конечно, придется, да пусть его. Про оператора я скромно умолчу - это ты. - Мне ассистент нужен. Если людей снимать, без него никак, - перебила Алина. - Возьмешь универсального робота на складе. Он тебе и свет поставит, и камеру наладит, и звук обеспечит, и тележку повезет, если что. Кстати, выходит, что и звукооператор нам не нужен, как и инженер. - С актерами тоже робот разговаривать будет, - меланхолично продолжила Алина, - и костюмами он займется, и декорациями, и живописью... - Какой живописью? - не понял я. - О художнике ты не думал. Блеск! - Это всё я на себя возьму, - попытался успокоить я ее. Но как-то неудачно вышло. Потому что Алина фыркнула и пробормотала что-то насчет рук, которые у некоторых растут из неизвестно какого места. Надеюсь, вскоре она свое мнение поменяет. - Если точно сценария придерживаться, у тебя вовсе не научно-популярный фильм получится, а игровой, - засомневалась Алина. - Кто сказал - точно? Поменять его - в наших силах. В моих, то есть. - Ну, давай свою концепцию... - Будем совмещать параллельные действия. И начнем не с Амальтеи, а как раз с планетолета - чтобы увлечь зрителя. Он втягивается, а тут ему порцию астрономии - хлоп! - Зритель плюется и уходит, - подытожила Алина. - На контрасте будем работать. - Боком он тебе выйдет, гарантирую. Впрочем, режиссер - ты. Тебе в лужу и садиться. - Ты что невнимательно читала? На спутнике тоже проблемы - нехватка продовольствия. Этот драматизм и скроет нарочитость лекции. - Когда главный герой начинает вдруг думать не о том, что бы ему поесть или как отдохнуть, а о высоких материях - орбитах планет, периодах обращения, температурах на поверхности и тому подобной чепухе? - уточнила Алина. - Самое то, - подтвердил я. - Если человеку грозит неминуемая опасность, то он всецело отдается работе, науке или творчеству. - Видимо, чтобы заставить работать тебя, надо поблизости устроить извержение вулкана. Я поморщился. Вот любит она всё на личности переводить. В основном - на мою личность. Но можно пока на такие мелочи внимания не обращать. Сделаем всё, тогда я Алине и отвечу. - Я вчерне режиссерский сценарий набросал. По эпизодам пробежимся и согласуем. Да? - Да! - недовольно каркнула Алина. Отлично! Взаимопонимание растет. - Эпизод первый. Планетолет. Быков - капитан. Обход корабля. Изображение Юпитера на экране - ракурс с северного полюса. Можно дать вид полярного сияния в ультрафиолетовом диапазоне. Крутиков - штурман. Его объяснения орбиты планетолета с подробными диаграммами. В конце объяснений - крупный план на Амальтею - цель их полета. Нормально? Чисто игровые моменты с поиском ящерицы я бы убрал... - Я бы оставила. А то герои у тебя ходячими манекенами с динамиками представляются. А так - живые люди. - Где ящерицу взять? Да еще с такими свойствами? - я развел руками, пытаясь показать свойства мифологического животного. - Не знаешь, на Марсе ничего такого еще не вывели? Ладно, придумаю что-нибудь. В общем, планетологи ищут ящерицу, радиооптик плохо понимает по-русски, и после всех этих шуточек мы огорошиваем зрителя информацией, что на Амальтее напряженка с продовольствием. - Хорошо, - устало сказала Алина. Чувствовалось, что я ей до чертиков надоел, и лучше бы она куда-нибудь пошла. В кафе, в аквапарк или просто посидела б в парке на скамеечке - всё ж лучше, чем слушать бред студента, возомнившего себя режиссером. Ничего, доучусь и сразу им стану. Для этого дипломный фильм и снимается. - Эпизод два. Показываем планетолет снаружи и отъезжаем еще. Так, чтобы в поле зрения попали все галилеевские спутники и Амальтея. И последовательно рассказываем о каждом из них - живенько и коротко. - С наплывом? - уточнила Алина. - Разумеется. Они ж все разные - спутники. Показ ведем с дальних, в такой последовательности: Каллисто, Ганимед, Европа, Ио и, наконец, Амальтея. После чего переходим на очень крупный план - как бы падаем на поверхность. - Типа, рухнул искусственный космический аппарат. Я отмахнулся. - Неважно. Последним моментом надо показать станцию. И лицо директора. - Суровое и нахмуренное. Ага. У тебя актеры какого возраста? - С возрастом мы будем бороться, - уверил я Алину. Она хихикнула, наверно представляя, как я борюсь с юностью. Я бы тоже посмеялся, если б у нас было много времени. - Третий эпизод. Планетологи вместе с бортинженером Жилиным сбрасывают зонды для исследования экзосферы Юпитера. А планетолет попадает в метеоритный поток. - Может, лучше в юпитерианское кольцо? - Нет. Оно же разреженное! С отражателем ничего не случится. - А тебе обязательно надо, чтоб случилось? - вздохнула Алина. - Не мне! Это сценарий такой. Должно же быть развитие действия. Не отвлекай. В общем, метеорит попадает в отражатель и всё летит вверх тормашками. - Лететь мне придется? - осторожно спросила Алина. Я не стал отвечать на глупый вопрос. Будто она сама не понимает. Не буду же я декорацию крутить. Ее еще где-то достать надо. - Эпизод четыре. Внутренние помещения станции на Амальтее. С непременными панорамными окнами, в которые виден Юпитер. - Там нет панорамных окон, - возмущенным тоном завсегдатая юпитерианских лун заявила Алина. - Это у нас нет, а в фильме будет. - И вообще не знаю, как на станции снимать - в натуре всё не так, как в сценарии. Будто авторы ни разу не были на Амальтее. - Это неважно. Нам важен конфликт. У людей перебои с продовольствием - как они себя при этом ведут. - Да никак не ведут. Работают, будто ничего не случилось. - Вот. Это самое главное. Показать, что даже непредвиденные тяжелые обстоятельства не могут воздействовать на людей, увлеченных работой. - Им же ничего другого не остается. Да их всё-таки еще кормят, правда, всякой гадостью, - Алина передернулась. - Думаешь, для съемок закажем суп в нашей столовке? - я пометил этот момент в графе "реквизит", а Алина покрутила пальцем у виска. - Кстати, именно там и будем снимать! Антураж подходящий. - А как ты обычных посетителей попросишь оттуда выйти? - Как увидят, что мы едим, сами не захотят задерживаться, - подмигнул я Алине. - Есть-то ребятам придется, - тихо проговорила она. Это точно. Но ведь актерам еще и не такие задачи приходиться решать. Например, скакать на лошади, прыгать в воду с моста, вбегать в горящий дом. Так что обед в столовой еще не самое страшное. На всякий случай надо будет лекарствами запастись. - Пятый эпизод. Опять планетолет. Катастрофа. Все вповалку. Очухиваются и начинают, кто восстанавливать поврежденные системы, кто вычислять курс планетолета, а кто - заниматься наблюдениями. Быков и Жилин выходят на наружную обшивку и тестируют отражатель. Юпитер вокруг них. Голубое небо наверху, белые аммиачные облака, внизу - облака из красно-коричневых кристаллов гидросульфида аммония. - Умный ты, однако! Приятно. Всё ж Алина не такая зверская, какой иногда кажется. - С материалом поработал. В общем, тут надо максимум всевозможных видов Юпитера с комментариями планетологов - что они такое наблюдают. Можно с различными эффектами, как ты любишь. - Научность не пострадает? - уточнила Алина. - А то я могу много чего! Может. Это точно. Ишь, увлеклась. Обязательно ее надо будет контролировать. Обязательно. - Эпизод шесть. Амальтея. Покажем работу по добыче льда с одновременным закадровом голосом о физических характеристиках спутника. В общем, ничего такого - идет стандартная работа на станции, обычные людские проблемы и фоном - снижение суточных порций. Здесь нужно будет противопоставить трудности работников станции и аварию на планетолете, о которой на станции еще не знают. - Каким образом? - Думаю - резким перескоком изображения, практически, на полуслове. - Ой, мудрёно, как-то. - Нормально. Здесь главное - нагнетать обстановку. Чтобы зритель вцепился в кресло, переживая за героев. - Ты думаешь, так кто-нибудь сыграет? Ну, почему Алина всегда сомневается во мне, в моих идеях и возможностях? Ведь не было ни одного случая, чтобы я ее подвел. Скажем, на подводных съемках на Большом Барьерном Рифе - кто ее выловил, когда у нее кислород в баллонах закончился? А ведь она никому не сказала - куда снимать пойдет. Эксклюзивных кадров захотела, и вот. Затянуло прибоем под риф, давление в баллонах на нуле, всплыть не получается, а тут я - с тросом и моторной лодочкой. Я даже ее не искал. Представил, где она может быть, и сразу туда отправился. Угадал. А она до сих пор не верит, что у меня не было датчика поисковика. Так что насчет актеров мы еще разберемся. Чутье подскажет - кто может сыграть, а кто - нет. - Седьмой эпизод. Планетолет. Починка отражателя в тяжелейших условиях повышенной гравитации. Прощание. Здесь не до показов космического пространства. Кульминация. Зритель должен задаться вопросом: сможет ли планетолет вырваться из экзосферы Юпитера или произойдет аннигиляция. Ответ ни в коем случае давать нельзя. Все расходятся по амортизаторам, и только командир корабля остается в рубке, чтобы нажать на кнопку стартера... - Что, на фотоннике есть такая кнопка? - Должна быть. Это символ. Без нее - никак. - Ну, знаешь, Володя, это - перебор. Кнопка! Я в рубке планетолета была. Нет там кнопок. Совсем нет. - Нет, ты почитай! Видишь - кнопка! Алина еще раз прочла это место в сценарии и промолчала. Наверняка потом мне всё выскажет, на натуре. - Восьмой. Станция. Все радуются прилету планетолета, приветствуют экипаж. И в конце - вид на Юпитер. Потом мы отдаляемся от него, видим Амальтею, остальные спутники, поднимаемся над эклиптикой, показываем внутренние планеты и, наконец, - Солнце! - Это что-то должно символизировать? - поинтересовалась Алина. - Конечно. То, что Солнечная система - наш дом. - М-да. Я еще подумаю над твоими словами. - Думать - это важно, - сказал я. - Кстати, как у тебя с аппаратурой? Алина смерила меня презрительным взглядом и ответила, выделяя слова: - У меня - с аппаратурой - всё - в порядке. Я ее сразу же заказала. Так что только от тебя зависит - когда начнем съемку. - Завтра и начнем, - обрадовал я своего оператора. - Сейчас пообедаем и разделимся: я - с ребятами поговорю, а ты насчет робота договоришься. Первым делом игровые сцены снимем, которые в планетолете. Потом - на станции - тут ты хорошую идею насчет столовой подкинула. А после - научную часть смонтируем. - Кстати, ты так и не сказал - где конкретно снимать будешь. В павильоне декорации строить? - Нет, - довольно улыбнулся я. - Есть у меня одна идея... Не дослушав, Алина закатила глаза и закрыла уши ладонями. - Холодно, - пожаловалась Алина, обхватив плечи руками. Я снял меховую куртку и накинул ей на плечи. - Я уже сейчас дрожу. Если отопления не будет - я тебе ничего не гарантирую. Ну, вот, сразу капризы. Впрочем, Алина права - если есть возможность, надо снимать в комфортных условиях. Если всё время думать, как унять дрожь, то фиг чего сыграешь или снимешь. - Отопление сделаю. Ты про фактуру скажи. Как? Алина подобрала губки, но вынужденно сказала: - Нормально. Грей тут всё, а я пока установкой аппаратуры займусь. Робота Алина, конечно, классного отобрала. Он ей всё за полчаса расставил: три камеры на разных планах, с десяток микрофонов по всему объему, основной источник света, по одному - рассеянного света за каждой камерой и еще один на потолке. - Я готова, - объявила Алина. - Приступаем? - Сейчас... Лучше помоги эту штуку занести. Пока Алина думала - помогать мне или нет, я внес обогреватель, включил его и уселся в кресло. - Что, уже начинать? - уточнила Алина. - Напомни - какую сцену снимаем? - Первую. - Актеры где? Передумал, что ли? - Не передумал, - я покачал головой. - Сейчас подойдут. Ты только сразу не ругайся. Присмотрись к ним. Алина охнула на мои слова, но возражать не стала. И правильно. Чего заранее переживать? Первое же обещание я выполнил - нашел место съемки. Причем, наиболее приближенное к реалиям. Правда, пришлось слегка приврать сотрудникам музея космической техники. Точнее, ограничить их в информации. Но это же не большой проступок. Я же действительно собираюсь снимать первый планетолет и действительно для документального фильма. Все рекомендации и разрешения у меня имеются. А то, что неделю планетолет будет не доступен для массового посещения, сотрудников музея не смутило: посетителей и так мало. Мой же фильм, как я их уверил, послужит неплохой рекламой музею. Пока я оправдывался перед собой, пришли актеры. Алина не стала ругаться. Она рассмеялась в голос, чем смутила всех шестерых. - Они сами грим накладывали? - только и спросила она. - Сами - не сами, какая разница? - обиделся я. - Я им помогал. - А-а, тогда понятно. Без вопросов, - Алина постаралась сделать серьезное лицо, что получилось у нее прескверно. - Ты им задачу объяснил? - Алина! - значительно сказал я. Нельзя же устраивать перепалку при актерах. Для них я - главный. Любое сомнение в моей компетентности способно свести всю работу на нет. - Всё-всё, молчу, - Алина спряталась за камерой и занялась ее включением. - Ну, что, ребята? - обратился я к студентам. - Текст помним? Сверхзадачу понимаем? Мизансцену отработали? Тогда за дело! Кадр первый. Дубль один. Мотор! На мой взгляд, студенты работали вполне нормально: в камеру не смотрели, вели себя естественно, текст говорили не заученно, а от себя. Сняли по максимуму: и в кают-компании, и в рубке, и сцену поисков несуществующей марсианской ящерицы, благо она там и не должна была появляться. Отсняли даже момент сброса бомбозондов перед самой метеоритной атакой, и тут Алина забастовала. Дескать, она есть хочет. И вообще, на сегодня достаточно. Потому что вертеться у нее сегодня настроения совсем нет, и одежда неподходящая. - Хорошо. Перерыв мы сделаем. На обед. Но после него всё равно снимать будем. Еще кучу кадров после катастрофы реально снять - где переход от невесомости к повышенной силе тяжести. - Уговорил, - мрачно сказала мне Алина. И уже весело - студентам: - Чем сегодня закусим?! Если учесть, что ребята все были с младших курсов, а Алина - весьма эффектная крашеная блондинка с высокой грудью, едва сдерживаемой лифчиком, то их реакция оказалась вполне объяснимой. Я только и успел крикнуть, чтоб она мне молодежь не портила, как они резво побежали жевать в наш вагончик суп из концентратов. Хотя, что там жевать? Его и так проглотить можно. Только собрался сам отдохнуть, как прямо в рабочую зону входит какой-то пожилой мужчина, оглядывается и говорит: "м-да!" Типа, не ожидал он такого здесь увидеть. Я его тоже не ожидал: все предупреждены, что планетолет временно занят, вон, даже табличка у входа висит: "техническое обслуживание". Не люблю бессмысленных конфликтов. Всяко бывает - не встретил смотрителя, не заметил плаката с надписью. Поговорить с ним - он всё и поймет. Подхожу, спрашиваю, что он здесь делает. - Посмотреть зашел. - Извините, сейчас тут съемочный процесс идет, посторонним никак нельзя тут находиться. - Это я-то посторонний?! - возмутился мужчина. - Хотя да, кто теперь обо мне помнит... Может, я тут посижу, посмотрю, как вы снимаете? Обещаю, что мешать не буду. Пришлось согласиться. Человек пожилой, видно, что из бывших космолетчиков, такой дисциплину будет соблюдать. Я ему место показал - куда присесть - он там и умостился со своей палочкой. - Как к вам удобнее обращаться? - я решил немного наладить контакт, пока наши обедают и время есть. - Иваном меня зовут. Вот так и обращайтесь, - человек хитро прищурился, будто загадывал загадку, на которую только он знал ответ. Я пожал плечами. Имя мне ни о чем не говорило - мало ли Иванов на свете. А что фамилию не сказал - так его право. В общем, когда студенты с Алиной вернулись, Иван скромно сидел у меня за спиной, уперев ладони в палочку, которую он поставил между ног, и ехидно наблюдал за процессом. Алина бровь приподняла на постороннего, но ничего говорить не стала. И правильно: раз режиссер решил, значит, так тому и быть. Чтобы ребят в форму привести, я решил вначале сцену отработать - вдруг текст забыли или из образа выпали. Начали с момента сразу после аварии, когда Быков выясняет, жив ли его экипаж. Актер, который играл Быкова, сделал такое лицо, словно придется делать нудную и тяжелую работу, поднялся из-за пульта и заглянул за него. Крутикова, который должен был там лежать, с моего места было не видно. Но это не страшно - у Алины с той стороны стояла камера, которая брала этот план. Быков сделал преувеличенно удивленное лицо, наверно, не ожидав увидеть там штурмана, и трагично прошептал: - Ты жив, Миша? - Стоп! - заорал я. Уж слишком мелодраматично получалось. Ну, не будет обычный человек в такой ситуации так себя вести. И кривиться он скорее будет от боли, а не от удивления. Кстати, никакого намека на полученные повреждения Слава не дал. И вскочил резво, и даже не поморщился. В общем, халтура. - Извините, это не Быков случайно? - заинтересованно и тихо сказал Иван, наклонившись к моему уху. Я поморщился. И сцену отвратно сыграли, а тут еще с вопросами... - Быков, да, - ответил я. - Вернее, это Слава Антонов, но играет он именно Быкова. Тут до меня дошло, что я Ивану вообще не говорил - ни что именно мы снимаем, ни о ком. И тут же спросил, чтобы разобраться в осведомленности гостя: - А как вы догадались? - Вот что, ребята, - не ответил на мой вопрос Иван. - Вам консультант нужен. Иначе у вас такая лажа получится, что мне будет стыдно. Да и вам потом - тоже. - Вы хотите в консультанты? - удивился я. - Но у нас документальный фильм... - Тем более! - И денег нету... - подала голос Алина. - Ну, вас, с вашими деньгами! Мне за идею обидно. "Берем?" - переглянулись мы с Алинкой. "Берем! Хуже не будет". Взяли. О чем тут же ему и сообщили. И не прогадали. Он нам такие нюансы сообщил, о которых мы вообще не задумывались и значения им не предавали. И про невесомость, и про повышенную силу тяжести, и про поведение экипажа, и про побудительные мотивы пассажиров. Постоянно ругал игру наших студентов, пока те не взвыли. Дескать, кто режиссер: я или он? Я, конечно. Но они могут и не замечать, а мне-то видно, что после вмешательства Ивана игра стала намного достовернее. Чтобы конфликтов на площадке не было, я Ивану тихонько сказал о субординации, и он всё прекрасно понял. Теперь, если было что не так, он мне условный знак подавал, я съемку останавливал и объявлял перерыв. Иван мне говорил, с чем он не согласен, я это переводил, чтобы актерам внятно донести, и уже затем, после окончания перерыва, им втолковывал. В моих устах замечания вполне адекватно ими воспринимались. Даже повеселели. Одна Алина была недовольна. Куксилась за своими камерами и даже голос не подавала. Я сначала внимания не обращал, но потом до меня дошло, что тут что-то не так. - В чем проблема? - ласково ей так говорю. А она как начала обвиняющим тоном: - Совсем ни во что меня не ставишь! Раньше со мной советовался, а теперь всё с Иваном! Ты, конечно, творец, и всё такое. Тебе виднее, конечно. Но моя работа важна не меньше твоей. А иногда и больше. Ну, что тут возразишь? Кругом Алина права. Пришлось виниться и долго ее убеждать, что лучше ее никого нет. Что консультант - на один фильм, а она со мной - навсегда. И если человек действительно помогает, так спасибо ему за это, но создатель фильма всё же не он, а мы... В общем, навешал ей спагетти на уши, а она и рада. Первый этап, в планетолете, завершили вовремя, даже со всеми комбинированными съемками. Ящерицу я решил компьютерную нарисовать, благо ее там немного. Справились. Теперь предстояло заняться эпизодами, которые проходили в помещениях станции на Амальтее. Описания в сценарии мало походили на действительность, и я не мог решить: то ли придерживаться текста, то ли снимать совсем не то, что написано, но зато абсолютно документально. Разрешить дилемму смог всё тот же Иван. - О-о-о! - сказал он. - У меня есть одно место на примете. Даю гарантию - оно вам понравится. И он оказался прав! Привел нас с Алиной, распахнул дверь и широким жестом фокусника обвел открывшееся пространство, застроенное множеством разноразмерных помещений, разделенных перегородками, но без общей крыши. - Это первоначальный макет стандартной станции на лунах Юпитера, - объяснил Иван. Тут тренировались, прежде чем запустили тренировочный комплекс на Луне. - А почему крыши нет? - спросила Алина. - Ну, надо же было следить за реакцией испытуемых... - Иван хитро подмигнул девушке, и та покраснела. - И все соглашались? Вот так напоказ себя выставлять? - В те годы и не такое было. Слышали про реалити-шоу? Мы синхронно кивнули. А Иван вздохнул: - На самом деле, крыша тут есть, ее надвинуть можно. Снималась она в редких случаях - чтобы оценить последствия различных нештатных ситуаций, которые на макете отрабатывались. Эх, молодость... Ваше поколение всему-то верит. Хотя такая наивность даже радует. - А что здесь сейчас? С кем договариваться о том, чтобы арендовать на время это помещение? - Со мной, - просто ответил Иван. - Я - владелец. - Ага, - сказал я. - И какова оплата? Иван усмехнулся, перекатился с носков на пятки и обратно, упираясь на неизменную трость, и ответил: - В данный момент мне больше всего хочется, чтобы вы успели снять фильм. Так что о деньгах не будем. Приводите массовку, а я вам укажу - где какие кабинеты находятся. Когда приступим? - Завтра. Когда же еще? У нас на всё про всё - неделя. Иван понимающе поднял брови, спустился по лестнице к тренировочному комплексу, подхватив Алину под ручку и показывая ей наилучшие точки съемки. Будто оператор сама не знает, как ей работать. Но со спонсорами редко можно спорить и, зачастую, только один раз. После чего тебя выгоняют. Иван как раз в этой ситуации спонсором и выступил. Ради чего? Какая у него выгода? Какие устремления? Это было непонятно. Обязательно надо разобраться, пока он не выставил неприемлемых условий. Я тяжело вздохнул и пошел к второкурсникам набирать массовку. Не было среди них директора станции. Хотя и небольшая роль, но существенная. Хотелось увидеть человека опытного, ответственного, радеющего за работников станции и думающего об их волнениях и заботах. И, разумеется, делающего всё, чтобы людям на "Джей-станции" жилось как можно комфортнее. Нет, ребята были по-своему неплохи. Но совершенно не похожи на тот образ, что сложился у меня в голове. Сцены без директора отработали нормально - молодые исследователи на станции так и рвались работать, несмотря на перебои с питанием. Я нарочно задерживал обеды, чтобы они прониклись, а потом приносил безвкусную похлебку, которую они должны были потреблять в кадре. В общем, трудовой энтузиазм, помощь товарищам и горящие глаза. Алина каждый день начинала с того, что спрашивала меня: - Нашел директора? Нет? Ищи! - и с чувством выполненного долга уходила снимать по сценарному плану. Только настроение портила своими вопросами. Я ходил мрачный, чуть что - ругался, гонял всех - и правых, и виноватых. Единственным положительным моментом в этом было то, что все по струнке ходили и беспрекословно слушались. Однако фильм забуксовал. Еще дня три - и можно будет на комиссию не ходить. Не успеем с монтажом - фильма не будет. И свой диплом не сдам, и Алину подведу. Поэтому я отослал ее монтировать уже снятый материал, подбирать документальные кадры по юпитерианским спутникам и приводить фильм в почти готовое состояние. Так, чтобы осталось лишь добавить недостающие кадры с директором. Алина хмыкнула, пожелала мне найти нужный типаж, уговорить его сниматься, снять материал и принести ей через два дня. Звучало это как пожелание снега летом. Вот в таком отвратительном состоянии и застал меня Иван, который на макете станции появлялся всего раза два, с любопытством смотрел, но замечаний никаких не делал. Обстановка на площадке была полностью нерабочая. Я никого не отпускал, но и съемкой не занимался. Думал. Размышлял. Сопоставлял. Пытался найти компромисс с собой. Так что приход Ивана меня даже отвлек от тяжких дум о смысле бытия. - Затык? - спросил он. - Ага, - мрачно подтвердил я. - Техническая проблема или творческая? - Творческая, - пожаловался я. - Актера не могу найти. Когда над сценарием думал, всех видел - кому какая роль достанется. А сейчас - ну, не подходит никто на роль Кангрена! - О-о-о! - проникся Иван. - Да, тут не каждый подойдет. И явно не твоя молодежь... - И я о том же! - как хорошо найти человека, который понимает твои невысказанные мысли. - Не пробовал к профессионалам обращаться? - Пойдут они, как же, - скривился я. - Кто я? А кто - они? - Есть вариант... - обнадежил Иван. - Сейчас позвоню кое-кому, а там видно будет. Он отошел в сторонку, а я опять погрузился в черную меланхолию. К разговору я не прислушался - неприлично. Но кое-что услышал, потому что Иван вдруг заговорил громко и резко: - ...Я тебе говорю! Гарантирую! Ты мое слово знаешь... Потом опять понизил голос, так что ничего было не разобрать, и вскоре закончил разговор. Подошел ко мне, довольный, и говорит: - Через час приедет. Нормально? - Нормально... А кто приедет-то? - Ах, да! Ляпунов. Он с этой ролью прекрасно справится. Или нет? - Справится... - растерянно ответил я. Сомневаться в профессионализме великого актера современности было, на мой взгляд, несколько нетактично. - Он, что, согласился? А вы ему наши условия объяснили? Я, вообще, как-то не привык со звездами первой величины общаться. Даже не знаю - чего они могут попросить, и как с ними себя вести. - Они тоже люди, - обнадежил Иван. - И тоже дают обещания, которые, порой, приходится выполнять. Ничего, не дрейфь! Я с ним поговорю. Нормальный мужик. Так и оказалось. В отсутствии Алины я сам всё снял: в нашем деле без универсальности нельзя. К слову, профессию режиссер-оператор еще никто не отменял. В документальном кино такой тип специалистов весьма востребован, особенно в далеких экспедициях, где количество специалистов может быть ограниченным, а съемка событий нужна непосредственно на месте, в то самое мгновение, когда эти события происходят. Важно ухватить нужный момент, решить, стоит ли его снимать - потому что память модулей может быть ограничена, а следующее событие более значительно, чем предыдущее. И успеть нажать на кнопку, а не отдавать команду "мотор" оператору, который смотрит в другую сторону. Чем сложнее фильм, тем больше требуется ассистентов и узких специалистов. Скажем, выставить звук в пещерах сложной конфигурации не под силу никакому роботу, который воспринимает акустику совсем не так, как человек. Опытный же звукооператор добьется нужного эффекта с гораздо меньшими усилиями и именно так, как нужно режиссеру. Но если съемка технически проста, то и одного специалиста достаточно. В данном случае - меня. Я снял первый эпизод с директором, в котором он приходит в столовую и разговаривает о проблемах питания на спутниках. Студенты, как увидели Ляпунова, так поначалу рты пооткрывали. И только когда я на них прикрикнул, начали вести себя естественно, как и полагается подчиненным перед начальством: с уважением и почтением. Даже тут слава Ляпунова сыграла в мою пользу. Ему можно было не объяснять задачу: Эльдар Борисович понимал всё с полуслова. Подозреваю, что для качественной игры, ему было достаточно лишь прочитать сценарий. И только уважение к режиссеру, как к специалисту, останавливало его от того, чтобы сделать мне замечание. Что удивительно, съемка заканчивалась как раз на последнем эпизоде, когда встречаются экипаж и пассажиры планетолета с работниками станции. Финал истории - финал фильма. Актеры должны были играть радость встречи, но я видел, что им грустно. Я отвел Славу Антонова в сторонку и тихо спросил, что с ними такое случилось. Он на меня посмотрел, как на идиота, потом решил, что у режиссера могут быть свои закидоны, и объяснил: - Владимир Павлович, последний день же! Ребята очень старались. Всем хочется, чтобы фильм классным получился. Может, кто и схалтурил на съемках, так уже не поправить. Мы все через какой-то этап прошли, по-другому себя ощущаем... - А-а, ну, да, ну, да... - поддакнул я. Это для них фильм последним эпизодом заканчивался, а у меня еще монтаж впереди. Чёрт его знает, что там Алина наделала, вдруг, всё не так? Вот тогда самые волнения и начнутся. Еще же руководитель диплома смотреть будет на предварительном просмотре, и от него замечания могут быть. А я ничего не смогу уже исправить... В общем, в таком грустном настроении я и начал съемку. Актеры старались. Тем более что возвращение людей из бездны Юпитера - событие нетривиальное. Сотрудники станции действительно были рады прилету экипажа. Даже на вошедшего директора никто особого внимания не обратил. Все разбились по группкам и обсуждали полет с различных точек зрения. Или просто болтали, выплескивая радость встречи. Только когда Быков, бледный, с синими мешками под глазами от перегрузок, встал и пошел к директору, все затихли. Они молчали. Но что-то происходило между ними, какая-то невысказанная договоренность. Никто не прервал молчание, которое затянулось, но совсем чуть-чуть. И последняя фраза Быкова, в которой он говорил Кангрену, что планетолет с грузом прибыл. Он говорил эту фразу твердо, как и следует по уставу, но мы-то все помнили, чего стоило довести корабль до Амальтеи! Каких трудов, и каких сил. От каждого члена экипажа, от пассажиров. Все делали свое дело. До конца. Я доснял, выключил камеру и ушел. Не мог больше ни на кого смотреть. Я понял. Мы действительно сняли документальный фильм. О том, как оно всё реально происходило. И плевать, что скажут на комиссии. Что не попали в тему, что документальности в фильме ни на грош. Но я-то знал правду. Теперь знал. Не скажу, что плакали. Некоторых ничем и не проймешь - люди бывалые. К сентиментализму относятся скептически, особенно в документальном кино. Про тему никто не догадался спросить. Или пожалели? Но даже для меня фильм смотрелся непривычно. Выглядел, как документально-хроникальный. И если бы я не знал, что снимались актеры, вполне мог бы предположить, что съемку вели кто-нибудь из экипажа планетолета и сотрудников "Джей-станции". Обсуждали как-то вяло. Достоинства не оценивали, недостатки не отмечали. Сказали несколько общих слов и прогнали с защиты. Я ожидал, что будут громить, подготовил убийственные и остроумные аргументы - всё впустую. Будто и не смотрели. Игнорирование неприятнее прямых обвинений, от которых можно отбиться. Алина вышла вслед за мной, пробормотала: "Всё ты, всё ты", - и, всхлипывая, убежала. Я еле дождался, когда стали говорить оценки. Но про наш фильм так ничего и не сказали. Пришлось идти в комиссию, выяснять. Мне объяснили, что, дескать, к единому мнению не пришли, будет назначен общественный просмотр, на который придут приглашенные специалисты, после чего и вынесут вердикт фильму. Да... только об этом я и мечтал всю жизнь... Алине не стал говорить - убить не убьет, но обидится сильно. Благо просмотр на завтрашний вечер назначили. Отключил телефон и пошел гулять по городу, вспоминать о съемочных моментах и по новой их переживать. На следующий день Алина не подошла ко мне. А, увидев, демонстративно отвернулась. Заслужил. Большой просмотровый зал, на удивление, был забит до отказа. Я даже не сразу отыскал свободное место. Пришлось обращаться к одному из членов комиссии, чтобы хоть где-то приткнуться. Да и зрители все непростые были: некоторых я умудрился узнать, хотя раньше только в новостях на них и смотрел. Вот после этого в животе возникла бешеная пустота, и навалилось онемение членов. Я вжался в кресло, чтобы выглядеть понезаметнее, прикрыл глаза, уши и даже поднял воротник. Фильм я уже видел, а наблюдать за реакцией зрителей совершенно не хотелось. Быть выставленным на всеобщее посмешище радости мало. Погас свет, пошли титры, началось действие, потом фильм благополучно закончился, включили свет и тишина. Сквозь эту ватную тишину до меня едва пробился голос председателя комиссии: - ... А вот и Владимир Павлович, режиссер "Амальтеи". Поприветствуем его! - услышал я окончание фразы и увидел руку, нацеленную точно мне в лоб. Я обреченно поднялся с места. Один хлопок, второй и сразу оглушающий грохот снежной лавины, сметающей горную деревушку. Деревушкой был я, ничего не понимающий и глупо озирающийся на зрителей, неудержимо аплодирующих мне и моему фильму. Они кричали с места, а председатель комиссии даже не пытался их остановить и успокоить. Я слышал все эти восторги и благодарности, возвеличивание моего таланта, восхваления. Но смотрел в другой конец зала, где точно также стояла Алина и смотрела на меня. Из такой дали я не видел, как она там, но представить мог. И думал о том - что я ей скажу после того, как нас отпустят из зала. Если отпустят... Диплом нам всё-таки вручили. С неформальной резолюцией: "За внесение новых идей в развитие документального кино". Вот одно плохо - я так и не узнал, кем был Иван, который так нам помог. Он досмотрел фильм на общем просмотре и, когда включили свет, обнял меня при всех, махнул рукой и ушел, лишь прошептав "спасибо" на прощание. Я пытался его найти, но не получилось. Мало ли Иванов на Земле и в космосе...

МАУГЛИ
ДЖУНГЛИ В ДВУХ ЧАСТЯХ

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

• МАУГЛИ - мальчик
• МИССУИ - женщина из поселка
• АКЕЛА - седой волк, Вожак Стаи
• МАТЬ-ВОЛЧИХА - подруга Акелы
• БАЛУ - медведь-учитель
• БАГИРА - черная пантера
• ШЕР-ХАН - хромой тигр
• ТАБАКИ - шакал

Молодые волки:

• УШАСТЫЙ
• ЛОБАСТЫЙ
• ВЕСЕЛЫЙ

Слоны, обезьяны, другие обитатели Джунглей

ПЕСНЯ-ПРОЛОГ

Звучит перед закрытым занавесом

Был я волком, жил в пещере,
Ел коренья и траву…
Сестры-птицы, братья-звери,
Где вы спрятались: Ау!

Маугли! Маугли! Маугли!
Голый волчонок Маугли!

Я пришел воды напиться
И сижу на берегу…
Братья-звери, сестры-птицы,
Жить без вас я не могу.

Маугли! Маугли! Маугли!
Голый волчонок Маугли!

Сердце в грудь, как в дверь стучится,
И во сне и наяву:
Братья- звери, сестры-птицы,
Я на помощь вас зову
*

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ДЕТЕНЫШ

Медленно идут слоны

ПЕРВАЯ ПЕСНЯ СЛОНОВ
Как идет за веком век
Между гор, лесов и рек,
Так идут, идут слоны
Под сиянием луны.

Мы идем на водопой,
Хочешь, пей, а хочешь, пой.
Только вот какой пустяк –
Не пройти туда никак.

Полосатый, как матрас,
Тигр выслеживает нас,
Сколько было тех полос –
Сосчитать нам довелось.

Мы идем на водопой,
Хобот у слона – трубой.
Ты труби, труби, труба,
Потому что жизнь – борьба.

После ухода слонов раздается вой волка

ВОЛЧЬЯ ПЕСНЯ
Птичьи толки
Умолкли пока,
Слушайте, волки,
Вой вожака.

Выгнули холки
За стадом вдогон,
Помните, волки,
Джунглей Закон.

Где-то в пещере,
Где-то в кустах,
Зубы ощерив,
Прячется страх.

Сонно в поселке,
Стихла река.
Слушайте, волки,
Вой вожака.

Воют – седой Акела и Мать-Волчиха.

Появляется шакал Табаки

ТАБАКИ
Приветствую тебя, горластый волк,
Я так люблю тебя в ночи послушать.
А нет ли у тебя чего покушать?
АКЕЛА
Я только собираюсь на охоту,
И в логове моем пока что пусто.
ТАБАКИ
Где пусто для Господ-волков,
Там что-нибудь найдется для шакалов.
Какая-нибудь косточка сухая –
Для нас, шакалов, это целый пир

Находит кость

Благодарю, Акела, за обед.
Твои щенки похожи на тебя.
И уши, и глаза у всех большие.
И молоды, и молоды совсем.
Ах, я забыл, что дети у царей –
С рожденья своего – цари.
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Ну, говори,
шакал, зачем пришел?
ТАБАКИ
Шер-Хан великий шлет большой привет.
Решил он поменять места охоты.
Сегодня или завтра будет здесь
АКЕЛА
Но разве в Джунглях нет уже Закона?
Он распугает дичь на десять миль.
И чем тогда детей кормить я буду?

МАТЬ-ВОЛЧИХА
Да, этот тигр не зря хромым родился.
Выходит, что теперь он дважды хром –
И лапою короткой и умом.
АКЕЛА
Известно: не в горах, и не в долине,
С порога хижин он крадет детей.
А поселенцы жгут потом траву,
Чтобы от хижин отогнать Хромого.
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Спасибо низкое великому Шер-Хану!
Здесь людоедов только не хватало.
Теперь придется уходить и нам.
ТАБАКИ
Я вашу благодарность передам!
АКЕЛА
Прочь уходи отсюда, блюдолиз!
ТАБАКИ
Уже ушел. И не было нужды.
Вы слышите рычание Шер-Хана?
Он накрывает стол, зовет гостей.

ПЕСНЯ ШАКАЛА

Пусть я шакал,
Пусть ростом мал,
Бежал куда, не ведал,
Но я у тигра пировал,
У волка пообедал.

Пусть я шакал,
Пусть ростом мал,
И драный хвост к тому же,
Но и со львами я лакал
Луну из общей лужи

Хвост откусил
Мне крокодил,
Кому какое дело?
Я хвост себе укоротил,
Но пузо мое цело.

Убегает

АКЕЛА
Какой дурак!
Ты слышишь, Мать-Волчиха?
Охоту начинать с такого шума.
Он думает, что быстрые олени
Ленивы, как волы Вайнгунги,
Которых убивает он в ярме.
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Тсс!.. Это не олени, не волы…
Охотится Шер-Хан на Человека.
АКЕЛА
Фуй! Разве мало в озере лягушек
Или жуков, летящих прямо в пасть?

Появляется шакал

ТАБАКИ
Ой, помогите бедному Табаки!
Усы я опалил себе и лапы.
Не глядя, прыгнул следом за Шер-Ханом.
Охотник наш великий промахнулся
И вместе угодили мы в костер,
Разложенный, в пещере Дровосеком.
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Тсс! Человека!
Чую Человека!

Появляется малыш

АКЕЛА
( Подпрыгнув)
Глядите: Человеческий детеныш!
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Какой он кроха!
И совсем без шерсти.
И вышел прямо к логову волчат.
Смотри-ка, не боится лягушонок…

Молодые волки прыгают вокруг малыша, приглашают его к игре.

МАТЬ-ВОЛЧИХА
Смотри-ка, растолкал моих щенков,
Они его, как брата окружили.
Хвосты у них туда-сюда виляют.
А он ответить им хвостом не может.
А, ну-ка, поглядим тебя поближе.
Не бойся же меня, бесхвостый мой.
Ну, нечем помахать, ну, и не надо.
Ну, может быть, еще и отрастет.
Пора щенков кормить, ложись под бок,
Смешной мой человеческий щенок.
О, Маугли, о Лягушонок мой!
Отныне так тебя я буду звать.

Появляется Шер-Хан

АКЕЛА
Паленой шерстью пахнет от кого-то,
Охотник грозный оказал нам честь.
Что нужно здесь великому Шер-Хану?

ПЕСНЯ ШЕР- ХАНА

Я здесь один
В округе всей.
Я – господин!
Я – царь зверей!

Я всех волков, всю вашу стаю,
Одним прыжком перелетаю.

Так было встарь:
Ни волк, ни слон,
А я здесь – царь!
Таков Закон.

Я всех волков, всю вашу стаю,
Одним прыжком перелетаю.

Я не привык
Жевать траву.
Я так велик –
Всех разорву

Я всех волков, всю вашу стаю,
Одним прыжком перелетаю.

ШЕР – ХАН
Отдайте, волки, мне мою добычу!
ТАБАКИ
( Прячась за Шер-Ханом) .
Отдайте, волки, голого щенка,
Пока не разозлились мы,
пока…
АКЕЛА
Не виделись давно мы, полосатый,
Забыл ты, что не можешь приказать
Свободной Стае выдать Лягушонка.
Пускай волчата поиграют с ним,
Съедим, когда мы сами захотим.
ШЕР-ХАН
Клянусь быком, которого убил,
Не стану я так долго дожидаться.
И это я, Шер-Хан, вам говорю!

МАТЬ-ВОЛЧИХА
А это я, Ракша, перед тобою,
По прозвищу лесному “ Сатана»!
Я, Мать-Волчиха, и Детеныш этот
Не будет никогда тобой убит.
А ты отныне бойся Лягушонка,
Он вырастет и сам тебя убьет.
ШЕР-ХАН
Ну, что же – на своем подворье,
Как говорится, и собака – пан.
Детеныш Человеческий украден,
Посмотрим, что об этом скажет Стая.

Шер – Хан и Табаки исчезают.

АКЕЛА
Волчиха-мать, угроза не пустая,
Шер-Хан напомнил о Законах Джунглей.
Должны мы показать мальчишку Стае.
А приютишь ли ты его, Волчиха?
МАТЬ-ВОЛЧИХА
Да, я, Волчиха, дам ему приют.
Ласкается, и в шерсть мою зарылся.
Ты видишь: сам уже он приютился.
Кормлю его я, как своих волчат.
Он – не чужой мне!
Я ему – родная!
АКЕЛА
Но мы должны узнать, что скажет Стая.

сценарий дня рождения для детей 8-12 лет

Приглашаю вас в старую добрую сказку про Маугли. И хотя вашим детям уже от 8 до 12 лет, им будет интересно путешествовать по воображаемым джунглям и преодолевать препятствия, участвуя в различных конкурсах и играх. А в конце путешествия получить призы и, конечно, подарки от Маугли и его друзей. Это ли не замечательный праздник для вашего ребенка?

В сценарии несколько ролей для взрослых. Предложите родителям других детей принять участие в празднике. Поверьте, это будет интересно и вам, и вашим друзьям, не говоря уже о том, какое удовольствие получат от этого дети.

Вам понадобятся:
большой конверт с письмом от Маугли;
искусственные бананы, можно сшить из желтой ткани и наполнить ватой или синтепоном;
костюмы для персонажей (описание костюмов в конце сценария);
2 скамейки или бревна;
4 конуса или кубика;
12 кирпичиков из большого конструктора (можно заменить дощечками или вырезать из пенопласта);
мел;
сок для детей;
3 м ткани оранжевого или красного цвета;
2 веревки длиной 1,5-2 м, на которых завязано по 5-6 узлов.

Роли для взрослых : Маугли (хорошо бы предложить эту роль папе), медведь Балу, волк Акелла.
Роли для детей: Багира, Лягушка, Шерхан, Шакал.

В зал, где собрались гости, входит папа с зеленым конвертом в руках.

Мама: Посмотрите, ребята, какое странное письмо принес почтальон.

Открывает конверт, читает письмо.

Мама: «Здравствуй, Саша! Поздравляем тебя с днем рождения! К сожалению, мы с медведем Балу, пантерой Багирой и удавом Каа не сможем приехать к тебе напраздник. Дело втом, что Шерхан похитил золотые бананы с волшебной пальмы, которые вырастают на ней раз в году и дарят здоровье и радость жителям джунглей. Поэтому мы прямо сейчас отправляемся на их поиски. Тебе же желаем весело отпраздновать день рождения. Вырасти здоровым и сильным. С нетерпением будем ждать твоего приезда в гости. Маугли».
Ребята, предлагаю прямо сейчас отправиться в джунгли и помочь Маугли и его друзьям. Если, конечно, вы не боитесь суровых законов джунглей и диких животных. Кто отправится вместе со мной? Кто любит приключения и загадки природы? Отлично! Значит, прямо сейчас мы отправляемся в путь. А чтобы удача сопутствовала нам, возьмем с собой хорошее настроение, уверенность в своих силах и веру в то, что мы непременно найдем золотые бананы и поможем жителям джунглей! Я думаю, что хорошая песня поможет вам собрать все эти качества вместе.

Дети вместе с мамой исполняют песню «Не бойся быть отважным!» (ел. Г. Остера, муз. Г, Гладкова из к/ф «А вдруг получится...»).

Запомни это навсегда:
В себя поверить важно.
Не сомневайся никогда,
Не бойся быть отважным!
А если сомневаешься,
Но сделать не решаешься,
То надо же, то надо же
Когда-нибудь начать!
Давай! Не надо мучиться!
Попробуй — и получится,
А если не получится,
Попробуешь опять!

Давным-давно мечтаешь, но
Не пробовал ни разу.
Давай, решайся — решено,
Берись за дело сразу!

После песни в соседней комнате (если праздник проводится дома) нужно включить кассету со звуками джунглей. Мама предлагает всем закрыть глаза и идти на звук. Не забудьте проследить за тем, чтобы дети не натолкнулись на мебель и вошли в соседнюю комнату.

Мама: Открывайте глаза. Смотрите, мы и не заметили, как оказались в джунглях. А вот и Маугли, кажется, идет.

Входит Маугли.

Маугли: Здравствуй, Саша! Здравствуйте, ребята! Я очень рад, что вы решили нам помочь отыскать похищенные бананы. Впереди у нас трудные испытания, непроходимые джунгли. Но если мы справимся со всеми трудностями, в конце пути нас ждут не только золотые бананы, но и подарки.
Мама: Тогда веди скорее ребят, Маугли. Я смело отпускаю с тобой ребят, ведь джунгли стали для тебя родным домом. Ты знаешь здесь все тропинки, все овраги, все опасные места.
Маугли: Это верно. Джунгли — для меня родной дом. Но они таят много опасностей. Все ли готовы встретиться с ними? Тогда нам пора в путь.

Мама прощается с детьми, желает им скорейшего возвращения и удачи, уходит. Маугли строит детей в колонну, все кладут руки другу на плечи, под музыку идут по квартире, обходя разные комнаты (или проходят круг по одной комнате).

Маугли: Старый волк сказал, что видел Шерхана здесь. Отсюда мы и начнем свой путь. Но сначала вам нужно выучить волшебные слова, для того чтобы каждый зверь в джунглях стал вам другом. Повторяйте за мной: «Мы с тобой одной крови — ты и я».

Дети повторяют за Маугли волшебные слова. Маугли: Теперь вам не страшны встречи с дикими зверями. И первым, кого мы встретим на своем пути, будет старый волк, вождь стаи — Акелла. А вот, кажется, и он.
Раздается волчий вой. Появляется Акелла. Увидев детей, настораживается и рычит.

Акелла: Р-р! Кто с тобой пришел, мой друг Маугли? Если враги, то я разорву их в тот же миг. Если же друзья, то они должны знать волшебные слова джунглей.
Дети : Мы с тобой одной крови — ты и я.

Акелла:

Вот теперь я вижу перед собой друзей.

Маугли: И, поверь мне, это настоящие друзья. Саша привел их в свой день рождения в наши джунгли, для того чтобы помочь нам отыскать золотые бананы.
Акелла: Весь звериный народ благодарит вас, мои юные друзья, за вашу смелость. И если вы пришли с помощью, то я прошу помочь разгадать загадки, которые оставил Шерхан, когда запутывал свои следы. Если угадаете их, узнаете, какие препятствия вас ждут впереди.

Акелла загадывает детям загадки:

1. Эти шары на пальмах растут,
В джунглях найдешь их и там, и тут.
Жажду помогут они утолить,
А могут упасть и путь преградить. (Кокосы)
2. Жевать не жуёт, но все пожирает,
Накормишь — живет, напоишь — умирает. (Огонь)
3. Растения эти крепки и надежны,
Запутаться в них, поверьте, не сложно.
Гибкие стебли все в миг оплетут,
Быстрее всего они в джунглях растут. (Лианы)
4. Пройти его лишь сможет тот,
Кто с осторожностью идет.
Полно опасностей оно,
Оступишься — пойдешь на дно. (Болото)

Акелла : Вы очень сообразительные ребята. Разгадали все загадки. Теперь вы знаете, какие препятствия вас ждут.
Маугли: А я уже вижу, что медведь Балу нас заждался у первого препятствия. Спасибо, Акелла.
Дети: До свидания.

Включить кассету со звуками леса. Входит Балу. Рычит.

Маугли : Спокойно, Балу. Это мои друзья. Они пришли нам помочь отыскать золотые бананы и знают волшебные слова. Дети: Мы с тобой одной крови — ты и я. Балу: Здравствуйте, мои маленькие друзья. Я бы и рад помочь вам, но одному мне не справиться с первым препятствием. Нужна ваша помощь. Во время урагана с кокосовых пальм нападали кокосы и загородили дорогу. Нужно откатить их в сторону, чтобы освободить дорогу. Задание не очень трудное. Но вам потребуется сила медведя. Выпейте этот чудодейственный сок и обретете его силу.

Балу угощает детей соком.

Эстафета «Перекати кокосы»
Для игры потребуются 2 мяча, 4 конуса или кубика.
Разделить детей на 2 команды и построить их в 2 колонны. Придумать названия командам. Установить конусы, обозначив начало и конец эстафеты.
Правила игры: добежать с мячом до ориентира, раз вернуться к команде лицом и прокатить мяч следующему участнику. Побеждает команда, первой закончившая эстафету.

Балу: Спасибо, мои маленькие братья. Вы расчистили дорогу не только для животных, но и для себя. Теперь вы можете продолжить путь.

Балу прощается с ребятами.

Маугли: Следующая загадка была про огонь. И нас ждет встреча с врагом всего живого — огнем. Вы не боитесь с ним встретиться? Тогда в путь.

Маугли вместе с детьми проходят круг по залу (или бродят по комнатам, если праздник проходит в квартире), затем возвращаются на прежнее место. В это время мама должна Подготовить все для следующей игры.

Маугли : Вот мы и пришли. Дальше идти нельзя, путь преградил огонь.

Эстафета «Пожирающий огонь »
Вам понадобится: красная или оранжевая ткань для «огня», длиной 3 м (можно купить подкладочную ткань, она легкая и недорогая).
Построить детей в 2 колонны. Натянуть ткань поперек движения детей, на некотором расстоянии от начала движения. Два взрослых, выполняя.волнообразные движения руками, приподнимают и опускают ткань, изображая полыхающий огонь.
Правила игры: двигаясь в одну сторону, дети перепрыгивают через «огонь». Затем разворачиваются в обратную сторону, проползают под тканью, встают на ноги и бегом возвращаются обратно. Хлопком по ладони передают эстафету следующему участнику.

Маугли: Давайте выкрикнем наш победный клич! Ведь второе препятствие мы тоже прошли успешно!

Дети кричат, подражая крику Тарзана, либо просто кричат: «Ура!».

Маугли: Ну, что ж, отправляемся дальше. Посмотрим, узнаете ли вы нашу следующую помощницу, черную и пластичную пантеру.
Дети: Это Багира.
Маугли: Верно. Будьте осторожны! Не забывайте волшебные слова джунглей.

Появляется Багира. Исполняет танец. Музыка по выбору. В танце нужно показать характер пантеры, ее не слишком дружелюбный нрав. Если среди приглашенных детей или взрослых кто-то занимался танцами или гимнастикой, лучше предложить эту роль им. В этом случае танец можно заменить пластическим этюдом.

Багира: Р-р! Кто пожаловал в наши джунгли! Чужаков не потреплю!
Маугли: Ребята, самое время сказать волшебные слова.
Дети: Ты и я — одной крови.
Багира (улыбнувшись): Так это вы, мои маленькие братья? Маугли, это твои друзья?
Маугли: Да, они мои друзья и пришли помочь найти золотые бананы, похищенные Шерханом.

Игра «Распутай лианы»
Вам потребуются 2 веревки, на которых завязано одинаковое количество узлов.
Разделите детей на 2 команды. Предложите распутать «лианы». Побеждает команда, первой закончившая задание.

Багира: Лианы распутаны. И я вижу, что вы очень ловкие и умелые ребята. Я рада, что у тебя, Маугли, такие хорошие Друзья.
Маугли: А еще среди них мой самый лучший друг — Саша. Он очень смелый и сильный. И не смотря на то, что у него сегодня день рождения, он пришел нам на помощь.
Багира: Смелый, говоришь? Это хорошо. Потому что в джунглях смелость — твой лучший друг. И впереди у вас, ребята, очередное испытание. Пока вы шли ко мне, случилась еще одна беда: дикие слоны завалили дорогу деревьями. Чтобы пройти дальше, нужно иметь ловкость и гибкость кошки. И я превращаю вас в диких кошек — пантер и леопардов. (Взмахивает руками.)

Эстафета «Ловкость пантеры»
Вам потребуются 2 гимнастические скамейки или бревна, гимнастический мат или матрац. Если нет ни того, ни другого можно заменить бревна скатанным в рулон ковром или одеялом.
Построить детей в 2 колонны. Положить перед командами вдоль движения по одному бревну и мат.
Правила игры:
1. Пройти скамейку, перепрыгивая через нее двумя ногами и опираясь на руки с продвижением вперед.
2. После того, как скамейка пройдена, развернуться лицом к команде, выполнить кувырок.
3. Хлопнуть по ладошке следующего участника, тем самым передав эстафету, и встать за последним участником команды.

Побеждает команда, первой закончившая эстафету; нужно следить за тем, чтобы участники вступали в игру только после того, как им передадут эстафету.

Багира: Ну, что ж, и с этим испытанием вы справились. Но дальше вы пойдете в человеческом облике. (Взмахивает руками.)
Маугли: Прислушайтесь, кажется, кто-то крадется. Слух еще никогда не подводил меня.

Под фонограмму на середину выбегает, ссутулившись и поджав «лапки», Шакал.

Шакал: И ты, как всегда прав, Маугли. Это я, верный слуга Шерхана — шакал. И у меня есть для вас одно заманчивое предложение: убирайтесь из наших с Шерханом джунглей, не то всем вам придется худо!

Шакал поет песню на мотив «Песни мышей» изм/ф «Месть кота Леопольда» (муз. Б. Савельева):

В джунглях темных, в джунглях страшных тигр живет.
В две минуты этот тигр вас сожрет.
Очень сильный, очень злобный наш Шерхан,
Не оставит даже грифам потроха.

Убирайтесь-ка из джунглей поскорей!
Делать нечего ребятам средь зверей.
Джунгли страшны и опасны без прекрас.
Разберемся мы и сами здесь без вас.

Маугли: Убирайся с нашей дороги, Шакал. И передай Шерха-ну, что мы с ребятами обязательно отыщем золотые бананы.
Шакал: Еще посмотрим, как у вас это получится. Впереди топкое болото. Уж его-то вам не пройти!

Убегает.

Маугли: Про та, что впереди болото мы и так знали. А как вы думаете, ребята, кто сможет показать нам дорогу? Кто знает болото, как свои маленькие зеленые лапки? Дети: Лягушки.
Маугли: Именно к ним мы и обратимся. Для этого нужно проквакать их любимую лягушачью песню. Как только они ее услышат, сразу прискачут. А так как у нас сегодня не совсем обычный день, а Сашин день рождения, то проквакаем мы именинную песню.

Дети исполняют для именинника любую именинную песню, заменяя слова кваканьем. В конце предложите им спеть песню правильно. По окончании песни входит Лягушка.

Лягушка: Я вижу, у нас гости! Очень приятно услышать любимую лягушачью песню. Чем обязаны?
Маугли : Для того чтобы найти похищенные Шерханом золотые бананы, нам нужно пройти болото. И только вы, ловкие лягушки, можете нам помочь.
Лягушка: Что ж, с удовольствием вам помогу.

Эстафета «Пройди болото»
Вам понадобятся 12-16 кирпичиков из большого конструктора. Можно заменить их дощечками или вырезать из пенопласта.
Разделите детей на 2 команды. Выложите путь «по болоту» кирпичиками. Это болотные кочки.
Правила игры: нужно передвигаться туда и обратно, перепрыгивая «с кочки на кочку».

Следите за тем, чтобы дети передавали друг другу эстафету.

Маугли: Мы справились со всеми трудностями! Мягкой неслышной походкой входит Шерхан.

Рычит.

Шерхан: Не спеши, Маугли. С трудностями вы справились. Но бананы достанутся вам только после того, как кто-то из вас сразится со мной.
Маугли: У меня есть настоящий смельчак, который не побоится какой-то драной дикой кошки. Это наш именинник.— Саша.
Шерхан: Посмотрим, так ли он смел и силен, как ты говоришь.

Игра «Поединок с шерханом»
Правила игры: начертить мелом круг. Сражаются Шерхан и именинник. По команде участники игры пытаются вытолкнуть противника за пределы круга.
В том случае, если именинник или кто-нибудь из ребят не смог победить Шерхана, с ним сражается Маугли.

Шерхан убегает. Шакал выносит на подносе золотые бананы и обычные бананы для всех детей.

Маугли: Спасибо вам, мои дорогие друзья! Вы вернули джунглям золотые бананы с волшебной пальмы. А это значит, что в наших джунглях опять наступят хорошие времена. Злой Шерхан уйдет из них навсегда, а животные опять станут дружными, здоровыми и веселыми. Тебе же, Саша, я не просто приношу свою благодарность. Я хочу подарить тебе подарок. Чтобы ты всегда помнил этот день рождения. Маугли приносит и дарит имениннику подарок.
Маугли: Как здорово, что все закончилось хорошо. Это все потому, что все вы были дружными и смелым£ А еще потому, что вы очень любите природу. Давайте же споем о ней песню.

Дети исполняют песню «Это называется природа» (ел. М. Пляцковского, муз. Ю. Чичкова).

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь...
Все это называется Природа,
Давайте же всегда ее беречь!
В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить...
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить!

Маугли: А теперь, по закону джунглей, мы устроим настоящий праздник в честь дня рождения Саши..

Звучит торжественная музыка. Мама вносит именинный торт, украшенный фруктами. Можно придать торту форму ананаса или сделать из маленьких ананасов или апельсинов корзиночки, предварительно освободив их от сердцевины и наполнив нарезанными фруктами.

Подать все, как дары имениннику и его гостям от жителей джунглей. Вносить дары могут участники спектакля: Багира, Шерхан, Балу.

Дети произносят пожелания имениннику. После лакомства предложите всем исполнить праздничные танцы.

Костюмы сказочных персонажей
БАЛУ. Если нет костюма медведя, можно надеть вывернутый наизнанку меховой жилет, на голову — ободок с медвежьими ушами, на руки — варежки. Раскрасить аквакраской лицо: черный нос, мохнатые брови.
БАГИРА. Облегающие лосины и топ черного цвета. На голове — эластичная черная шапочка, поверх которой ободок с небольшими черными ушками. Не забудьте про хвост! Его можно сшить из черной ткани и наполнить синтепоном или ватой. На руках — черные перчатки. Раскрасьте лицо аквакраской: черный нос, усы, брови; подведите глаза, придав им кошачью форму.
МАУГЛИ. Набедренная повязка, на которую подвешены искусственные или натуральные листья. Можно заменить листья разноцветными или зелеными полосками из ткани. Можно также надеть на щиколотки повязки, украсив их бахромой. Хорошо бы надеть черный парик с длиной волос до плеч, поверх него — повязку.
АКЕЛЛА. Серые брюки, к которым прикреплен хвост, меховой серый жилет. На голове — ободок с серыми ушами или ролевая шапочка волка.
ШЕРХАН. Костюм тигра. Можно изготовить костюм самостоятельно: брюки и водолазка рыжего или светло-коричневого цвета, на которые нашить черные полоски ткани. На голове — ободок с рыжими или мохнатыми ушами или ролевая шапочка тигра. На руках — рыжие или черные перчатки.
ЛЯГУШКА. Зеленые велосипедки или лосины, блестящий зеленый топ. На голове — ободок с лягушачьими глазами (срезав донышко с двух пластиковых зеленых бутылок, протяните сквозь них резинку). На руках — зеленые перчатки.